地球上的水水資源的合理利用4

1、第三章   地球上的水 第三節(jié) 水資源的合理利用 課標解讀課標要求以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質量對人類生存與發(fā)展的意義。本節(jié)課以水為例，探討水資源的數(shù)量、質量及其開發(fā)利用程度對社會發(fā)展產(chǎn)生的重要影響。 教材分析教材對目前水資源的利用進行了分析,得出兩個結論。其一由于社會發(fā)展，需水量增長的速度超過可供水量的速度，產(chǎn)生水源性缺水。其二由于河流、湖泊被污染導致水質性缺水。并對水資源的可持續(xù)發(fā)展提出一些措施如：開源節(jié)流等。 教學宗旨基礎知識的學習掌握與學生地理素質的培養(yǎng)教學目標認知方面：1、學生能夠從廣義和狹義（尤其是狹義）兩個角度解釋水資源的概念

2、。2、能夠舉例說明水資源的特點和作用。3、歸納、總結并記住我國水資源的基本國情。能力方面：1、能夠閱讀各種圖表歸納水資源時空分布的特點。2、合作學習的能力、在公眾面前發(fā)表自己觀點的能力。3、收集、整理、分析、加工各種地理信息（尤其是網(wǎng)上信息）解決實際問題的能力。情感方面：1、通過我國和廣州市水情的學習，增強憂患意識，初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。2、通過為中國及廣州市的水資源利用和保護提出對策，培養(yǎng)學生對祖國、對家鄉(xiāng)的責任感。3、通過小組合作學習，培養(yǎng)合作精神。4、努力使學生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。教學重點、難點重點：我國水資源的基本國情；水資源問題及對策分析。難點：水資源問題及對策分析；小組學

3、習和網(wǎng)絡學習的調(diào)控；信息技術與地理教學的整合。教學過程【課前】 布置學生分組查找有關資料。【課中】 復習引入。前面我們學習了有關水資源的分布及它與人類社會發(fā)展的一些情況，而這一節(jié)課我們就來探討一下人類在利用水資源方面的現(xiàn)狀和將來的情況。不過不是由我發(fā)言，而是由你們發(fā)言，說說你們的看法。經(jīng)過在課外的共同努力，各小組都收集到許多資料，這些資料非常全面，令我意想不到，而資料所展現(xiàn)的事實也令我意想不到。那到底會是怎樣的事實呢？下面就請同學們來介紹。學生A：（展示幻燈片）由我來介紹我們組所收集到的一些資料。我國水資源的現(xiàn)狀： 我國水資源總量為2.8億立方米,總量居世界第6位,人均水資源量2400立方米,

4、 居世界第121位。廣東的情況： 全省年平均水資源總量近4200億立方米，水資源豐富冠全國；另一方面年人均水資源量僅有2100立方米，低于全國約2400立方米的年人均水平。原 因： 改革開放20多年來廣東人口增長速度很快，全省常住人口從1980年的 5230萬人增加到2003年的8640萬人，人口增加促進經(jīng)濟飛速發(fā)展，GDP則從1980年的630億元增加到2003年的13450億元，與此同時也大幅度提高了社會對水的需求量，全省年總用水量從1980年的 325億立方米增加到2003年的460億立方米，年均增長約1.6%。結 論： 由于社會對水的需求量增長的速度超過可供水量增長的速度,而造成水源性

5、缺 水。水的危機： 2010年我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活及生態(tài)環(huán)境總需水量為6988億立方米，供水總量6670億立方米，缺水318億立方米。這表明，2010年后我國將開始進入嚴重的缺水期。2030年，我國將缺水400億立方米至500億立方米，缺水高峰將會出現(xiàn)。2030年，我國人口將達到16億，人均占有水資源量將比目前減少1/5，降至1700立方米左右.。老師小結：這位同學從水的數(shù)量上進行分析，得出的結論是目前水資源利用的現(xiàn)狀之一是水源性缺水。也就是課本所提到的內(nèi)容。那解決的辦法是什么呢？請另一位同學介紹。學生B：我來介紹第一種方法：開源。1.淡化海水海水淡化就是除去咸水中的鹽，或將淡水透析出來。大致

6、有5類辦法：（1）蒸餾：讓鹽分留下，水蒸氣凝結成水；（2）凍結：讓咸水結冰，鹽和冰分離開來；（3）反滲透：讓咸水的水在巨大的壓力下通過特殊的膜，留下鹽；（4）離子遷移；（5）化學法。海水淡化，耗電耗能，成本很高，但是意義重大，很有前景。法國塞納河邊有一家公司制造成功一種簡單的手動水泵式的海水淡化裝置，將1升海水變成1公斤淡水，僅僅需要10分鐘。2.向霧滴要水加拿大科學家發(fā)明了一種集霧取水法，用一張聚丙烯和吸水纖維疊層織造的巨型細網(wǎng)每網(wǎng)面積為48平方米，在春夏多霧季節(jié)，每天可集水13萬升，平常日子里，每天可集水1.1萬升。智利的一個村莊，昔日飽受干旱缺水之苦，1992年5月就用了這種新科技，自來

7、水管中從此不愁沒水了。3.海底有淡水在波斯灣邊巴林群島，曾經(jīng)用竹管從海底的涌泉汲取淡水；希臘東邊的愛琴海中，也有一處涌泉，一天出淡水100萬立方米，人們將泉水與海水分開，用冰凍水灌溉了3萬公頃的土地。近來，俄羅斯海洋學家探測表明，大洋底部淡水資源很豐富，其蘊藏量約占海水總量的1/5。4.向冰山要水眼望著極地海面上皚皚的巨大冰山，遠水解不了近渴，人們十分著急。一些缺水國家動起了腦筋。海灣六個石油國家計劃從北冰洋用船拖冰山到海灣，再融化成淡水。當然，這項計劃很浪漫也很大膽，技術上難度不會小，用什么船。如何拖拉，一路損耗多少，花費多少，何日實施，等等，都有令人關注5.呼風喚雨1930年，荷蘭人在飛機

8、上將固體的二氧化碳（俗稱干冰）撒進云里，出現(xiàn)了降雨的結果。從此，“人工增雨”的技術活動越來越吸引人，給水資源短缺的地方帶來一絲希望。1975年，世界氣象組織作出了國際性的“人工增雨計劃”。試驗證明，在適當?shù)臅r機播撒催化劑，可以多獲得10%-15%的水。一些未來學家們甚至樂觀地認為，總有一天人類能夠呼風喚雨。 學生C：我來介紹第二種方法：節(jié)流1.用茶勺喂莊稼 地處半沙漠的以色列，人均水資源僅有285立方米，每年有8個月需要灌溉，而水源僅夠滿足其1/5用量。1948年開始，大力進行節(jié)水農(nóng)業(yè)，制定和實施了嚴格的法規(guī)，采用管道輸水，通過自動化的滴灌系統(tǒng)，保證供給農(nóng)作物適時、適量的水和精確的肥料，以色列

9、農(nóng)民比喻為“用茶勺喂莊稼”，終于以同樣的耗水量使農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增長了12倍。計劃到2010年，它們用于灌溉的淡水量，還將從目前的11億立方米下降到5億立方米，其余由處理后的工業(yè)廢水來代替。2.重復利用17次許多國家和城市把節(jié)約工業(yè)用水作為節(jié)水的重點，主要的辦法是一水多用，重復利用工業(yè)內(nèi)部已使用過的水。比如，煉油廠單程冷卻加工1噸原油需用水30噸，如采用循環(huán)水冷卻，用水量降到原來的1/24。美國制造工業(yè)的水重復利用次數(shù)，1954年為1.8次，1985年為8.63次，到2000年，將到達17.08次。到那時，制造工業(yè)的需水量將比1978年減少45%。對比其他國家的用水現(xiàn)狀，可見節(jié)水的潛力有多大！ 3.不

10、銹鋼管道節(jié)水的前提是防止漏水損失，最大的漏損在管道。日本東京都內(nèi)約有1/5的的水管有漏水現(xiàn)象，水管漏水嚴重，漏水率達到15%。為了及時維修，供水部門建立了一支700人的水道特別作業(yè)隊。要想減少漏水，必須改造管道。4.一舉兩得的中水道大家都街道有上水道、下水道，卻不大知道“中水道”。顧名思義，這種水道輸送的既不是上水道清潔的自來水，也不是下水道污穢的臟水。把一個地區(qū)居民洗臉、洗澡、洗衣服等洗滌水和沖洗用水集中起來，經(jīng)過去污、除油、過濾、消毒、滅菌處理，輸入中水道管網(wǎng)，以供沖廁所、洗汽車、澆草坪、灑馬路等非飲用水之用。所以中水道又稱為雜用水道。用一立方米中水道的水，等于少用一立方米清潔水，少排出近

11、一立方米污水，一舉兩得，達到節(jié)水近50%。所以，中水道已在世界許多缺水城市廣泛采用。中國大連1992年也建成了示范工程，日產(chǎn)水10000噸。5.先進的零排放美國佛羅里達州的圣彼得堡，是一個不向周圍的河湖排放污水的大城市。它的廢水全部實現(xiàn)循環(huán)利用。這個城市有兩套配水管道系統(tǒng)，一套送供飲用的新鮮淡水，另一套輸送處理過的廢水，供澆灌草坪等雜用。后一種水價只有清潔水的30%，還節(jié)省了化肥的費用。在非洲納米比亞的溫得霍做得更絕，十多年來，他們的城市廢水一直處理得能夠飲用老師：以上幾位同學水源性缺水的現(xiàn)狀以及解決的方法，很好，很有見解。有沒有其他的情況介紹。學生 D：我來介紹我們組所收集到的資料，可以說完

12、全不同。我們得出的結論是造成缺水的原因在于水的污染。請看資料。（展示幻燈片）全國七大水系中近一半河段受到不同程度的污染，淮河、海河和遼河的污染情況相當嚴重。1996年有關部門調(diào)查了我國532條河流，其中436條受到不同程度的污染，占調(diào)查總數(shù)的82；飲用水源中，其水質符合或基本符合飲用水標準的只有30左右。學生E： 我來介紹產(chǎn)生污染的原因。 當水中的有害物質超出水體的自凈能力時，這就是發(fā)生了污染。 這些有害物質包括農(nóng)藥、重金屬及其化合物等有毒物質，有機和無機化學物質，致病微生物、油類物質、植物營養(yǎng)物，各種廢棄物和放射性物質等。水污染的來源主要是未加處理的工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污水和生活廢水等。水污染的來

13、源主要是未加處理的工業(yè)廢水、農(nóng) 業(yè)污水和生活廢水等。學生F: 我來說說解決的方法。工業(yè)方面：清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)的內(nèi)涵, 就是對產(chǎn)品和產(chǎn)品的生產(chǎn)全過程采取預防的策略來減少污染的產(chǎn)生。在生產(chǎn)過程,要求節(jié)約原材料(包括水資源),淘汰有毒的原材料,降低所有廢棄物(包括廢水)的數(shù)量和毒性。清潔生產(chǎn)的內(nèi)容,包括清潔的產(chǎn)品、清潔的生產(chǎn)過程和清潔的服務三個方面。其主要特點是:從資源節(jié)約和環(huán)境保護兩個方面,對工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)從設計開始到產(chǎn)品使用直至最終處置,給予全過程的考慮;不僅對生產(chǎn)過程,而且對產(chǎn)品生命的全周期都要考慮對環(huán)境的影響;要對工業(yè)廢棄物實行費用有效的源削減,改變了傳統(tǒng)的不顧費用的有效或單一末端控制辦法。農(nóng)

14、業(yè)方面：a 從澆地到灌溉作物,到水肥結合按照作物生長期需水量進行定時定量的工廠化農(nóng)業(yè)供水;b 推廣節(jié)水(高效用水)示范農(nóng)業(yè);c 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè);d 農(nóng)村生活污水處置成肥料反補農(nóng)田施用。其他農(nóng)業(yè)節(jié)水技術:渠道防滲、 低壓管道輸水灌溉、農(nóng)用機井節(jié)能節(jié)水技術、噴灌微灌滴灌技術、 大棚蔬菜微型管灌(直接伸入地膜下的細管輸水灌溉)、 推廣旱地龍抗旱劑(噴施有效控制植物葉片氣孔的開張度, 減少植株水分散失,促進根系生長,提高根系活力的 藥劑);水稻淺濕曬及其他農(nóng)灌制度的節(jié)水型改革。老師小結：這幾位同學從污染方面著手，讓我們更加清楚的了解到我們生活的環(huán)境，特別是所展示的圖片令人震驚！表現(xiàn)也非常好。從這兩組同學

15、的整體表現(xiàn)來看，第一：他們有非常好的研究方法：首先收集資料；其次分析資料發(fā)現(xiàn)問題；最后解決問題。這就是我們進行科學研究的基本方法。第二：都有科學的思維，也就是都提到了將來，也就是可持續(xù)發(fā)展的思維。【練習】【課后反思】自從實行新課標、新教材后，如何在課堂上貫徹、體現(xiàn)新課標的要求呢？許多老師都會有自己的想法。本人就合理利用水資源的第二課時這一節(jié)課談談我的一些看法。首先，在備課階段發(fā)揮科組的力量。新課標、新教材，一切都是新的，所以在備課的時候，我們?nèi)w高一級地理集體討論，各抒己見，發(fā)表對課標和課本的見解及采用的教學方法。然后，再根據(jù)教師本人的教學風格選定教學方法。如在本節(jié)課集體備課的時候，幾位老師共

16、提出了幾種教學方法，我根據(jù)自身的教學風格和習慣，采用了活動法來教學。而其流程為：布置學生課外收集資料制作課件上交老師檢查選定發(fā)言的同學上課課后總結。第二，讓學生充分參與。在開始布置收集資料的時候，我就對學生說明：收集資料屬于平時成績的一部分，其成績將納入學分評定。然后進行分組，將全班分為若干小組，再確定每組要收集的內(nèi)容。要求將收集到的資料存入軟盤上交，其表達的方式可以是文檔或幻燈片。從學生上交的作品來看，他們的確花了不少功夫。表現(xiàn)在資料的數(shù)量和內(nèi)容的廣度、深度上，都令老師意想不到。在經(jīng)過慎重考慮和反復挑選后，確定了最具代表性的兩組同學發(fā)言。第三，教學過程。從整個教學過程來看，這節(jié)課的效果離我本

17、人的設想還有一定差距。首先，由于教師本人和學生都緊張，使得教師和學生沒能百分百發(fā)揮自己的特色，如教師在總結方面不足和調(diào)動學生方面還不夠充分，學生在演講時的心理緊張等，如果課前做好準備，這節(jié)課的效果將更好，令人更滿意。第四，課后小結從收集資料到上課整個過程來看，還是令人滿意的。學生親身參與了整個教學過程，不但學習到知識，還掌握了進行研究的方法。我想這就是新課標所倡導的精神吧！【學生的話】李芳芳：通過這場公開課，以學生為主的課程，可以促進學習化的教育，即可訓練學生的演講能力，也能訓練學生的觀察，收集資料的能力。通過這場關于水資源的公開課，我們所有的學生都意識到水資源的缺乏和污染，能喚醒學生保護水資

18、源的意識，懂得怎樣珍惜，節(jié)約生活中的水。 我是公開課的演講者之一，公開課的演講使我感覺到自己的不足，應以更多的自信和勇敢去向各位老師和同學演說我組的調(diào)查報告，下一次我會更加努力地把調(diào)查的資料收集的更全面，演講地更完美，希望老師能多多關照。 曾偉亮：當老師給我們布置作業(yè)后，我就從網(wǎng)上查找相關的材料關于水資源問題在于的資料，并打印出來，認真地把資料看了兩次，并把這作業(yè)交到老師手里，然后被來勢選上，讓我在公開課上為大家演講。當時我沒有什么準備，心理就覺得有點慌，還有幾天就要上課了，所以在每個晚上睡覺前，我都想一下當我走上講臺上該說些什么，又應該怎樣才能使全部人都被我所迷，還有怎樣才能使班里的同學活躍起來，怎樣才能講地有聲有色等等。我就這樣一直在做準備，當公開課開始了