小學數(shù)學二年級上冊教案“加法估算”教學案例與反思

1、.小學數(shù)學二年級上冊教案“加法估算教學案例與反思教學內(nèi)容：蘇教版第四冊課本39頁40頁例題，試一試，想想做做17題。教學目的：1、使學生體會估計的現(xiàn)實應用，理解估算的方法，并學會用 表示估算的結(jié)果。2、使學生體會到估算在日常生活中的應用，能結(jié)合詳細情境進展估算，增強估算意識和才能。教學重點：使學生理解估算方法，并能正確運用。教學難點：使學生初步體會估算在實際生活的應用價值。教具準備：課件教學過程：一、談話導入：師：同學們，這節(jié)課我們來進展當小營業(yè)員活動。請問大家，想不想當小營業(yè)員呀？生：想。課前測評 想想做做第1題師：想當小營業(yè)員必須經(jīng)過測試，合格者才能入選。請看測試題，說出卡片上的數(shù)各接近哪

2、個整百數(shù)？出示卡片，生口答問：503接近幾百？ 答：503接近500。207接近幾百？ 207接近200師：同學們真棒,歡送大家成為小營業(yè)員。二、新授：1、 出例如題：課件展示書上商品圖師：誰來給大家介紹一下我們超市展銷的商品。生：一部 機206元，一輛自行車604元，一臺取暖器292元，一臺電風扇195元。師：你們的口才真好。咱們來聽聽顧客的問題吧。課件出示字幕：估計一下，買一臺 機和一臺取暖器大約需要幾百元？師：求這個問題，你會列式嗎？生答，師板書 206292師：這道題需要我們求出準確的錢數(shù)嗎？為什么？生：不需要，因為問大約需要幾百元。師：大約需要幾百元，就是讓我們求出整百數(shù)。四人小組討

3、論怎樣解決這個問題？指名口答，師板書：206元接近200元，292元接近300元，200300500元2 、引出課題師：剛剛大家求出買一臺 機和一臺取暖器大約需要500元。就用到了我們這節(jié)課學習的內(nèi)容加法估算。板書課題3、 認識約等號師：加法估算在生活中購置物品時經(jīng)常用到。簡便的寫法是這樣的師板書這個像波浪線的符號是約等號，讀作約等于。請同學們伸出右手食指，跟老師一起寫約等號。指尖像在爬山一樣，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上練習寫幾個。我們來齊讀算式。 206292500元4 、小結(jié)：師指算式問：500元是怎樣得來的？算式中為什么不寫而寫？我們在進展估算時，一般先把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)

4、進展計算，所得到的結(jié)果是一個大約的數(shù)，因此不能用，而要用表示。三、教學試一試課件展示第一問師：第一位顧客對大家的表現(xiàn)很滿意，請看下一位顧客的問題，買一臺 機和一輛自行車大約需要幾百元？生小組討論，反響 206+604800元第二問師：接著看她又提出了什么問題，媽媽帶800元內(nèi)買回這兩樣物品嗎？生討論，交流 206+604=810元第三問師：繼續(xù)看她還有什么問題，800元錢能買回哪些物品？師：想一想，800元買回商品的總錢數(shù)必須怎么樣？四人小組討論，組長記錄，發(fā)言。 師巡視，全班交流師選擇自行車，風扇。板書：604+195800元師：一臺 機和一輛自行車大約是800元，一輛自行車和一臺風扇也大約

5、是800元，為什么帶800元錢不能買回前兩樣物品，而能買回后兩樣物品？師：通過剛剛的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：估計的結(jié)果有時比實際結(jié)果多，有時比實際結(jié)果少。師：在今天當小營業(yè)員的活動中，大家積極動腦，解決問題。老師為你們的表現(xiàn)喝彩，你們也表揚一下自己吧！四 穩(wěn)固練習 想想做做第2題 師:咦，這群小蝴蝶來干什么？原來它們給同學們出了一道題，誰愿意答復？根據(jù)學生答復，點擊蝴蝶，使其飛到相應的花上第3題 師：小蝴蝶給咱們出的這道題，就是把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)的練習題。根據(jù)這個知識，咱們來試著解決下面的習題。請同學們翻開書40頁，把估算結(jié)果填在書上。集體訂正第4題 師：我們已會估算兩個加數(shù)的和，那

6、你會做下面的題嗎？指名口答，說出理由第5題 師：老師要求你們獨立完成下面的題，能不能做到。請同學們做40頁地5題。集體訂正，同桌互說想法第6題 師：看到同學們的突出表現(xiàn)，茄子老師給咱們出了一道題，大家敢不敢做？小組討論，派代表發(fā)言第7題師：同學們真聰明，想出了這么多種買法。下面，我們來看白菜老師給大家出的這一道最有趣的題。指名口答，說出理由五、 師總結(jié)：今天，我們學了加法估算知識.利用這個知識，我們來做爸爸、媽媽購物小幫手，好嗎？誰來說說怎樣估計幾樣商品的總價錢？板書設(shè)計 加法估算206元接近200元 大約需要幾百元？292元接近300元 206+292500元200+300=500元 讀作：

7、約等于教學反思：課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配

8、合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。?數(shù)學科程標準?中指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知根底和已有生活經(jīng)歷上，所以我在教學過程中，結(jié)合教學內(nèi)容，選取學生熟悉的日常生活情景，創(chuàng)設(shè)了當小營業(yè)員的活動，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，增強學生學習數(shù)學的興趣。并在學習加法估算的根底上，讓學生運用該知識解決生活實際問題，感到學有所用，學生在做數(shù)學中親身經(jīng)歷數(shù)學化的過程，較好地掌握了本課內(nèi)容。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。但是反思整個教學過程，仍有許多缺乏之處，我覺得學生的數(shù)學學習應該是學生自主學習的過程，學生應該在活動中自主探究，發(fā)現(xiàn)。而老師在課堂中的作用在于對學生進展有效的指導，幫助學生主動參與數(shù)學知識的發(fā)生開展和形成過程