蘇少版小學(xué)音樂欣賞案例《打字機(jī)》教學(xué)設(shè)計

1、蘇少版小學(xué)音樂欣賞案例打字機(jī)教學(xué)設(shè)計案例背景：現(xiàn)在是電腦時代了，但是在電腦沒有廣泛使用之前，打字機(jī)是我們經(jīng)常使用的辦公用品。美國作曲家、指揮家安德森(19081975)在辦公室打字的時候，聽到打字機(jī)發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機(jī)作為打擊樂器，寫下了這首名為“打字機(jī)”的管弦樂曲。作品為三段體(ABA)結(jié)構(gòu)，采用迅速的快板。A段主旋律不斷作下行模進(jìn)均勻連續(xù)的八分音符用頓音奏出，靈活輕快。伴奏聲部的打字機(jī)則隨音樂節(jié)奏發(fā)出急邃的擊鍵聲，連續(xù)3小節(jié)后在第4小節(jié)重拍上出現(xiàn)滿行預(yù)告鈴聲，繼一個四分休止符，再響起倒回機(jī)頭的“咔嚓”聲。B段轉(zhuǎn)化為C大調(diào)，節(jié)奏放寬，并頻頻

2、使用強(qiáng)拍上的休止，與A段音樂的熱烈氣氛有所對比。但打字機(jī)急促的擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲仍不絕于耳，使人感受到工作者著的人們緊張忙碌的心情以及嫻熟自如操作打字機(jī)時代得意神態(tài)。樂曲最后再現(xiàn)A段而告結(jié)束。教學(xué)實景：開場老師利用打字機(jī)的音效來讓學(xué)生選擇合適的場景，這里音效導(dǎo)入讓學(xué)生對打字機(jī)的聲音有個大概的印象，并通過場景的描繪讓學(xué)生對打字機(jī)有個直接的認(rèn)識。同時發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生為無聲的畫面配上合適的音樂，這里緊密聯(lián)系音樂的要素節(jié)奏！讓學(xué)生通過對三首樂曲節(jié)奏的分辨，選擇合適的音樂。并在自己的頭腦里形成樂曲主題的基本音樂形象，為后面樂曲的欣賞做好鋪墊。之后緊緊抓住這段配樂主題不放，由淺入深一步步的帶領(lǐng)學(xué)

3、生分析樂曲的要素。通過樂句劃分、樂句對比、圖譜再現(xiàn)、聲勢感受來賞析樂曲。目的是讓學(xué)生強(qiáng)化對主題音樂的記憶。之后繼續(xù)挖掘樂曲中的聲音特點，利用打擊樂器激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)樂曲中出現(xiàn)的不同聲音，選擇合適的樂器，學(xué)生分工合作，課堂上此起彼伏的樂器聲配上樂曲歡快的節(jié)奏，仿佛再現(xiàn)了當(dāng)時的辦公場景。最后將課堂氣氛升華，讓學(xué)生通過情景表演真實的感受當(dāng)時的工作情景。其中穿插的抽紙、休息等表演讓學(xué)生仿佛置身于五六十年代的辦公大樓內(nèi)，繁忙的工作之余不忘身心的放松，最后在歡快的樂曲聲結(jié)束音樂的賞析。之后的拓展，讓學(xué)生在我們現(xiàn)在的生活中也能找到十分有趣的生活節(jié)奏，并鼓勵學(xué)生從生活中去探尋音樂的蹤跡，去發(fā)現(xiàn)音

4、樂的特點。案例反思：欣賞音樂應(yīng)該以聆聽為主，輔助的工具僅僅只能處在次要的地位，不能顛倒?？捎械臅r候我們往往會弄巧成拙，反而會干擾學(xué)生對音樂的理解。試上時，我為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，設(shè)計了非常形象的圖譜，并伴以動畫的形式，以為能夠讓學(xué)生輕松的理解音樂的曲式結(jié)構(gòu)，結(jié)果令人很意外，學(xué)生被我弄的暈頭轉(zhuǎn)向，根本弄不清主題音樂到底出現(xiàn)了幾次，答案五花八門，令我哭笑不得。課后聽課老師盡管給了我比較好的評價，但我的心里覺得不是滋味，大家提出的建議是很客觀的，音樂應(yīng)該以聽為主，視覺圖像只能作為輔助的工具，不能顛倒聽覺和視覺在音樂中的主次關(guān)系，學(xué)生不可能通過看音樂來了解音樂，而是通過聽音樂去深入理解音樂的。調(diào)整了思路

5、，我砍掉了很多的視覺環(huán)節(jié)，加入了更多的聆聽任務(wù)，以主題音樂為中心展開欣賞，輔以圖譜、聲勢、樂器讓學(xué)生加強(qiáng)對音樂的記憶，這樣的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于試上，學(xué)生的思路也比之前清晰了很多，對樂曲的理解也有了提高。這時教學(xué)中的圖譜到起到了很好的作用，學(xué)生一下子就記住了主題中出現(xiàn)的其他聲效，因為把聲響變成符號并加以模仿是一種想象力、聯(lián)想力、創(chuàng)造力的鍛煉，同時也是對音響特征的深入體驗?，F(xiàn)代教育中特別注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，在音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，應(yīng)采取各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力。讓學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。因此我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了

6、情景表演這個有趣的環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅可能跟著音樂愉快的打字，還可以像真正的打字員一樣做一些抽紙（紙打滿了抽出來、還可以工作累了需要放松休息，正好音樂的第二部分音樂特別合適，不僅節(jié)奏慢了，并且音樂變得更詼諧了，所以學(xué)生跟著音樂作出了各種各樣的放松動作，課堂的氣氛十分活躍，學(xué)生更能深刻的記下了這段特別的音樂。整整這節(jié)課基本上都是圍繞情境開展，緊緊抓住音樂節(jié)奏特點不放，讓學(xué)生在輕松有趣的活動中欣賞了音樂，并用自己的感受再次詮釋了音樂，這就是學(xué)生的收獲，也是我們老師的收獲。附教案：教材分析打字機(jī)是一首描繪性非常強(qiáng)的管弦樂小品，由美國指揮家、作曲家安德森創(chuàng)作。樂曲共一分四十三秒，雖短小卻詼諧有趣。全曲分為A

7、BA三部分?？焖倨椒€(wěn)的第一主題旋律在全曲中出現(xiàn)了三次，第二主題以上行、下行的反復(fù)波動配以鮮明的力度構(gòu)成了形象而具有動感的旋律，與第一主題形成明顯的對比。樂曲最大的特點是借助打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現(xiàn)了打字機(jī)的美妙聲音。打字機(jī)的打字聲、鈴聲和換行例機(jī)聲是這首樂曲的特殊音效。教學(xué)目標(biāo)1、欣賞管弦樂曲打字機(jī)，能夠在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的審美體驗。2、能在反復(fù)聆聽中加強(qiáng)對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的特點和變化，在圖譜的輔助下感受樂曲的音樂形象，能聽辨樂曲的基本曲式結(jié)構(gòu)。3、在模擬情景的音樂活動中，深化音樂形象，加強(qiáng)對音樂的感受與體驗，

8、進(jìn)而培養(yǎng)表現(xiàn)力和良好的合作意識。教學(xué)重點聽辨音樂主題并表現(xiàn)主題音樂形象，知道樂曲的基本曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)用具多媒體課件，碰鈴、圓舞板、沙錘各3個，教學(xué)過程音效導(dǎo)入1、聽這個聲音表現(xiàn)了怎樣的場景？（給四個視屏讓學(xué)生選擇2、請學(xué)生說出選擇的原因3、你能為這段畫面選配一個合適的音樂嗎？（三段音樂學(xué)生選擇4、請學(xué)生說出選擇的原因二、音樂欣賞1、欣賞樂曲。初聽樂曲。你仿佛看到了怎樣的打字場景？你覺得他們是忙碌的還是悠閑的？是快樂的還是痛苦的？學(xué)生說2、 為主題音樂分樂何，有幾句？都是一樣的嗎？學(xué)生聽后說3、 聆聽第一樂段，在2次“打字音樂”的地方分樂句。4、 聆聽第三樂段，在1次“打字音樂”的地方分樂句。問

9、：它們是一樣的嗎？學(xué)生說5、 剛才我們聆聽的是樂曲的第一主題，它的節(jié)奏和速度各有什么特點？（學(xué)生說）6、 聆聽第二樂段，這段音樂有打字音樂”嗎？學(xué)生說7、 音樂有沒有強(qiáng)弱對比的地方，復(fù)聽第二樂段。學(xué)生說8、 跟著動畫圖譜用手畫旋律線，想想表現(xiàn)了打字員怎樣的心情？學(xué)生說9、 你能用動作表現(xiàn)出來音樂的強(qiáng)弱嗎？10、 剛才我們聽到的不一樣的音樂就是樂曲的第二主題，它有什么特點？（強(qiáng)弱鮮明，富于動感）11、 完整聽樂曲，通過選圖片的方式來了解樂曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)3、 表現(xiàn)主題1、 打字機(jī)的聲音一直貫穿于音樂中，聽！是不是的？有沒有停頓的地方？停頓處還有什么聲響？完整聽賞樂曲2、生回答3、介紹打字機(jī)原理

10、4、看圖譜找一找鈴聲和倒機(jī)聲有幾何是在同一位置出現(xiàn)的？生說5、老師這有三件樂器，你覺得分別可以表現(xiàn)樂曲中的哪種聲音？（生選擇樂器）6、跟慢速主題音樂進(jìn)行樂器伴奏7、跟原速音樂再進(jìn)行樂器伴奏，感受忙碌的氣氛。4、 情景表演1、想象自己是小打字員，聆聽音樂打字并表現(xiàn)忙碌的樣子2、你們的速度真快，一張張紙很快就打滿了，要抽出來換新的，有時還會卡紙（出圖譜師跟音樂示范動作）3、學(xué)生學(xué)習(xí)抽紙動作，并配樂4、 打字累嗎？你想用什么怎樣放松一下？用動作告訴老師？（學(xué)生自由做放松的動作）5、跟著圖譜用動作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱特點。6、上班時間到了，跟音樂繼續(xù)打字。7、聽音樂看著總圖譜來進(jìn)行表演。5、 拓展1、 知道嗎？除了打字這么有趣的音樂，生活中還有