小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)期末試卷分析

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)期末試卷分析20192019學(xué)年期末考試已經(jīng)完畢，小編整理了部分有關(guān)小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科試卷分析的資料范文，供大家參考！希望大家繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)試卷分析本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以?全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)稿的要求為根據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的施行情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求表達(dá)根底性、全面性和興趣性的命題原那么，全面考察四年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)根底知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單根本技能的形成情況和根本才能的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)根本運(yùn)算才能、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的才能及空間觀念才能的考察?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作

2、如下詳細(xì)的分析。關(guān)于學(xué)生測(cè)試情況的詳細(xì)分析：一 填空題。第1、2、11題正確率較高。對(duì)于一些靈敏運(yùn)用的題目，學(xué)生理解不到位，說明學(xué)生學(xué)了知識(shí)不會(huì)靈敏運(yùn)用。如第4、5、6題。學(xué)生審題不清：1沒有注意單位的統(tǒng)一。如第6題：300毫升3升。 有些學(xué)生沒有看清題目就輕易去判斷。如999999100100，很多同學(xué)填了等號(hào)。有爭(zhēng)議的是第7題，有的學(xué)生在每個(gè)小格子中填了一個(gè)三位數(shù)，而標(biāo)準(zhǔn)答案只要求一空填一個(gè)數(shù)字。二、選擇題，第1、3、5題準(zhǔn)確率較高，學(xué)生對(duì)平面圖形感知到位，平時(shí)注重觀察。三、 計(jì)算題。口算、用豎式計(jì)算題，平時(shí)練習(xí)較多，正確率都較高。1、口算題主要錯(cuò)誤均在計(jì)算時(shí)粗心所致。如：5070=350

3、。2、由于粗心，用豎式計(jì)算時(shí)在寫橫式上的結(jié)果有錯(cuò)誤，余數(shù)忘寫。如：80070重視培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。四、畫一畫，填一填、說明學(xué)生能識(shí)別生活中常見的物體平移和旋轉(zhuǎn)。對(duì)觀察物體這部分內(nèi)容掌握較好。數(shù)格子和平移圖形做的比較好，幾乎全對(duì)，方法也都已掌握。在挪動(dòng)圖形時(shí)，由于粗心常常忘記標(biāo)表示方向的箭頭。細(xì)心是我們平時(shí)日積月累的財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們?cè)诮虒W(xué)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。五、靈敏運(yùn)用解決實(shí)際問題第1、2兩題錯(cuò)誤較少，對(duì)這兩題的解題方法都已掌握。學(xué)生能運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷解決這兩個(gè)問題。第3題計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤。主要原因是沒有去列豎式計(jì)算。第4題部分學(xué)生審題不清。沒有進(jìn)一步求出剩

4、下的任務(wù)。第5題有部分學(xué)生只求出第一問。根本不能理解題意。對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：1、重視根本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以進(jìn)步學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解根本概念和思維定勢(shì)造成的失分。2、聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完好的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的才能?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育

5、工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。3、重視知識(shí)的獲取過程。學(xué)生的第一影響最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)。通過操作、理論、探究的活動(dòng)，充分地感

6、知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。只有在同時(shí)撥動(dòng)情感和思維雙重琴弦的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了活知識(shí)，才可以靈敏地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過程形成才能，開展智慧。4、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)穩(wěn)固，更要注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，注意學(xué)生理論才能的培養(yǎng)，進(jìn)步靈敏應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的才能?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子

7、?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不管在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能的教學(xué)外，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的

8、浸透，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂ｉL(zhǎng)期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的開展。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。老師在平時(shí)的教學(xué)中，不能無視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)