四年級(jí)下冊(cè)道德與法制教學(xué)設(shè)計(jì)-為什么說(shuō)到做不到

1、課題：?為什么說(shuō)到做不到?科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)提供者：一、教學(xué)內(nèi)容分析簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性本課是部編版四年級(jí)?道德與法治?上冊(cè)第二課“說(shuō)話要算數(shù)第三框的內(nèi)容.第二課主要圍繞誠(chéng)實(shí)守信主題展開(kāi),這既是做人最根本的道德要求,也是人們彼此交往時(shí)最重要的品德,同時(shí)也在?中小學(xué)生守那么?中有表達(dá).而本課“為什么說(shuō)到做不到更在其中起著承前啟后的作用,是在了解老實(shí)守信重要性的根底上,反思內(nèi)省,分析不誠(chéng)信的原因,探究方法,從而做到對(duì)自己說(shuō)話算數(shù),做個(gè)守信的人.二、教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)做出

2、一個(gè)整體描述1 .在情景對(duì)話中,結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),分析、自省,知道造成說(shuō)到做不到的原因.2 .學(xué)會(huì)從原因出發(fā),探究方法,真正做到說(shuō)到做到,說(shuō)話算數(shù).3 .通過(guò)表演情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等活動(dòng)提升學(xué)生的表達(dá)水平、分析區(qū)分是非的水平以及合作交往的水平,逐步養(yǎng)成說(shuō)到做到的良好習(xí)慣.三、學(xué)習(xí)者特征分析說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)起點(diǎn),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格.最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,比方說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等1 .通過(guò)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察,了解到大局部學(xué)生都有說(shuō)到做不到的生活經(jīng)歷,了解不老實(shí)守信的影響,但大局部學(xué)生不能發(fā)自內(nèi)心地

3、感到嚴(yán)重性,也沒(méi)有從深處探究“說(shuō)到做/、到的原因.2 .通過(guò)對(duì)局部學(xué)生的采訪,得知很多學(xué)生都想要改掉壞習(xí)慣,卻不知從何入手,有哪些好的方法能幫助自己,由于更多的時(shí)候他們覺(jué)得自己自覺(jué)性不夠、限制水平缺乏、意志力不強(qiáng).3 .通過(guò)教材編排,我們可以了解編者意圖讓學(xué)生自己從同齡人的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中分析問(wèn)題,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境活動(dòng)中自主探究、主動(dòng)合作、互相對(duì)話分析問(wèn)題、探究方法、獲得真知.四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的根本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略本課采用情境體驗(yàn)法、小組合作法、活動(dòng)探究法等,引導(dǎo)學(xué)生與教師對(duì)話、與同學(xué)對(duì)話,以及與自己對(duì)話,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題原因,探究方法.當(dāng)然,課堂中還利用多媒體來(lái)輔助

4、教學(xué),目的是：引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成說(shuō)到做到的良好習(xí)慣.五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：在活動(dòng)中分析說(shuō)到做/、到的原因,探究良好的方法.2 .難點(diǎn)：從自身出發(fā),學(xué)會(huì)應(yīng)用方法,逐步養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣,做個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人.六、教學(xué)過(guò)程這一局部是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在,在這一局部,要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回憶內(nèi)容,情境導(dǎo)入.1 .出示圖片,師：看,你還記得他是誰(shuí)嗎？他做過(guò)什么事？2 .這些說(shuō)到?jīng)]做到的事造成了什么后果？教師小結(jié)：說(shuō)到做不到不僅耽誤事情,更嚴(yán)重的會(huì)讓周圍的人不信任你.3 .教師過(guò)渡：

5、經(jīng)歷了這樣的事情,“愛(ài)保證同學(xué)難過(guò)極了,我們一起聽(tīng)一聽(tīng).1 .看圖片,回憶“愛(ài)保證同學(xué)之前做過(guò)的事情：保證帶球拍卻忘記了；保證按時(shí)給小貓喂食卻忘記；保證帶作業(yè)卻忘記了等.2 .學(xué)生根據(jù)圖片答復(fù)：不能參加活動(dòng)；小貓餓的唯唯叫；老師同學(xué)都不相信他了.從已學(xué)過(guò)的知識(shí)入手,用“愛(ài)保證同學(xué)喚醒自己的生活經(jīng)歷,有利于學(xué)生進(jìn)入情境,有話可說(shuō).1 .聽(tīng)音頻,學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際經(jīng)歷談?wù)?2 .聽(tīng)音頻,學(xué)生暢所欲言.3 .學(xué)生猜故事結(jié)局,聽(tīng)音頻.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)自己經(jīng)歷.4 .學(xué)生說(shuō)自己感受,并就辨析題展開(kāi)辯論.5 .學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際談想法；模擬情境,探究最有效的方法.1 .音頻播放,將愛(ài)保證帶到學(xué)生身邊,從三個(gè)

6、常見(jiàn)的生活情景中,讓學(xué)生深切感受說(shuō)到做不到的事情普遍存在.2 .通過(guò)猜猜、辨析、情景模擬的活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)深入分析說(shuō)到做不到背后的原因,從而促發(fā)學(xué)生相互分享經(jīng)驗(yàn)對(duì)癥下藥,找到合適的方法.、活動(dòng)體驗(yàn),自主對(duì)話.1 .教師播放音頻：“愛(ài)保證的苦惱1.師問(wèn)：生活中你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷呀？2 .教師繼續(xù)播放：“愛(ài)保證的苦惱2.師問(wèn)：你有什么想說(shuō)的？師過(guò)渡：那我們一起來(lái)幫幫他吧.3 .情景一：誘惑怎么辦？(1)播放音頻：寫作業(yè)時(shí)想看電視.(2)猜猜：會(huì)發(fā)生什么事情？繼續(xù)聽(tīng)音頻.(3)師問(wèn)：如果不完成作業(yè)會(huì)怎么樣？(4)師問(wèn)：其實(shí)當(dāng)我們決定說(shuō)話算數(shù)的時(shí)候,總是會(huì)遇到各種各樣的誘惑,你遇到過(guò)什么？又是怎么做的？(5

7、)教師小結(jié)：誘惑面前,我們要提醒自己主動(dòng)抵抗,學(xué)會(huì)說(shuō)“不,立場(chǎng)要堅(jiān)決不動(dòng)搖.(6)播放音頻.4 .情景二：易忘怎么辦？(1)播放音頻：帶羽毛球拍卻忘記了.(2)師問(wèn)：果然“愛(ài)保證忘記了,你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？(3)師問(wèn)：要是他總是忘記呢？你會(huì)怎么說(shuō)？怎么辦？(4)辨析：有的人說(shuō),“每個(gè)人都會(huì)忘記事情,這不是大事,我們又是同學(xué),有什么關(guān)系？你覺(jué)得呢？(5)小結(jié)并出示?中小學(xué)生守那么?(6)師問(wèn)：那你有什么好建議呢？(7)教師小結(jié)：一諾千金,承諾不管大小,不管對(duì)象,養(yǎng)成好習(xí)慣,提醒自己有妙招.5 .情景三：困難怎么辦？(1)播放音頻：說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難.(2)師問(wèn)：早晨起床困難,怎么辦？(3)生生

8、情景模擬：起床.(4)師問(wèn)：你覺(jué)得這么多方法中哪個(gè)才是最有效最重要的？(5)教師小結(jié)：意志力、自控力是一切的說(shuō)到做到的保證.三、回歸生活,分享對(duì)話.1 .師問(wèn)：你是否也有類似的經(jīng)歷？你是怎樣克服的呢？跟大家分享一下你的經(jīng)驗(yàn)吧.過(guò)渡：從小養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣,不僅是守信的表現(xiàn),還會(huì)給你的人生帶來(lái)事半功倍的驚喜.這可是有科學(xué)依據(jù)呢！2 .教師出示材料：?“棉花糖實(shí)驗(yàn)?,你有什么發(fā)現(xiàn)？3 .師：看來(lái),自控力是成功的一項(xiàng)秘訣呢！那怎樣提升自己的自控力呢？比方老師經(jīng)歷：減肥總是沒(méi)成功.4 .師小結(jié)：看來(lái)列出方案,每天堅(jiān)持執(zhí)行就會(huì)有成效.是的,科學(xué)說(shuō)明養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣只需要21天,前21天需要強(qiáng)大的意志,

9、但21天之后這個(gè)好習(xí)慣就會(huì)伴隨你.5 .師問(wèn)：那每件事情都需要意志力、自控力嗎？6 .小組交流：(1)動(dòng)手將你說(shuō)到?jīng)]做到的事情從易到難排排序.(2)說(shuō)說(shuō)你打算怎樣把它們做到.1 .學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際經(jīng)歷分享經(jīng)驗(yàn).2 .閱讀材料,自主發(fā)現(xiàn).3 .自選話題談想法.4 .小組交流自己的經(jīng)歷、想法.引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視角探尋自控力是成功的一項(xiàng)秘訣；進(jìn)而按事情的難易程度排序,討論出解決之法,有利于促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng),更是一種道德認(rèn)知轉(zhuǎn)為道德實(shí)踐的過(guò)程.四、回憶經(jīng)歷,自我對(duì)話.1 .回想：你印象最深刻的一段說(shuō)話不算數(shù)的經(jīng)歷,當(dāng)時(shí)你是怎么想？怎么做的？2 .書寫：現(xiàn)在你想對(duì)自己說(shuō)什么？打算怎么做？3 .師

10、總結(jié)：把這封信保存起來(lái),寄給21天后的自己,看看有沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣？4 .教師總結(jié)：大家在成長(zhǎng)的道路上,多少都有過(guò)一些說(shuō)到做不到的舉動(dòng),人無(wú)完人嘛！但是我們每一個(gè)人都應(yīng)該逐漸養(yǎng)成說(shuō)到做到的良好習(xí)慣.做個(gè)對(duì)他人,對(duì)自己守信負(fù)責(zé)的人.讓我們一起唱唱?誠(chéng)信歌?！1 .學(xué)生自己回憶,自己動(dòng)手給自己寫信.2 .學(xué)生齊唱歌.自我對(duì)話就是自我教育的過(guò)程,讓學(xué)生自覺(jué)自主回憶經(jīng)歷,并與卜來(lái).這種慢郵的方式讓學(xué)生自己與自己對(duì)話,自己對(duì)自己監(jiān)督,這是德肓內(nèi)化的過(guò)程,是知行統(tǒng)一的過(guò)程.七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)創(chuàng)立量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治?為什么說(shuō)到做不到?學(xué)生評(píng)價(jià)表行為評(píng)

11、價(jià)1.知道什么是說(shuō)到做不到？2.了解到為什么會(huì)說(shuō)到做不到？3.學(xué)到了怎樣防止說(shuō)到做不到？4.在課堂中,積極主動(dòng)與同學(xué)交流5.課堂中,積極舉手答復(fù)下列問(wèn)題6.活動(dòng)中,和同學(xué)愉快合作7.在今后學(xué)習(xí)中,會(huì)努力培養(yǎng)說(shuō)到做到的好習(xí)慣8.我有一個(gè)壞習(xí)慣,我打算這樣做：備注：請(qǐng)?jiān)凇吧贤可?22-35個(gè)笑臉為優(yōu)秀；14-21個(gè)笑臉為良好；7-13個(gè)笑臉為及格.八、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的主板書為什么說(shuō)到做不到誘惑抵抗不動(dòng)搖易忌事情巧提醒困難實(shí)踐有意志長(zhǎng)期方案需堅(jiān)持九.教學(xué)反思1 .請(qǐng)簡(jiǎn)單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；2 .有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3 .學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)到達(dá)你期望的水平了嗎？你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？為什么？或者讓你覺(jué)得不足的地方在哪里？4 .課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？5 .如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？6 .從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會(huì)有這樣的反響？7 .當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？本節(jié)課力求以學(xué)生為主,以生活為基準(zhǔn),創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生實(shí)際生活的情景,引導(dǎo)學(xué)生在情景問(wèn)題中充分討論、自主發(fā)現(xiàn),探究問(wèn)題原因,歸納解決方法.從情境回歸自身,自己與自己對(duì)話,從而能有意識(shí)、有目的、有方法地引導(dǎo)自己培養(yǎng)說(shuō)到做到的好習(xí)慣,真正做到說(shuō)話算數(shù).亮點(diǎn)：一