閱讀指導(dǎo)課：小學(xué)三年級(jí)《走進(jìn)童話世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上閱讀指導(dǎo)課：小學(xué)三年級(jí)走進(jìn)童話世界教學(xué)設(shè)計(jì)鼎甲橋中心小學(xué) 蘇歡明教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。2. 掌握讀懂童話人物和道理的方法。3. 通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣，揭示專(zhuān)題1課件展示：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫(huà)，仔細(xì)看。2. 你認(rèn)識(shí)他們嗎？(白雪公主、美人魚(yú)、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣(mài)火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過(guò)目不忘啊，你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。┌鍟?shū)課題：走進(jìn)童話世界二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。1“課前，同學(xué)

2、們都已經(jīng)讀過(guò)老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫(xiě)了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，（出示圖片）這是誰(shuí)？”（是鄭淵潔童話中的人物）皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹茫葧?huì)我們就去認(rèn)識(shí)她。舒克、貝塔：大家都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片。五個(gè)蘋(píng)果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋(píng)果，讀了我發(fā)給你的五個(gè)蘋(píng)果折騰地球以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個(gè)蘋(píng)果的故事也帶來(lái)了，同學(xué)樣有沒(méi)有興趣看？這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了，誰(shuí)表現(xiàn)的最棒就讓誰(shuí)先睹為快。怎么樣，對(duì)自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！2. 通過(guò)讀書(shū)

3、同學(xué)們認(rèn)識(shí)了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛(ài)的童話人物，看來(lái)讀書(shū)可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰(shuí)能介紹一下你讀書(shū)的方法？學(xué)生介紹。（這樣簡(jiǎn)單的泛讀只是讓你們對(duì)童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦?，F(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話魯西西系列-女明星和圖釘公主。）（你的讀書(shū)方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學(xué)們，用你的方法來(lái)讀一個(gè)新的童話故事魯西西系列-女明星和圖釘公主。）3. 出示問(wèn)題：童話中一共出現(xiàn)

4、了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。請(qǐng)同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話讀一遍。學(xué)生自由閱讀后提問(wèn)：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的？說(shuō)得很好，很全面，我覺(jué)得這第二個(gè)蘋(píng)果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（五個(gè)人物全說(shuō)：老師覺(jué)得也挺有特點(diǎn)的，有沒(méi)有同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）說(shuō)得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋(píng)果的故事你可以先睹為快了。其他同

5、學(xué)可要加把勁了!（看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書(shū)：讀懂童話要讀懂人物）4. 但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什么道理的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。小組匯報(bào)。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話，你有什么體會(huì)？這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深？說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋(píng)果的故事。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢？（也就是說(shuō)讀懂童話還要讀懂

6、道理。）三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。1. 到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（如果給我們一本新書(shū)，或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎？不能，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書(shū)筆記。真是好辦法。）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對(duì)，可以通過(guò)小組討論、 交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書(shū)碰到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）讀一篇童話是這樣，讀一本童話書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。2. 童話是一扇窗子

7、，展現(xiàn)美好遼闊的視野。 童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。 迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書(shū)。好嗎？同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書(shū)的承諾。四、拓展延伸1. 為了讓更多的同學(xué)感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧，每人寫(xiě)一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)的宣傳口號(hào)，把我們的讀書(shū)方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書(shū)聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動(dòng)!出示圖片。你的口號(hào)非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來(lái)這五個(gè)蘋(píng)果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。同學(xué)們的口號(hào)都非常好，非常有號(hào)召力，我們可以就此開(kāi)展一個(gè)宣傳活動(dòng)，也可以把你的口號(hào)加上說(shuō)明的文字發(fā)到網(wǎng)上去