上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

1、強(qiáng)專(zhuān)業(yè)、建“雙師”、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2008年-2010年）（討論稿） 上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1993年12月。歷年來(lái)，經(jīng)過(guò)區(qū)委、區(qū)政府和教育局的規(guī)劃、調(diào)整，將全區(qū)六所職業(yè)技術(shù)學(xué)校整合為目前楊浦區(qū)唯一的一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校現(xiàn)有四個(gè)校區(qū)，74個(gè)教學(xué)班。多年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的關(guān)心、支持下，學(xué)校以德育為核心，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，努力建設(shè)一支適合職業(yè)教育發(fā)展和社會(huì)需求的“雙師”型教師隊(duì)伍。為更好地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有效地組織全校師生與時(shí)俱進(jìn)、齊心協(xié)力，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平跨越式發(fā)展，力爭(zhēng)三年內(nèi)，創(chuàng)建上海市行為規(guī)范示范學(xué)校，建設(shè)

2、成上海市重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，使學(xué)校在上海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中名列前茅，特制訂上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。第一部分 概況分析背景分析（一）外部背景1、黨和政府關(guān)注職業(yè)教育，出臺(tái)了一系列的扶持政策，2006年1月國(guó)家教育部2006年度工作會(huì)議，會(huì)議明確提出了職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，在改革中不斷發(fā)展的辦學(xué)趨勢(shì)。2007年10月10日上海召開(kāi)了現(xiàn)代護(hù)理職業(yè)教育集團(tuán)成立暨集團(tuán)化辦學(xué)工作推進(jìn)會(huì)，提出了在十大領(lǐng)域組建十大職業(yè)教育集團(tuán)，進(jìn)一步推進(jìn)本市職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)上新臺(tái)階因而，把我校辦成一所辦學(xué)效益顯著、市內(nèi)影響較大的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是我們的責(zé)職所在。  &

3、#160; 2、上海建設(shè)“四個(gè)中心”的目標(biāo)定位，決定了上海職業(yè)教育發(fā)展的良性態(tài)勢(shì)。上海建設(shè)世界制造業(yè)中心需要發(fā)展職業(yè)教育，提升產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，終身教育的理念逐漸深入人心，有不少市民和農(nóng)民期望通過(guò)職業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)楣と?，也為職業(yè)教育帶來(lái)新的課題和發(fā)展空間。3、楊浦區(qū)在建設(shè)“知識(shí)楊浦”和“優(yōu)質(zhì)教育集聚區(qū)”的目標(biāo)引領(lǐng)下，加大了教育的投資和建設(shè)的力度，為學(xué)校發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。4、近年來(lái)，初中生畢業(yè)人數(shù)逐年下降，客觀上形成了學(xué)校的生存競(jìng)爭(zhēng)加劇。與之相對(duì)應(yīng)的是，社會(huì)及家長(zhǎng)要求提供優(yōu)質(zhì)教育的期望值高，追求高中入學(xué)，淡化職業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)生報(bào)考中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的愿望減弱，對(duì)學(xué)校招生帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)

4、。5、社會(huì)和家長(zhǎng)期望學(xué)校提供的教育能在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新精神、良好的道德品質(zhì)等諸方面得到全面提高和發(fā)展。因而，加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，為社會(huì)提供教育支持和幫助是我們的努力方向。（二）內(nèi)部背景1、多年來(lái)學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)良好，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的內(nèi)涵和外延獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)和家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)，積累了一系列的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得了各級(jí)各類(lèi)的榮譽(yù)。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益穩(wěn)步提高，在國(guó)家教委首評(píng)和復(fù)評(píng)中被評(píng)認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。2、依法辦學(xué)，以德立校。學(xué)校管理嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，有一套規(guī)范、科學(xué)的學(xué)校管理制度和對(duì)教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，多年來(lái)效果明顯。全校上下形成了敬業(yè)愛(ài)生、求實(shí)向上的

5、教風(fēng)，責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了較好的體現(xiàn)。3、干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍尚不甚理想。由于目前一校四址的格局，干部隊(duì)伍比較龐大，面臨學(xué)校規(guī)模將逐漸收縮，三年中部分校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面臨新老交替，干部隊(duì)伍的新老過(guò)渡任務(wù)艱巨。教師觀念有待更新，教師隊(duì)伍中苦干型居多，部分教師的教學(xué)手段落后，課堂教學(xué)效率的提高還有很大空間。“雙師”型教師隊(duì)伍尚未形成格局，學(xué)校尚沒(méi)有在市同類(lèi)學(xué)校中有影響的“名師”。4、近年來(lái)學(xué)校在教育教學(xué)各方面取得了一定的成績(jī)，培養(yǎng)出一大批有一技之長(zhǎng)的學(xué)生，但其中真正達(dá)到學(xué)生善學(xué)、企業(yè)樂(lè)用的學(xué)生并不很多。學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和對(duì)技能的鉆研精神不夠。5、學(xué)校一校四址，各類(lèi)設(shè)施尚不完善且

6、各部發(fā)展不均衡。實(shí)訓(xùn)大樓內(nèi)部功能亟待健全和完善；學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)迫在眉睫；品牌專(zhuān)業(yè)和有影響力的專(zhuān)業(yè)在同類(lèi)學(xué)校中不具有優(yōu)勢(shì)。辦學(xué)目標(biāo)在未來(lái)的三年中，我們將面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把握機(jī)遇，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，注重可持續(xù)發(fā)展，深化內(nèi)涵發(fā)展，采取切實(shí)措施，提升辦學(xué)水平。以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)校企合作，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以知識(shí)為基礎(chǔ)、以技能為抓手，形成“讓每一位學(xué)生潛能得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步，讓每一位學(xué)生的職業(yè)生涯從這里起步”的辦學(xué)氛圍。團(tuán)結(jié)全校教職員工，努力創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)有特色、教學(xué)有品牌、教師有“名師”、學(xué)生有專(zhuān)長(zhǎng)、學(xué)校有影響的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。第二部分 學(xué)校發(fā)展的主要目標(biāo)

7、和措施校園文化建設(shè)（一）目標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校秉承“團(tuán)結(jié)、開(kāi)拓、勤奮、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)，倡導(dǎo)“尊師守紀(jì)、熱愛(ài)集體、勤奮學(xué)習(xí)、藝高技精”的學(xué)風(fēng)，傳承“鉆研業(yè)務(wù)、敬業(yè)求精、教書(shū)育人、盡職盡責(zé)”的教風(fēng)，引導(dǎo)全體學(xué)生秉承中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)良好的社會(huì)風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛(ài)好和高雅的審美情趣。（二）措施1、倡導(dǎo)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 教師要具有較高的師德修養(yǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，著力培養(yǎng)教師高尚的情操，高雅的氣質(zhì)，良好的品行，每年評(píng)選校級(jí)師德標(biāo)兵。 2、構(gòu)建優(yōu)美的校園環(huán)境。在教學(xué)樓利用走廊開(kāi)辟宣傳欄，為師生提供展現(xiàn)

8、才華、張揚(yáng)個(gè)性、活躍思維和想象及實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)；陶冶師生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧。3、凈化、美化和綠化校園。保持校園環(huán)境整潔，有序規(guī)劃，力求做到“四季有景”，努力創(chuàng)建和鞏固無(wú)煙學(xué)校。4、組織開(kāi)展豐富多采的校園文化活動(dòng)。構(gòu)建系列化、特色化、常規(guī)化的校園文化活動(dòng)體系。開(kāi)展升旗儀式；入團(tuán)教育系列活動(dòng)；藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)系列；演講比賽、征文比賽、歌詠比賽等系列教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，寓教于娛樂(lè)，陶冶學(xué)生情操，錘煉學(xué)生品格。開(kāi)展教師人文教育活動(dòng)，活躍校園生活，豐富校園文化，深化精神文明建設(shè)。5、拓展校園文化建設(shè)外延，借助社會(huì)資源，依托高校，豐富校園文化內(nèi)涵。師資隊(duì)伍建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)

9、目標(biāo)：在實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo)過(guò)程中，關(guān)注人力資源的優(yōu)化和提高，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和干部隊(duì)伍，構(gòu)筑楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的人才高地。（一）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)一支境界高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、謀全局、求創(chuàng)新、崇尚奉獻(xiàn)、追求卓越的干部隊(duì)伍。措施：1、加強(qiáng)班子成員的政治思想、教育理論和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)。熟悉管理工作，齊心協(xié)力地帶領(lǐng)廣大教職工推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供思想保證。2、總結(jié)、發(fā)揚(yáng)楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展情況，創(chuàng)新機(jī)制，完善制度，提高學(xué)校的管理效益，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供制度保證。3、實(shí)行聘任制和崗位目標(biāo)責(zé)任制。通過(guò)群眾評(píng)議、綜合考察，加強(qiáng)對(duì)干部隊(duì)伍的考核，形成干

10、部能上能下的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供組織保證。（二）教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：端正教育理念，注重教育教學(xué)改革，尊重學(xué)生人格，提高自身的綜合素質(zhì)，建設(shè)一支理念新、師德好、技能精、素質(zhì)高、欣賞學(xué)生、求實(shí)進(jìn)取、結(jié)構(gòu)合理的“雙師”型教師隊(duì)伍。措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。強(qiáng)化常規(guī)學(xué)習(xí)，組織專(zhuān)題培訓(xùn)，每年暑假舉行教育教學(xué)研討會(huì)，重師德建設(shè)，常欣賞學(xué)生，提倡師生多溝通交流，共筑和諧校園。2、加強(qiáng)進(jìn)修提高。提倡教師自學(xué)進(jìn)修，自我提高，三年內(nèi)45歲以下教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，部分教師進(jìn)修研究生課程。3、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用。引導(dǎo)教師更新教學(xué)手段，45歲以下教師掌握多媒體課件的制作，并提倡為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)

11、效益使用先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，悉心研究所教對(duì)象的知識(shí)基礎(chǔ)和心理認(rèn)知水平，使教學(xué)體現(xiàn)情趣性、針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效益，每年舉辦青年教師教學(xué)比賽。4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，對(duì)照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，每位教師制定自己的發(fā)展規(guī)劃。努力為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，培養(yǎng)一批校級(jí)骨干教師隊(duì)伍，各專(zhuān)業(yè)有特色、特長(zhǎng)教師，培養(yǎng)3-5名在同類(lèi)學(xué)校中有影響的骨干教師，爭(zhēng)取使其中1-2名教師能脫穎而出，成為名師。5、嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制，強(qiáng)化激勵(lì)和人員流動(dòng)機(jī)制，認(rèn)真開(kāi)展崗位考核，使崗位考核真正激勵(lì)教師的工作責(zé)任心，同時(shí)，促進(jìn)人員流動(dòng)，讓更多的人能發(fā)揮自己的潛能。進(jìn)一步完善新的楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校獎(jiǎng)金分配方案的運(yùn)作，使德高多得

12、、責(zé)重多得、量大多得、績(jī)優(yōu)多得的原則得到進(jìn)一步體現(xiàn)，使我校的教師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)地良性發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展提供人力保證。德育工作（一）指導(dǎo)思想2008年至2010年期間，學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)和中等職業(yè)學(xué)校德育大綱為依據(jù)，以“育人為先”和“全員德育”為理念；以樹(shù)愛(ài)國(guó)之魂，立民族之根為核心，以遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律為原則，以推進(jìn)民族精神教育綱要和生命教育綱要為抓手，按照社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求，努力培育具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民、具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)

13、建設(shè)者和接班人。使德育工作真正對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才起到導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。（二）主要目標(biāo)1、總體目標(biāo)經(jīng)過(guò)三年左右時(shí)間的努力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，梳理德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育載體，提升德育吸引力和質(zhì)量。初步達(dá)到學(xué)校德育目標(biāo)分層遞進(jìn)、德育途徑內(nèi)拓外延、德育方法靈活多樣、德育網(wǎng)絡(luò)三位一體的目標(biāo)。打造平安校園、文明校園，營(yíng)造積極、和諧的德育氛圍。把握學(xué)校整體規(guī)劃，以人為本，以學(xué)生為主體，構(gòu)建德育新框架。培養(yǎng)學(xué)生 “明榮辱、知禮儀、習(xí)規(guī)范”，等十個(gè)良好的行為習(xí)慣。努力引導(dǎo)他們以自信走向社會(huì)、融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，從而成為具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。2、具體目標(biāo)

14、（1）德育工作體系不斷完善。進(jìn)一步整體構(gòu)建“以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以思想道德教育為重點(diǎn)，以學(xué)會(huì)做人教育為根本，以行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，以心理健康教育為保障，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為特色”的德育工作體系。（2）德育隊(duì)伍素質(zhì)整體提高。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊(duì)伍，培養(yǎng)一支富有“愛(ài)心責(zé)任心”、“敬業(yè)精業(yè)”的班主任隊(duì)伍，全體教師的師德水平和育德能力要明顯提高。（3）德育評(píng)價(jià)指標(biāo)更加科學(xué)。積極探索建立健全一套行之有效的、科學(xué)合理的德育評(píng)價(jià)體系。建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定、教師績(jī)效考核、德育學(xué)科評(píng)價(jià)和學(xué)校德育工作評(píng)估四項(xiàng)德育評(píng)價(jià)機(jī)制。（4）德育課程建設(shè)取得進(jìn)展。

15、積極開(kāi)發(fā)和研究德育校本教材，開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范教育與訓(xùn)練的方法、策略、評(píng)價(jià)以及德育針對(duì)性和實(shí)效性等課題研究，使德育教育成為學(xué)分制教學(xué)管理的有機(jī)組成部分。（5）德育網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)有新拓展。進(jìn)一步加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化與整合教育的外部環(huán)境。在校內(nèi)要形成“全員參與、全程管理、全方位滲透”的教育網(wǎng)絡(luò)，在校外要形成“社會(huì)、學(xué)校、家庭” 三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行道德教育的合力，為學(xué)生成才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育氛圍。（6）德育工作效果取得實(shí)效。創(chuàng)建區(qū)以上文明單位、安全文明校園、上海市行為規(guī)范示范校。（三）實(shí)施措施1、豐富教育內(nèi)容、增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性（1）以愛(ài)國(guó)主義教育和思想道德教育為重點(diǎn)。以“兩綱教育

16、”作為德育的重要內(nèi)容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物的紀(jì)念日，結(jié)合民族文化、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育，開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)。主要開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，每周一次舉行升降國(guó)旗儀式活動(dòng)，每月一次開(kāi)展主題教育活動(dòng)，每學(xué)期一次組織參觀或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（2）以學(xué)會(huì)做人教育和行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)。堅(jiān)持中職教育的特色，把“成才先成人”作為德育的首位。學(xué)校的德育工作，緊緊圍繞“學(xué)會(huì)做人”這一主線來(lái)抓，學(xué)校的德育內(nèi)容，緊緊圍繞企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組織。而且從小處著眼，從小事抓起，從行為規(guī)范入手來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過(guò)“10個(gè)好習(xí)慣”訓(xùn)練，將抽象的教育目標(biāo)化作具體的操作行為，讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，把做人、做事的基本

17、道德素質(zhì)要求轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng)。（3）以孝敬教育和感恩教育為切入點(diǎn)。首先教師要懷著感恩的心態(tài)去教書(shū)育人，經(jīng)常讓自己的真情感動(dòng)流露在學(xué)生面前并潛移默化地傳染給學(xué)生。根據(jù)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同的對(duì)象，讓感恩教育注入不同的內(nèi)涵。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的感恩活動(dòng)，來(lái)塑造一顆善于感恩的心，并化為實(shí)際的行動(dòng)去孝敬父母、感激父母賜予生命、感激師長(zhǎng)授予知識(shí)、感激社會(huì)給予幫助、感激挫折帶來(lái)歷練等。讓學(xué)生從真切的體驗(yàn)中知道珍惜、學(xué)會(huì)感恩、懂得回報(bào)。（4）以豐富多彩的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體。使校園文化在引領(lǐng)學(xué)生做人、成才的道路上，發(fā)揮特殊的作用。組織落實(shí)各種校園文

18、體系列活動(dòng)（紅五月歌會(huì)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)、藝術(shù)欣賞、讀書(shū)讀報(bào)等）。制定落實(shí)各年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，辦好各種學(xué)生社團(tuán)與社會(huì)志愿服務(wù)隊(duì)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)志愿服務(wù)隊(duì)積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在實(shí)踐中和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（5）以法制教育和心理健康教育為保障。繼續(xù)大力宣傳未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等法律，運(yùn)用生動(dòng)、形象的教學(xué)形式，向?qū)W生普及有關(guān)的法律常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高自我約束、自我保護(hù)能力。著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育。要采取一切措施，有效遏制在校生的違法犯罪的發(fā)生，從而預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪率。要建立心理健康輔

19、導(dǎo)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，幫助他們健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，并使全體教師樹(shù)立心理健康教育理念。2、優(yōu)化育人功能，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性（1）發(fā)揮德育功能，為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)。即學(xué)校德育要從學(xué)生道德素質(zhì)和整體素質(zhì)發(fā)展需要出發(fā)，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、生理、心理成長(zhǎng)提供全方位的服務(wù)。要充分理解學(xué)生，挖掘?qū)W生進(jìn)行自我教育的潛力，幫助學(xué)生解決道德形成過(guò)程中的各種困惑、解決已有道德水準(zhǔn)與社會(huì)道德要求之間存在的差異和矛盾，幫助學(xué)生在自主認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、選擇過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。（2）研究教育對(duì)策，關(guān)注成長(zhǎng)困難學(xué)生。學(xué)校要特別關(guān)注缺少良好的家庭教育環(huán)境，心智發(fā)展出現(xiàn)偏差的弱勢(shì)學(xué)生群體。繼續(xù)加強(qiáng)和完善建檔和

20、幫教制度，加大力度以推進(jìn)成長(zhǎng)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作為重點(diǎn)，研究困難學(xué)生的成因、心理特點(diǎn)和德育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)成長(zhǎng)困難形成的原因，對(duì)癥下藥，給成長(zhǎng)困難學(xué)生的心理發(fā)展、道德成長(zhǎng)提供有針對(duì)性的幫助。讓他們身歸集體，心歸常人。（3）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。職業(yè)指導(dǎo)工作是德育工作的重要組成部分，結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地計(jì)劃、選擇和決定自己前途的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力訓(xùn)練和職業(yè)道德行為的養(yǎng)成。幫助學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要及其身心特點(diǎn)順利就業(yè)、升學(xué)。（4）拓寬育人途徑，發(fā)揮主陣地作用。利用校晨會(huì)課和午休的時(shí)

21、間，開(kāi)展“讀書(shū)、讀報(bào)”活動(dòng)、藝術(shù)欣賞活動(dòng)。利用校會(huì)課和班會(huì)課的形式，開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)，從質(zhì)量、有效性上研究，提高校班會(huì)課的實(shí)效性。把課堂教育作為德育的重要陣地，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)滲透“兩個(gè)綱要”內(nèi)容。鼓勵(lì)教師把教材中隱含的、固有的育人內(nèi)容挖掘出來(lái)，與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)“無(wú)縫對(duì)接”，潛移默化地滲入學(xué)生心頭。3、創(chuàng)新工作機(jī)制，促進(jìn)德育工作可持續(xù)發(fā)展（1）德育管理機(jī)制。建立校內(nèi)外結(jié)合的德育工作管理機(jī)制，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，實(shí)現(xiàn)德育管理機(jī)制的創(chuàng)新。實(shí)行由校長(zhǎng)一把手負(fù)責(zé)制，政教處、團(tuán)委牽頭，以班級(jí)為單位的德育管理體制。推行縱橫交織的管理網(wǎng)絡(luò)，縱向由總校校長(zhǎng)，各分部由分部主任負(fù)責(zé)，各分部政教處，團(tuán)委學(xué)

22、生會(huì)實(shí)施，橫向由各專(zhuān)業(yè)系主任負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)組長(zhǎng)，班主任、班委、團(tuán)支部實(shí)施，由全體教職工參與的全員育人和家庭、社會(huì)、學(xué)校聯(lián)手育人的德育運(yùn)行機(jī)制。三年內(nèi)，學(xué)校要制定各部門(mén)德育工作職責(zé)及德育考核細(xì)則，管理既有層次，又有網(wǎng)絡(luò)，形成矩陣，目標(biāo)分解，各司其職，責(zé)任到人。（2）德育科研機(jī)制。以德育科研為先導(dǎo)，提高德育工作的實(shí)效，促進(jìn)德育科研機(jī)制的創(chuàng)新。要切實(shí)把德育科研作為新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要組成部分，針對(duì)新時(shí)期教育規(guī)律和職校生的變化、特點(diǎn)，加大德育科研力度，建立健全德育研究機(jī)構(gòu)，配好專(zhuān)兼職德育科研教師。三年內(nèi)，學(xué)校要將德育教研納入教科研整體工作之中，成立德育研究會(huì)，定期召開(kāi)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)，

23、掌握教育工作動(dòng)向，為德育工作決策、解難服務(wù)。確立學(xué)校德育課題，激勵(lì)學(xué)校教師參與德育課題的研討。（3）德育評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)德育評(píng)估，推動(dòng)和提高德育工作整體質(zhì)量和水平，推進(jìn)德育評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新。三年內(nèi)，逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定、德育教師績(jī)效考核、德育學(xué)科評(píng)價(jià)及學(xué)校德育工作評(píng)估四項(xiàng)德育評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，嘗試“德育量化學(xué)分制”，將德育的內(nèi)容和環(huán)節(jié)學(xué)分化，把德育的過(guò)程和結(jié)果成績(jī)化。增強(qiáng)德育評(píng)估的透明度、客觀性、公正性。（4）德育激勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建各種激勵(lì)機(jī)制，最大限度地激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，重在德育激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新。三年內(nèi)，學(xué)校要建立一套有利于調(diào)動(dòng)師生積極性、有利于提高師

24、生素質(zhì)、有利于促進(jìn)德育工作持續(xù)發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。從老師、班級(jí)、學(xué)生三個(gè)層面出發(fā)，把德育工作作為學(xué)校各類(lèi)先進(jìn)集體評(píng)比、考核的重要依據(jù)。把德育與教師的各類(lèi)先進(jìn)評(píng)比、行政獎(jiǎng)懲、年度考核、職務(wù)晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)聘等掛鉤。把德育與班級(jí)先進(jìn)集體評(píng)比、“星級(jí)班”評(píng)比、“示范班” 評(píng)比等結(jié)合。把德育與學(xué)生各類(lèi)先進(jìn)評(píng)比、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、綜合素質(zhì)評(píng)定等結(jié)合。教學(xué)工作近年來(lái)，國(guó)家和上海市政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校迎來(lái)了一個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇。我們必須緊緊抓住這一戰(zhàn)略時(shí)機(jī)，主動(dòng)響應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的要求，選擇適合學(xué)校的教學(xué)發(fā)展道路，科學(xué)確定學(xué)校的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，制定教學(xué)發(fā)展計(jì)劃，成就學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。（一）現(xiàn)狀分

25、析1、基本情況楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所大型的綜合性國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，學(xué)校設(shè)有四個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)系，現(xiàn)有在崗專(zhuān)職教師140人，專(zhuān)業(yè)教師53人，高級(jí)教師占20.71%，中級(jí)教師占59.29%。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有17個(gè)專(zhuān)業(yè)，27個(gè)專(zhuān)門(mén)化方向.另有綜合高中部，共計(jì)74個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2505名。學(xué)校堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以管理出效益,以服務(wù)取信任”的教學(xué)思想，形成“讓每一位學(xué)生的潛能得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步，讓每一位學(xué)生的職業(yè)生涯從這里起步”的育人理念，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，步入了良性發(fā)展的軌道。教育質(zhì)量和辦學(xué)效益穩(wěn)步提高，首批通過(guò)教育部國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的評(píng)估認(rèn)定，順利通過(guò)上海市百所

26、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)驗(yàn)收評(píng)估。2、存在的問(wèn)題和制約因素。（1）生源的數(shù)量減少與質(zhì)量下降是我校面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，成為嚴(yán)重制約學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一大問(wèn)題。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的招生困難更是首當(dāng)其沖。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)自覺(jué)性和吃苦精神普遍下降，有些還存在這樣那樣人格偏差。（2）學(xué)校的專(zhuān)業(yè)構(gòu)成不合理，門(mén)類(lèi)太多，特色不明顯，重點(diǎn)不突出，沒(méi)有形成自己的品牌。專(zhuān)業(yè)的設(shè)置沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，不具有影響和吸引力,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，邊緣化的趨勢(shì)越發(fā)明顯，部分原本具有一定優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)也逐步弱化。（3）教師專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展不均衡，教育理念和科研素養(yǎng)還不能適應(yīng)現(xiàn)代職教發(fā)展的需要。雙師型教師數(shù)量質(zhì)量都存在距離，專(zhuān)業(yè)骨干教師偏少，教師整體

27、的文化理論基礎(chǔ)較扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力相對(duì)薄弱。（4）隨著開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心的建成，藝術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備較好，達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，旅游專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件也得到了改善。但其他實(shí)訓(xùn)設(shè)施還處在比較落后的狀態(tài)，數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備基本上是空白，汽車(chē)美容裝潢教學(xué)設(shè)備還不能滿足教學(xué)、培訓(xùn)和考證的需要。3、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和潛力（1）作為上海市深化課程教材改革特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校積極進(jìn)行課程教材改革實(shí)踐。試行學(xué)分制教學(xué)管理模式，夯實(shí)了教學(xué)常規(guī)管理基礎(chǔ)。（2）上海市藝術(shù)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心的建成和本部校舍的整修極大地改善了學(xué)校的設(shè)施和面貌，使學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)更為穩(wěn)固。（3）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀和發(fā)展，形成了一支敬業(yè)愛(ài)崗、勇于實(shí)踐、開(kāi)拓進(jìn)取的

28、教師隊(duì)伍。營(yíng)造了寬松和諧、進(jìn)取向上、團(tuán)結(jié)實(shí)干的教學(xué)工作氛圍。（4）楊浦區(qū)不僅是上海的老工業(yè)區(qū)，擁有許多國(guó)有大中型制造類(lèi)企業(yè)，而且是上海高校最集中的區(qū)域,成為了學(xué)校發(fā)展可資利用的寶貴資源。（二）指導(dǎo)思想、發(fā)展思路、總體目標(biāo)。1、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育方向，緊密結(jié)合上海市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和楊浦區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)中職人才的需求態(tài)勢(shì)，大力推進(jìn)學(xué)校的課程教材改革、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和資源科學(xué)配置，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的合格勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。2、發(fā)展思路積極實(shí)施課程教材特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)，合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，打造骨干特色專(zhuān)業(yè)，建設(shè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。圍繞學(xué)生職

29、業(yè)技能培養(yǎng)，積極開(kāi)拓校企合作項(xiàng)目，探索多種培養(yǎng)途徑和模式。以質(zhì)量為生命線，為我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。3、總體目標(biāo)立足楊浦，面向全市，站在新起點(diǎn)，謀求新發(fā)展，努力提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，提升學(xué)校教學(xué)工作的整體水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)造就骨干、形成特色、建設(shè)重點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)。（三）分項(xiàng)目標(biāo)、主要任務(wù)及措施1、分項(xiàng)目標(biāo)（1）建立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的、具有學(xué)校特色的專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制?？s減專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)新專(zhuān)業(yè)，打造骨干專(zhuān)業(yè)，建設(shè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。骨干專(zhuān)業(yè)在全市同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中有一定影響，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)達(dá)到上海一流水平。（2）建立符合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要的

30、課程改革模式。改造專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)企業(yè)課程與學(xué)校課程的溝通與滲透，貫徹專(zhuān)業(yè)教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)，探究新教材的教法，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案，使教學(xué)活動(dòng)學(xué)做一體，增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。（3）積極探索校企合作辦學(xué)新路。校企雙方合作開(kāi)展高技能培訓(xùn)教育，促進(jìn)學(xué)生成為高技能人才，實(shí)現(xiàn)高技能就業(yè)，探索建立校企緊密結(jié)合的職業(yè)教育、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)三者緊密結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)模式。（4）改善專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、上臺(tái)階。按照學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，提高實(shí)訓(xùn)裝備的針對(duì)性、有效性和科學(xué)性，并深入改革實(shí)訓(xùn)模式、實(shí)訓(xùn)方法，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的中等職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)體系。2、主要任務(wù)和具體措施任務(wù)一

31、：深化課程教材改革，建立具有學(xué)校特色的課程體系。（1）樹(shù)立新的課程理念，推進(jìn)新課程的實(shí)施。突出職教應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，按照工作過(guò)程和崗位需要設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以典型任務(wù)（服務(wù)）為載體組織教學(xué)，學(xué)做一體，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。將任務(wù)引領(lǐng)型課程的改革理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為，有效提高學(xué)生的職業(yè)技能。（2）把握課改方向，落實(shí)課改任務(wù)。課程教材改革要從學(xué)生的就業(yè)和崗位需求以及可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生的需要，突出體現(xiàn)服務(wù)于發(fā)展學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的功能。結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求，積極編寫(xiě)校本教材；完成文化基礎(chǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行計(jì)劃的制定；完善、充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)程評(píng)價(jià)方法；落實(shí)課改

32、課題的研究計(jì)劃；中青年教師進(jìn)行課件制作；進(jìn)行教學(xué)案例撰寫(xiě)，嘗試案例教學(xué)；積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程的選修實(shí)踐。（3）調(diào)整教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，突出專(zhuān)業(yè)特色，形成合理的課程體系。探索靈活的實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織形式和運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，創(chuàng)新技能訓(xùn)練項(xiàng)目，簡(jiǎn)化專(zhuān)業(yè)課程的理論內(nèi)容，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐操作，促進(jìn)技能訓(xùn)練。理順專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)的考證計(jì)劃，把考證與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，把學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的“雙證”融通落實(shí)到實(shí)處。（4）繼續(xù)推進(jìn)學(xué)分制教學(xué)管理實(shí)踐。探索和完善學(xué)分制管理模式，優(yōu)化學(xué)分制流程化管理，制定學(xué)分制教學(xué)管理實(shí)施辦法和學(xué)籍管理規(guī)定，改進(jìn)學(xué)分制教學(xué)管理軟件，使“學(xué)分制”教學(xué)管理發(fā)揮出更好的管理效益

33、。過(guò)程中要多研究策略，多嘗試方法，多尋找途徑，進(jìn)一步實(shí)踐因材施教、分層考試方法，完善學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方法。把課程管理、學(xué)習(xí)管理、實(shí)習(xí)管理均納入到學(xué)分管理體系中，突破選課、補(bǔ)考、重修等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的操作難點(diǎn)。使職業(yè)學(xué)管理進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和職業(yè)能力培養(yǎng)的需要。（5）加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練。重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三個(gè)過(guò)程的教學(xué)，突出以職業(yè)性?xún)?nèi)容為主，以學(xué)術(shù)性?xún)?nèi)容為輔的特點(diǎn)，保證對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)要求。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。搞好每年一次的學(xué)校教學(xué)法評(píng)優(yōu)，全力參加上海市第二屆“星光杯”技能比武大賽,以最

34、佳的狀態(tài)參加比武，每次參賽都要在上一屆比賽的基礎(chǔ)上要有所進(jìn)步。任務(wù)二：實(shí)施專(zhuān)業(yè)改造與建設(shè)，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。（1）調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。整合以藝術(shù)教育、機(jī)電技術(shù)、旅游服務(wù)、文商管理四大類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置格局。藝術(shù)系保持美術(shù)設(shè)計(jì)、群眾文化藝術(shù)兩大專(zhuān)業(yè)，美術(shù)專(zhuān)業(yè)以動(dòng)畫(huà)制作為主導(dǎo)方向，群藝專(zhuān)業(yè)要重新定位、課程結(jié)構(gòu)要重新設(shè)計(jì)；旅游服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在繼續(xù)發(fā)展飯店服務(wù)與管理、軌道旅游的同時(shí)，積極進(jìn)行航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，重點(diǎn)改造烹飪專(zhuān)業(yè)，突顯其“點(diǎn)心”功能，增加“營(yíng)養(yǎng)”內(nèi)涵；機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)搞好汽車(chē)運(yùn)用與維修與數(shù)控技術(shù)應(yīng)用兩大專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)汽車(chē)裝潢專(zhuān)門(mén)化方向的建設(shè)；文商類(lèi)專(zhuān)業(yè)在搞好國(guó)際商務(wù)（報(bào)關(guān)、物流）專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用應(yīng)用

35、專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，要努力搞好圖書(shū)信息管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，并新開(kāi)健康教育、煙草銷(xiāo)售等專(zhuān)業(yè)；（2）打造骨干專(zhuān)業(yè)，開(kāi)發(fā)新興專(zhuān)業(yè)。形成以藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)為龍頭，營(yíng)養(yǎng)烹飪、美術(shù)動(dòng)畫(huà)、汽車(chē)裝潢和賓館管理為學(xué)校骨干專(zhuān)業(yè)的設(shè)置格局，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)校的條件，市場(chǎng)的需求，大膽設(shè)計(jì)，積極探索，從結(jié)構(gòu)模式上、課程體系上、操作管理上作一個(gè)全新的探索，拓展與同行的聯(lián)系，注重與市場(chǎng)的接軌，尋找專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向，努力謀求專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每學(xué)年開(kāi)發(fā)12個(gè)新專(zhuān)業(yè)。體現(xiàn)綜合性職業(yè)學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。（3）積極為建設(shè)上海市重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)作準(zhǔn)備。我們的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)要與市場(chǎng)需求接軌、要與區(qū)域“知識(shí)楊浦”相聯(lián)系、與藝術(shù)開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)中心相關(guān)、與其他學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)錯(cuò)開(kāi)?！叭罕?/p>

36、文化藝術(shù)專(zhuān)業(yè)”在上海市非藝術(shù)職校中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谏虾４蟊娢幕ㄔO(shè)的基礎(chǔ)上，挖掘群眾文化事業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)潛力，強(qiáng)化品牌意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，使之成為穩(wěn)定、成熟、高效的學(xué)校拳頭專(zhuān)業(yè)，做精做強(qiáng)，提升學(xué)校聲譽(yù)。任務(wù)三：積極實(shí)踐校企合作，探索多種辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)體制的新突破。（1）形成一個(gè)共識(shí)。以互利雙贏為原則，以技能成才為目標(biāo)，以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在烹飪、動(dòng)畫(huà)和汽車(chē)裝潢三個(gè)專(zhuān)業(yè)的校企合作的試點(diǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，拓展合作專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，校企雙方合作開(kāi)展高技能培訓(xùn)教育，促進(jìn)學(xué)生成為高技能人才，實(shí)現(xiàn)高技能就業(yè)，探索建立校企緊密結(jié)合的職業(yè)教育、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)三者緊密結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)模式。（2）搭建兩座橋梁。充

37、分發(fā)揮楊浦區(qū)作為上海老工業(yè)區(qū)擁有許多國(guó)有大中型制造類(lèi)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)聯(lián)系部分大中企業(yè)、集團(tuán)公司，建立合作關(guān)系，尋找、拓展、增強(qiáng)學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大的企業(yè)支撐?！罢邩蛄骸?。在政府引導(dǎo)和扶持下，利用配套政策，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)間聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)；“聯(lián)絡(luò)橋梁”。建立政府、企業(yè)、學(xué)校三方人員組成的校企合作聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)，謀劃合作事宜，落實(shí)合作實(shí)施。（3）探索三種機(jī)制。要加大校企合作力度，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。讓學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)，掌握企業(yè)工藝員和操作員所需的基本綜合素質(zhì)和綜合技能。工學(xué)交替的合作機(jī)制：學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與學(xué)校學(xué)習(xí)相互交替，分階段進(jìn)行課堂教學(xué)和企業(yè)實(shí)際操作培訓(xùn)；課程合作的交流機(jī)制：校企聯(lián)合制定

38、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方式，共同實(shí)施課程開(kāi)發(fā)、全程教學(xué)、基地建設(shè)等；對(duì)口實(shí)習(xí)的協(xié)作機(jī)制：利用企業(yè)資源建立校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生定期到基地頂崗實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。（4）實(shí)踐四種合作模式。適應(yīng)職業(yè)教育辦學(xué)體制多元化的發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)展、完善多種辦學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)校辦學(xué)潛力?！坝唵问健迸囵B(yǎng)模式：定企業(yè)、定崗位、定人數(shù)、定技能要求，形成緊密型的訂單協(xié)議式；“菜單式”培養(yǎng)模式：企業(yè)開(kāi)菜單、提要求，定企業(yè)不定崗位，定方向不定人數(shù)，定要求不包就業(yè)，學(xué)校根據(jù)菜單進(jìn)行培養(yǎng)；“雙元式”培養(yǎng)模式：一校一企強(qiáng)強(qiáng)合作，學(xué)校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同承擔(dān)課程設(shè)置、計(jì)劃落實(shí)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)；“多元式”

39、培養(yǎng)模式：一校多企的合作，依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)群合作辦學(xué)，多家企業(yè)共同參與專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，解決學(xué)生的實(shí)習(xí)，接受學(xué)生的就業(yè)。任務(wù)四：加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館建設(shè)，推進(jìn)辦學(xué)條件的現(xiàn)代化。（1）正常運(yùn)作“上海市藝術(shù)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心”，突出實(shí)訓(xùn)中心功能，成其為實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要保障，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出能力培養(yǎng)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才。形成品牌效應(yīng)，擴(kuò)大社會(huì)影響。以公共實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新。（2）以國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校的復(fù)評(píng)要求和現(xiàn)代化職業(yè)教育的基本標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，加大投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和與專(zhuān)業(yè)要求相匹配的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。搞好機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，增強(qiáng)烹飪實(shí)訓(xùn)室、旅游實(shí)訓(xùn)室的功能，改善文商系

40、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，推進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。實(shí)現(xiàn)學(xué)校職業(yè)教育技術(shù)裝備理念的創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生良好的技能水平搭建平臺(tái)。（3）面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，開(kāi)展職業(yè)資格鑒定。突出實(shí)訓(xùn)中心的社會(huì)化開(kāi)放性的技能培訓(xùn)、鑒定基地的格局，擴(kuò)大學(xué)校的輻射、集聚功能。爭(zhēng)取建設(shè)“動(dòng)畫(huà)繪制員”和“汽車(chē)美容裝潢師”兩個(gè)項(xiàng)目的上海市職業(yè)技能鑒定站。綜合高中新三年發(fā)展規(guī)劃的思考教育規(guī)劃應(yīng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，才能培養(yǎng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的人才。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，上海提出：大力建設(shè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)的宏偉目標(biāo)，實(shí)質(zhì)對(duì)人材的要求將更高、各全面，顯然，知識(shí)最先，技能其次，體力最后。近來(lái)，我國(guó)政府對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，采取了多項(xiàng)措施，并給予

41、政策上的支持。未來(lái)職業(yè)活動(dòng)將充滿著科學(xué)思維和智力的勞動(dòng)，而綜合高中恰好界于高中與職校之間，對(duì)于志向未定的這些學(xué)生而言，將有助于學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展和職業(yè)的選擇。 綜合高中的課程希望透過(guò)一種綜合性課程選修來(lái)加以規(guī)劃，使之能兼具高中教育、高職預(yù)備教育和一般中等職業(yè)教育的功能。其具體目標(biāo)如下： (一)整合高中、職校教育資源，提升教育質(zhì)量；讓學(xué)生在綜合高中階段，既滿足普通教學(xué)的要求，又滿足職業(yè)教育的要求。 (二)融合高中、職教教育的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)；提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要，同時(shí)有助未來(lái)工作的選擇和調(diào)整。 (三)高一以高中教材為主，開(kāi)設(shè)選修課（職業(yè)課程為主）；根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)

42、展需要，在高二進(jìn)行分流，一部分學(xué)生繼續(xù)高中學(xué)習(xí)，為升學(xué)打好基礎(chǔ)，另一部分學(xué)生轉(zhuǎn)入職業(yè)教育，高三外出實(shí)習(xí)。(四)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向教育，幫助學(xué)生個(gè)體發(fā)展；綜合高中可提供學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向選修的機(jī)會(huì)，這樣的話，對(duì)部份不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生引導(dǎo)他們向職業(yè)生涯發(fā)展。（人生觀、價(jià)值觀的教育） 綜合高中的招生，以高中、中職聯(lián)招為原則；通過(guò)市招生考試統(tǒng)一入學(xué)，修業(yè)年限為三年。當(dāng)然，在有條件的情況下，也可辦成3+1或者3+2的模式。（3+1基本上與現(xiàn)在同；3+2與高職通） 綜合高中課程計(jì)劃，與學(xué)生的發(fā)展甚為密切。綜合高中學(xué)生除可參加6月份高考外，亦可報(bào)名參加高職考試。多了一次選擇的機(jī)會(huì)。由于綜合高中學(xué)生在高中三年內(nèi)，不

43、僅學(xué)習(xí)了普通文化課程，而且還學(xué)習(xí)了職業(yè)方面自己喜歡的選修課程，因此，綜合高中學(xué)生的發(fā)展，將會(huì)比一般普通高中、中職學(xué)生的發(fā)展，路途寬廣，選擇余地相對(duì)較大。 綜合高中的課程設(shè)置：1、兼顧學(xué)生升學(xué)與就業(yè)需求；2、考慮學(xué)生發(fā)展、社會(huì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)合作的要求；3、發(fā)揮分段設(shè)置教學(xué)任務(wù)及考慮學(xué)生進(jìn)校時(shí)對(duì)今后的發(fā)展方向還不確定這一因素；4、增加學(xué)生按其愛(ài)好選課的機(jī)會(huì)；5、配合高中、中職新課程發(fā)展趨勢(shì)。 綜合高中課程領(lǐng)域可分十大類(lèi)：語(yǔ)文、外文、數(shù)學(xué)、政治、社會(huì)、自然（含理、化、生）、藝術(shù)、生活、體育、活動(dòng)、職業(yè)。綜合高中學(xué)生選修課程，可包含以上課程的擴(kuò)展外、還可開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座、職業(yè)導(dǎo)向課程等。 （五）年度目標(biāo)要求前

44、期工作：目前需要解決招生渠道的問(wèn)題；學(xué)籍歸屬及轉(zhuǎn)移。選修課的內(nèi)容及相關(guān)的教師安排。一年級(jí)：加強(qiáng)教學(xué)管理，制定完成分流依據(jù)和實(shí)施辦法、做好分流工作、學(xué)籍轉(zhuǎn)移。二年級(jí)：高中根據(jù)學(xué)生情況決定開(kāi)設(shè)理、化、生或職業(yè)課（選修），做好分流工作。轉(zhuǎn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生課程安排；三年級(jí)；有可能的話，依托高校，嘗試聯(lián)合辦學(xué)；轉(zhuǎn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生開(kāi)始實(shí)習(xí)。（六）關(guān)于師資以本校為主，也可聘請(qǐng)一些“外教”，如能依托高?；蚵?lián)合辦學(xué)單位解決部分師資?？蒲泄ぷ鲗W(xué)校的一切工作必須緊緊圍繞學(xué)校的中心工作展開(kāi)，學(xué)校的中心工作就是教育教學(xué)工作。職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作不僅僅包含文化科學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生一門(mén)或多門(mén)的職業(yè)技能，

45、教會(huì)學(xué)生怎樣做人，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后走向社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。隨著改革的不斷推進(jìn)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。學(xué)生的生源從質(zhì)和量上來(lái)說(shuō)，對(duì)我們都將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。只有將教育教學(xué)工作做好，創(chuàng)出牌子，在社會(huì)上贏得一定的聲譽(yù)，學(xué)校才能夠發(fā)展壯大。因此，結(jié)合我校的學(xué)生現(xiàn)狀，教育科研必須針對(duì)實(shí)際，研究學(xué)生，研究如何將學(xué)生培養(yǎng)好，使他們?cè)谧鋈颂幨?、思想道德、文化技能上迅速的有所提高。研究由此帶?lái)的部分學(xué)生厭學(xué)、行為偏離正規(guī)以及課堂紀(jì)律、正常的教育教學(xué)秩序、提高課堂效率等一系列問(wèn)題，找出問(wèn)題的原因，尋求解決問(wèn)題的最佳方案。在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，?？蒲惺掖蛩?，針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，本著問(wèn)

46、題即課題的思想，尋求對(duì)策，通過(guò)調(diào)研、研討會(huì)、教師論文征集，課題研究，專(zhuān)題專(zhuān)論等形式，做一些具體實(shí)在的研究。（一）指導(dǎo)思想以 “三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；落實(shí)楊浦區(qū)教育科研十一五規(guī)劃，堅(jiān)持教育科研工作 “服務(wù)課改、服務(wù)基層、服務(wù)教師”的工作宗旨；圍繞學(xué)校的中心工作，建立健全學(xué)校的科研管理體制，強(qiáng)化管理、注重實(shí)效、不斷創(chuàng)新，積極打造我校教育科研工作新局面。（二）工作思路堅(jiān)持教育科研“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)課改”為工作重心，以“抓住重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、分類(lèi)指導(dǎo)、同步推進(jìn)”為工作原則，以“抓住重點(diǎn)課題、開(kāi)展重大活動(dòng)、參與重點(diǎn)課改項(xiàng)目、參與重點(diǎn)課程”為工作抓手，以“做中求實(shí)、實(shí)中求精、精中求新”為工作作

47、風(fēng)，以“找準(zhǔn)軟肋處、提升軟實(shí)力、打造軟環(huán)境、實(shí)現(xiàn)軟著陸”為工作目標(biāo)，著力形成教育科研工作的新亮點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。（三）總體目標(biāo)加強(qiáng)教科研管理，提高科研水平。建立健全學(xué)校的科研管理體制，完善教科研三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，以課改為主線，以學(xué)科帶頭人為骨干，三年到五年內(nèi)培養(yǎng)一支科研能力強(qiáng)，教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍。 圍繞這一主題，以素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校為契機(jī)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本，以課堂教學(xué)為主陣地，以解決職業(yè)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合，踏實(shí)有效地開(kāi)展課題研究，合乎全國(guó)重點(diǎn)職校的辦學(xué)理念，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教科研活動(dòng)，為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校工作的發(fā)展。（四）現(xiàn)狀分析1、

48、基本情況學(xué)?？蒲惺夷壳盎竟ぷ魇牵褐笇?dǎo)教師參與撰寫(xiě)教育教學(xué)科研論文，每年有數(shù)十篇論文收入上海市職教研究所論文集中，每年有數(shù)十篇論文收入楊浦區(qū)教育學(xué)院學(xué)報(bào)中。參與中華職教社上海分社、上海市職成網(wǎng)、楊浦教育網(wǎng)、教學(xué)校校園網(wǎng)等工作，撰寫(xiě)推薦發(fā)表了大量新聞稿和科研論文，分獲中華職教社上海分社、上海市職成網(wǎng)、楊浦教育網(wǎng)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào)。指導(dǎo)青年教師參與上海市青年課題的申報(bào)研究（1項(xiàng)市級(jí)立項(xiàng)結(jié)題），組織參與上海市市級(jí)課題的申報(bào)研究（1項(xiàng)市級(jí)立項(xiàng)結(jié)題），組織指導(dǎo)學(xué)校校級(jí)課題33項(xiàng)。主持編寫(xiě)學(xué)?？蒲性驴蒲袌D書(shū)新視角數(shù)十期，并在學(xué)校宣傳欄中及時(shí)出刊。受到上海市職教系統(tǒng)圖書(shū)館協(xié)會(huì)與職業(yè)教育兄弟學(xué)校的贊揚(yáng)與

49、肯定。配合學(xué)校黨總支的師德教育，在學(xué)校開(kāi)設(shè)師德語(yǔ)錄專(zhuān)欄，及時(shí)更新。在黨員“保先”教育中，學(xué)校科研室承擔(dān)了大量的新聞報(bào)道，會(huì)議文字等工作，有多篇稿件分別被市、區(qū)及區(qū)教育局采用。編寫(xiě)職業(yè)教育動(dòng)態(tài)（雙周刊），及時(shí)給校長(zhǎng)提供職業(yè)教育最新動(dòng)態(tài)。協(xié)助校長(zhǎng)撰寫(xiě)有關(guān)學(xué)校發(fā)展的專(zhuān)題論文，有多篇論文在省市級(jí)會(huì)議或刊物上發(fā)表。有一篇論文在中華職教社上海分社年會(huì)上發(fā)表，并收入到專(zhuān)著中。有3篇德育教育的文章收入于漪主編的書(shū)籍中正式出版。學(xué)校科研室還承擔(dān)了學(xué)校每年工作計(jì)劃、總結(jié)等多項(xiàng)文字撰寫(xiě)修改工作。2、存在的問(wèn)題和制約因素科研管理機(jī)構(gòu)不夠完善，教科研三級(jí)網(wǎng)絡(luò)還未真正形成，還待進(jìn)一步健全。我校科研室現(xiàn)有科研室主任1人，享

50、受學(xué)校中層副職。由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)分管，行政上隸屬學(xué)校本部教導(dǎo)處管理。參加本部的行政會(huì)。原有1間辦公室，2007年教學(xué)督導(dǎo)，督導(dǎo)提出科研室辦公室太小，沒(méi)有教師資料室等，督導(dǎo)將這些情況反饋給學(xué)校并寫(xiě)進(jìn)督導(dǎo)報(bào)告。建立健全學(xué)校的科研管理體制，完善教科研三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，3、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和潛力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視是做好學(xué)?？蒲泄ぷ鞯幕颈ＷC。學(xué)校新校長(zhǎng)新書(shū)記來(lái)了后，對(duì)學(xué)校科研工作十分重視，這于我們更加樹(shù)立了做好工作的信心。學(xué)校的科研工作離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與指導(dǎo)。2007年5月23日下午，楊浦區(qū)在控江初級(jí)中學(xué)召開(kāi)了楊浦區(qū)教育科研暨校本研修工作推進(jìn)會(huì)，項(xiàng)玉青副局長(zhǎng)主持了推進(jìn)會(huì)，王平局長(zhǎng)作了重要講話，王平局長(zhǎng)說(shuō)科研工

51、作需要領(lǐng)導(dǎo)的重視；科研工作要關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注科研成效（課堂教學(xué)與素質(zhì)教育的成效，而不是為了評(píng)職稱(chēng)）；校長(zhǎng)要成為科研、校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境，要在人，財(cái)，物，事上多予關(guān)心。領(lǐng)導(dǎo)的講話為科研工作指明了方向。從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作的重視，給了我們極大的鼓舞。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的科研工作要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作進(jìn)行，努力為教育教學(xué)服務(wù)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中積極探索，大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)校在課程教材改革中的主體作用，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，打造骨干專(zhuān)業(yè)推進(jìn)校企合作之路。提升教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。重視教學(xué)過(guò)程的常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生

52、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。在這個(gè)過(guò)程中，科研要起到積極有效的作用。（五）發(fā)展規(guī)劃學(xué)校的科研工作要以課程教材改革的研究為方向，形式多樣地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)研究和科研活動(dòng)，努力造就一支學(xué)校的科研骨干隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師參與各級(jí)教改課題立項(xiàng)和研究，尤其是中青年教師要積極參與科研，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，在科研實(shí)踐中鍛煉自己的能力，成就自己的進(jìn)步。要開(kāi)展校本研修，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)教師的適應(yīng)性，明確意義。教師培訓(xùn)的方法主要是校本培訓(xùn)。教師遇到的問(wèn)題就是研究的課題。關(guān)注本校的實(shí)際，立足本校。講究實(shí)效性和針對(duì)性。校本培訓(xùn)是大培訓(xùn)理念的樹(shù)立。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的任何活動(dòng)都是培訓(xùn)。發(fā)揮理論引領(lǐng)作用。重視校本

53、培訓(xùn)的制度建設(shè)。成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全工作制度，管理制度，建立圖書(shū)資料服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。用好外面的資源，組織參觀學(xué)習(xí)。校本培訓(xùn)的是開(kāi)放的。強(qiáng)化實(shí)踐研修，教師成長(zhǎng)發(fā)展的地方就是學(xué)校。教師成才的地方只能是學(xué)校。努力為教師提供科研教學(xué)等方面的服務(wù)?？朔酝蒲泄ぷ髦写嬖诘男问街髁x、抄襲論文、課題中途流失、經(jīng)費(fèi)投入不足、重立項(xiàng)輕過(guò)程、重成果輕研究、輕推廣等一些問(wèn)題。立足楊浦教育發(fā)展的實(shí)際，立足楊浦職校發(fā)展的實(shí)際，要注重實(shí)效。要更新觀念，研究中心下移，內(nèi)容前移（指導(dǎo)）、理論遷移、重點(diǎn)轉(zhuǎn)移、水平上移。立足本校，放眼全區(qū)，圍繞課堂，樹(shù)立問(wèn)題就是課題的理念。進(jìn)一步完善科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，組織科研機(jī)構(gòu)（領(lǐng)導(dǎo)小組）

54、等，積極參加科研主任的培訓(xùn)，重視骨干教師的培訓(xùn)。規(guī)范課題管理，重規(guī)劃。加強(qiáng)重點(diǎn)課題的過(guò)程管理，立足課堂，到課堂中找課題。圍繞課堂與學(xué)生進(jìn)行研究，為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中。樹(shù)立能夠讓所有學(xué)生獲得成功。學(xué)生潛能得到發(fā)展就是成功的思想。關(guān)注師生關(guān)系；同學(xué)關(guān)系；課堂教學(xué)質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的相互欣賞，學(xué)會(huì)欣賞別人。關(guān)注學(xué)生的課外活動(dòng)的豐富吸引力；關(guān)注學(xué)校生活的環(huán)境；能夠讓所有的教師體驗(yàn)到作為生活者的幸福感和職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)。關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)的自主權(quán)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，物質(zhì)生活硬件設(shè)施，教師職業(yè)的穩(wěn)定與安全。關(guān)注教師職業(yè)的社會(huì)聲望。生源質(zhì)量取決于家長(zhǎng)的素質(zhì)，教師的素質(zhì)，課程設(shè)置。關(guān)注教師的健康。職業(yè)學(xué)校的科研，還必須關(guān)

55、注市場(chǎng)，關(guān)注職業(yè)教育的新的動(dòng)態(tài)。繼續(xù)選編有關(guān)的職業(yè)教育動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)報(bào)，為校長(zhǎng)做好信息參謀。為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供職業(yè)教育的新的動(dòng)態(tài)。為廣大教師提供信息服務(wù)。以課改實(shí)踐為主線，實(shí)施教學(xué)改革；以教學(xué)科研為動(dòng)力，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)；以校本教研為平臺(tái)，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)；以過(guò)程管理為抓手，提高教學(xué)質(zhì)量。做好原有課題的結(jié)題工作，開(kāi)始新一輪課題的開(kāi)題及研究工作?；I備、開(kāi)辦好第一期楊職科苑學(xué)期刊物，要求教師積極投稿。本學(xué)期在教師進(jìn)修學(xué)院院刊上組織一個(gè)課改專(zhuān)集。（六）主要任務(wù)目標(biāo)及措施（年度分步實(shí)施方案，分項(xiàng)目、分階段）2008年度年度目標(biāo)：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，建立健全學(xué)校的科研管理體制與相關(guān)制度，完善教科研三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，建立一支科研

56、能力強(qiáng)，教學(xué)水平高的科研骨干隊(duì)伍。切實(shí)圍繞學(xué)校中心工作和各階段的主要工作，開(kāi)展行之有效的教育教學(xué)科研活動(dòng)。初步形成規(guī)范有序的科研網(wǎng)絡(luò)與工作程序。形成學(xué)校科研管理的制度化、科學(xué)化，增強(qiáng)科研工作的實(shí)效，努力為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，提供相關(guān)的信息服務(wù)。策略措施：盡快完善我校的科研機(jī)構(gòu)體系，健全我校課題研究網(wǎng)絡(luò)，踏實(shí)穩(wěn)健地開(kāi)展研究，通過(guò)不同層次的課題研究，讓每位教師參與科研，把深化課題研究作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。針對(duì)我校學(xué)生現(xiàn)狀與職業(yè)教育教學(xué)的實(shí)際，確立“問(wèn)題即課題”的思想，開(kāi)展行之有效的科研活動(dòng)。在課題研究的過(guò)程中，形成以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，中層干部和教學(xué)骨干為主體的三級(jí)教科

57、研網(wǎng)絡(luò)。建立課題組，有目的、有計(jì)劃的、有重點(diǎn)地開(kāi)展全校教科研工作，發(fā)揮教研組工作的積極性、主動(dòng)性促進(jìn)教科研工作的創(chuàng)新。2008年幾項(xiàng)具體工作：l      繼續(xù)編寫(xiě)學(xué)校科研月刊科研圖書(shū)新視角，在原來(lái)的基礎(chǔ)上完善提高。l      做好33項(xiàng)校級(jí)課題的結(jié)題工作。l      繼續(xù)編寫(xiě)職業(yè)教育動(dòng)態(tài)（雙周刊），及時(shí)給校長(zhǎng)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供職業(yè)教育最新動(dòng)態(tài)。擴(kuò)大閱讀范圍。同時(shí)出版電子文本。l      積極

58、參學(xué)校市級(jí)課題“學(xué)分制”的研究，經(jīng)常有重點(diǎn)收集有關(guān)國(guó)內(nèi)外“學(xué)分制”資料，為教師的研究提供必要的資料和數(shù)據(jù)。l      做好論文的編寫(xiě)、編輯、出版工作。l      做好楊浦區(qū)教育學(xué)院學(xué)報(bào)課改專(zhuān)期的稿件組織修改工作。l      做好2009年上海市職教研究所論文的組織修改準(zhǔn)備工作。l      做好今年市35歲以下青年教師研究課題的申報(bào)工作。l    &#

59、160; 籌備、編輯好第一期楊職科苑學(xué)期刊物，暫定為每年一期。l      條件許可，繼續(xù)辦好科研圖書(shū)新視角宣傳欄。保障條件：校長(zhǎng)室、黨總支的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，指揮協(xié)調(diào)。市職教處專(zhuān)家、區(qū)教育局高中成職教科領(lǐng)導(dǎo)。協(xié)作建議：成立學(xué)校的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)（副校長(zhǎng)）親自掛帥，健全科研工作班子，形成制度，規(guī)范管理，行之有效。協(xié)作部門(mén)：各教學(xué)部教導(dǎo)處。2009年度年度目標(biāo)：基本形成比較完善的學(xué)校的科研管理體制與相關(guān)制度，建立完成教科研三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，建立完成一支科研能力強(qiáng)，教學(xué)水平高的科研骨干隊(duì)伍。提高教師的科研能力，加快教科研骨干的培訓(xùn)步伐，抓好科研輿論的宣傳工作。策略措施：結(jié)合月刊科研圖書(shū)資料簡(jiǎn)報(bào)，有主題的做好宣傳等工作。從思想上和制度上加以促進(jìn)，培養(yǎng)教師的科研意識(shí)。要求教師積極參加“五個(gè)一”活動(dòng)，即每學(xué)期至少精讀一本教育理論書(shū)籍，參與一