計算機專業(yè)課程改革規(guī)劃與實施方案

1、計算機專業(yè)課程改革規(guī)劃與實施方案課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。根據(jù)我校計算機專業(yè)發(fā)展實際，特制定我校課程改革實驗工作方案。一、計算機專業(yè)課程改革的背景進入二十一世紀以后，我國的職業(yè)教育已由創(chuàng)辦時的初級階段逐漸進入發(fā)展階段。職業(yè)教育必須更加主動地去關注社會變革和經(jīng)濟發(fā)展走向，并以此不斷調(diào)整自己的辦學目標、教育觀念、教育管理以及途徑、方法等。同時，社會經(jīng)濟結(jié)構、產(chǎn)業(yè)結(jié)構的變化、發(fā)展、調(diào)整都非?？?，人們的就業(yè)觀念也在不斷變化。因此，所以我們必須更新觀念，建立更為靈活的辦學機制，以培養(yǎng)高素質(zhì)、厚基礎、多方向的高技能人才為目標

2、。再次，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人們對教育提出了更高更好的要求，成人高校、高職等多條途徑的開拓，為學生享受更高更好的教育提供了現(xiàn)實可能性。職業(yè)教育發(fā)展的高移化要求職業(yè)教育更加注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。世界職業(yè)教育改革的趨勢給我們啟示，只有通過改革，才能滿足于社會科技進步及生產(chǎn)技術的更新?lián)Q代；才能更新觀念，提高教學質(zhì)量；才能全面推進素質(zhì)教育，提高勞動者的素質(zhì)；才能適應社會的發(fā)展。由于現(xiàn)行的職業(yè)教育在一定程度上存在的教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、實踐與理論相駁離和教學模式落后的狀況，為堅持職業(yè)教育以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位的辦學方向，認真貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神

3、、江蘇省職業(yè)學校課程改革行動計劃和鎮(zhèn)江市職業(yè)學校課程改革與專業(yè)建設工作會議精神，按照計算機專業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求，進一步改革課程結(jié)構、內(nèi)容、形式，加強課程實施、評價和管理，構建“三以一化”的具有職業(yè)教育特色的新的課程體系。二、指導思想以鄧小平理論、三個代表”重要思想為指導，全面貫徹中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定、關于全面推進素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)學校教學改革的意見精神，積極進行教育思想、教育觀念、培養(yǎng)方向、教學內(nèi)容、教育方法等方面的改革，樹立以全面素質(zhì)教育為基礎，以能力及創(chuàng)新力為本位的觀念，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的人才，為我國經(jīng)濟建設服務。三、計

4、算機專業(yè)課程改革的目標1、緊緊圍繞本專業(yè)實施性教學計劃，研制操作性強、科學合理的工作方案。不斷優(yōu)化土以一化”專業(yè)課程體系，在實驗期內(nèi)制訂、完善核心課程標準。2、加強和改進職業(yè)道德課程及就業(yè)指導課程的教學，提高學生的政治思想水平，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神，更新學生的就業(yè)思想及觀念，提高畢業(yè)生的職業(yè)道德水平。3、加強專業(yè)課程的整合，努力形成以項目課程為主，與生產(chǎn)實際相一致的模塊化課程，并力爭編好主干課程校本教材。4、實行靈活機動的教學制度，根據(jù)課程需要，改革傳統(tǒng)的教學模式，進一步開發(fā)和使用符合教學需要的現(xiàn)代化教學媒體，大力推廣先進的教學方法。5、加強實踐教學。進一步調(diào)整理論與實踐教學課課時的比例，使安排

5、更加趨于合理有效。加大實習投入，增加操作技能訓練時間，確保學生技能水平的提高。6、建設高質(zhì)量的師資隊伍，提高教師理論水平，轉(zhuǎn)變教師的教育思想及教育觀念，采取有效措施，加快雙師型”教師的培養(yǎng)，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。7、加強對學生的職業(yè)素養(yǎng)教育和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重學生的個性發(fā)揮。四、主要內(nèi)容及措施1 .改革教學模式實行靈活機動的教學制度，根據(jù)課程需要，改革傳統(tǒng)的教學模式，大力推行模塊式教學、現(xiàn)場教學，進一步開發(fā)和使用符合教學需要的現(xiàn)代化教學媒體，大力推廣先進的教學方法。構建實踐一一理論一一實踐”的教學方法，做到早實踐、多實踐、實踐教學不斷線。同時，在專業(yè)教學內(nèi)容上，可根據(jù)學生知識能力結(jié)構的不

6、同要求，把教學內(nèi)容分成若干個模塊，按照實際、實用、實踐”的原則組織教學，而理論教學則以必須，夠用”為度，刪繁就簡，確保重點，突出針對性和應用性。2 .突出實踐教學(1)精心安排實踐內(nèi)容：根據(jù)教學計劃及崗位技能的需求，在教學過程中，精心安排教學的實驗、實踐內(nèi)容，既是將理論付諸實踐，讓學生更好地理解理論知識，同時也是對學生技能的培養(yǎng)，訓練其動腦、動手能力。(2)科學安排實踐項目：根據(jù)實驗內(nèi)容，合理科學安排實驗項目，課程改革中提出項目化教學的革新，因此，在實踐課中，將實驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個個子項目，通過子項目的完成，進而能夠匯總成一個完整的項目。(3)強化綜合實踐訓練：實踐的最終目的還是能夠適應崗位技能

7、要求，因此，在進行項目化教學的過程中，同時要強化綜合實踐訓練，例如對于網(wǎng)站設計制作崗位來說，不僅僅是學習單一的網(wǎng)站制作軟件，同時還要能夠掌握圖像處理、動畫制作等相關軟件的應用，在教學計劃中，對于這樣的三樣軟件都有開設專門的課程，但是，在對學生的要求中，我們提出學生能夠?qū)崿F(xiàn)軟件的綜合應用，通過各種方式讓學生能夠訓練綜合實踐，如在軟件工作室參與學校網(wǎng)站的設計制作、制作班級網(wǎng)站比賽、參加省市學生技能大賽，激勵學生掌握相關技能，也為以后的工作打下很好的鋪墊。3 .師資隊伍建設進一步加強教師基礎理論知識和操作技能的培訓。設立專項基金，有計劃地對教師進行繼續(xù)教育，鼓勵支持教師攻讀研究生、取得雙學歷和取得技

8、師、高級技師等更高的職業(yè)資格證書。進一步加強教師的教育科研能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。邀請高等院校、教育科研及相關企業(yè)的專家來校講座，提高教師的教育科研能力和創(chuàng)新精神，并委派教師到企業(yè)實訓和參加實踐工作，鼓勵、倡導教師在教育教學中進行創(chuàng)新。鼓勵教師參與實驗室、實訓室建設；要求教師多參與學?？蒲许椖浚约訌娊處煹膶嵺`能力。定期選派教師去企業(yè)掛職鍛煉，提倡教師參與企業(yè)調(diào)研與課程開發(fā)工作。進一步完善崗位、薪酬、業(yè)績?nèi)灰惑w的考核制度和激勵機制。鼓勵教師在工作崗位上創(chuàng)出業(yè)績，對成績突出的教師實行低職高聘、優(yōu)先培養(yǎng)、給予獎勵和校內(nèi)補貼。4 .校本教材建設校本教材是教學改革的物化成果。教材設計按照循序漸進，層層深

9、入的基本原則，以提高教材的科學性、適用性和針對性。教材內(nèi)容緊跟近期先進制造技術和數(shù)控技術的最新研究成果，注重知識的前后連貫，注重基礎知識的完整性，舍棄一些繁鎖的計算過程和一些過時的、崗位實用性較低的內(nèi)容，突出實踐技能性強的內(nèi)容，整合相近內(nèi)容。同時還應根據(jù)不同的專業(yè)方向?qū)滩膬?nèi)容按不同要求進行編排，以體現(xiàn)系統(tǒng)性和先進性。5 .教學手段優(yōu)化媒體與手段是現(xiàn)代教育技術的一個重要組成部分。計算機專業(yè)就其專業(yè)性質(zhì)來說，采用先進的教學手段和多樣化的教學媒體，本身就有著得天獨厚的條件。在具體教學過程中，不光是簡單運用電腦，更要開發(fā)好新穎、實用、趣味的教學軟件，使教學直觀、形象，也會大大提高學生的學習興趣。6

10、.質(zhì)量評價體系建設(1)學生學習質(zhì)量的考核與評價好的評價方法，可以調(diào)動學生學習的積極性。培養(yǎng)學生自主學習的能力，改善學生學習的風氣，促進教學。為了尋找一種科學的、合理的、有效的評價方法。對學生的學習檢測與評價應該采取多種形式進行，才能既反映學生各方面能力水平又對學生形成激勵。(1)加強項目測試，理論考核與項目實踐相結(jié)合的考核方法，在分數(shù)的權重上6:4。重視學生技能的訓練，在平時的教學要求中，加強實踐項目的考核，從而讓學生自覺參與、自覺完成，更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。(2)小組合作的綜合性大作業(yè)。在重視實踐的基礎上，提高學生的技能水平，通過小組合作的方式，與崗位技能相結(jié)合，完成綜合性項目，作為總

11、結(jié)性評價。(3)在評價上可以進行自我評價與學生、老師評價相結(jié)合。如在進行某項目的開發(fā)過程中，我們將其劃分為多個子項目安排到教學過程中，我們將某個子項目完成情況通過自評、互評及老師評價的方式結(jié)合起來，考核學生的學習情況。(2)教師教學質(zhì)量評價實施教師教學質(zhì)量的評價，不僅可以鑒別教師工作質(zhì)量的優(yōu)劣高低，更重要的是能夠準確、科學地對每個教師的工作質(zhì)量進行價值判斷，為改進教學工作、加強和改進師資隊伍建設提供可靠的信息和資料，從而調(diào)動教師教學的積極性，提高教師的整體素質(zhì)，最終達到提高教育教學質(zhì)量的目的。教學質(zhì)量的評價主體包括受教育者、教學督導者和教學管理者三部分。由于學生在教學過程中居于主體地位，因此，

12、來自學生的評價占主要地位。根據(jù)評價主體角色的差異，評價各有側(cè)重。根據(jù)評價內(nèi)容的重要程度和評價結(jié)果的可信度，對評價指標賦予不同的權值。教師教學質(zhì)量評價由學校和系部共同組織。由系部領導和教研室主任與教學經(jīng)驗豐富的教師組成評價小組，負責和組織本課改實驗點評價工作的實施。五、工作程序1.實驗準備(2007年7月2008年8月)(1)建立實驗領導機構，成立課改實驗工作班子(2)組建課程改革的師資隊伍(3)確定課改實驗班級(4)修訂完善人才培養(yǎng)方案和部分核心課程標準(5)制定課程設置方案(6)組織教師學習新的人才培養(yǎng)方案和課程標準2.實施階段(2008年底一一2013年底)(1)對08級五年制新生班級全面

13、開展試行。嚴格執(zhí)行新的課程方案，按規(guī)定開齊課程，開足課時，尤其是實踐環(huán)節(jié)。(2)對教學現(xiàn)狀和學生基礎進行摸底調(diào)查，作好原始資料數(shù)據(jù)的收集和分析，嚴格控制實驗條件，以提高實驗的信度和效度，確保實驗的科學性。(3)完善導師制，對實驗班的學生進行學習生涯規(guī)劃，并指導學生逐步實現(xiàn)規(guī)劃。(4)加大教育科研的力度。用科研課程實驗的方式帶動整個課改實驗，堅持以研促改，以改促教，研、改、教三位一體，相互促進。(5)研究校本課程的管理和開發(fā)，建立校本課程開發(fā)激勵機制，初步形成校本課程管理制度，總結(jié)校本課程開發(fā)的經(jīng)驗。(6)調(diào)查、測試、記錄、反映實驗情況，抓好寫教后記”工作，總結(jié)階段性研究成果并寫出實驗分析報告，

14、及時推廣成功經(jīng)驗，適時調(diào)整實踐過程。(7)探索和建立適應新課程有效運轉(zhuǎn)的管理體制和旨在促進師生不斷發(fā)展，提高評價體系，開展對學生學習、教師教學和課程改革成果的評價。3.測評總結(jié)（2008年底一一2013年底）（1）對實驗工作進行階段性測評，整理相關資料，寫出分析報告和修訂新教材，完善發(fā)展核心課程標準的建設性意見。（2）對研究結(jié)果和學生素質(zhì)發(fā)展狀況進行總結(jié)分析，寫出專題實驗總結(jié)和研究報告。（3）物化課程改革實驗研究成果，收集整理課改的論文、范例、課件、錄相、專題總結(jié)，典型教案等。（4）經(jīng)驗推廣，運用課程改革實驗中形成的評價標準評價教與學不斷完善教學評價體系。將課改實驗成果和經(jīng)驗向非實驗年級和學科幅射，加快教學改革進程，提高整體效益。六、保障措施1 .組織保障成立課程改革實驗工作班子，制定切實可行的職業(yè)教育課程改革實驗工作方案，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)和管理課程改革實驗工作。組長：楊新（校長）林雨生（職社處副處長）副組長：仲梅娟（副校長）吳巍（副校長）主持：許大宏（市學科帶頭人）胡娟（計算機教研室主任）組員：參與課改試驗工作的骨干教師2 .科研保障重視和加強職業(yè)教育教研和科研機構的建設，形