地球上的水水資源的合理利用4

1、第三章   地球上的水 第三節(jié) 水資源的合理利用 課標(biāo)解讀課標(biāo)要求以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。本節(jié)課以水為例，探討水資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開(kāi)發(fā)利用程度對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重要影響。 教材分析教材對(duì)目前水資源的利用進(jìn)行了分析,得出兩個(gè)結(jié)論。其一由于社會(huì)發(fā)展，需水量增長(zhǎng)的速度超過(guò)可供水量的速度，產(chǎn)生水源性缺水。其二由于河流、湖泊被污染導(dǎo)致水質(zhì)性缺水。并對(duì)水資源的可持續(xù)發(fā)展提出一些措施如：開(kāi)源節(jié)流等。 教學(xué)宗旨基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握與學(xué)生地理素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知方面：1、學(xué)生能夠從廣義和狹義（尤其是狹義）兩個(gè)角度解釋水資源的概念

2、。2、能夠舉例說(shuō)明水資源的特點(diǎn)和作用。3、歸納、總結(jié)并記住我國(guó)水資源的基本國(guó)情。能力方面：1、能夠閱讀各種圖表歸納水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)。2、合作學(xué)習(xí)的能力、在公眾面前發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力。3、收集、整理、分析、加工各種地理信息（尤其是網(wǎng)上信息）解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感方面：1、通過(guò)我國(guó)和廣州市水情的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，初步樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀。2、通過(guò)為中國(guó)及廣州市的水資源利用和保護(hù)提出對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。4、努力使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：我國(guó)水資源的基本國(guó)情；水資源問(wèn)題及對(duì)策分析。難點(diǎn)：水資源問(wèn)題及對(duì)策分析；小組學(xué)

3、習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的調(diào)控；信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合。教學(xué)過(guò)程【課前】 布置學(xué)生分組查找有關(guān)資料。【課中】 復(fù)習(xí)引入。前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)水資源的分布及它與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一些情況，而這一節(jié)課我們就來(lái)探討一下人類(lèi)在利用水資源方面的現(xiàn)狀和將來(lái)的情況。不過(guò)不是由我發(fā)言，而是由你們發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你們的看法。經(jīng)過(guò)在課外的共同努力，各小組都收集到許多資料，這些資料非常全面，令我意想不到，而資料所展現(xiàn)的事實(shí)也令我意想不到。那到底會(huì)是怎樣的事實(shí)呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹。學(xué)生A：（展示幻燈片）由我來(lái)介紹我們組所收集到的一些資料。我國(guó)水資源的現(xiàn)狀： 我國(guó)水資源總量為2.8億立方米,總量居世界第6位,人均水資源量2400立方米,

4、 居世界第121位。廣東的情況： 全省年平均水資源總量近4200億立方米，水資源豐富冠全國(guó)；另一方面年人均水資源量?jī)H有2100立方米，低于全國(guó)約2400立方米的年人均水平。原 因： 改革開(kāi)放20多年來(lái)廣東人口增長(zhǎng)速度很快，全省常住人口從1980年的 5230萬(wàn)人增加到2003年的8640萬(wàn)人，人口增加促進(jìn)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，GDP則從1980年的630億元增加到2003年的13450億元，與此同時(shí)也大幅度提高了社會(huì)對(duì)水的需求量，全省年總用水量從1980年的 325億立方米增加到2003年的460億立方米，年均增長(zhǎng)約1.6%。結(jié) 論： 由于社會(huì)對(duì)水的需求量增長(zhǎng)的速度超過(guò)可供水量增長(zhǎng)的速度,而造成水源性

5、缺 水。水的危機(jī)： 2010年我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活及生態(tài)環(huán)境總需水量為6988億立方米，供水總量6670億立方米，缺水318億立方米。這表明，2010年后我國(guó)將開(kāi)始進(jìn)入嚴(yán)重的缺水期。2030年，我國(guó)將缺水400億立方米至500億立方米，缺水高峰將會(huì)出現(xiàn)。2030年，我國(guó)人口將達(dá)到16億，人均占有水資源量將比目前減少1/5，降至1700立方米左右.。老師小結(jié)：這位同學(xué)從水的數(shù)量上進(jìn)行分析，得出的結(jié)論是目前水資源利用的現(xiàn)狀之一是水源性缺水。也就是課本所提到的內(nèi)容。那解決的辦法是什么呢？請(qǐng)另一位同學(xué)介紹。學(xué)生B：我來(lái)介紹第一種方法：開(kāi)源。1.淡化海水海水淡化就是除去咸水中的鹽，或?qū)⒌肝龀鰜?lái)。大致

6、有5類(lèi)辦法：（1）蒸餾：讓鹽分留下，水蒸氣凝結(jié)成水；（2）凍結(jié)：讓咸水結(jié)冰，鹽和冰分離開(kāi)來(lái)；（3）反滲透：讓咸水的水在巨大的壓力下通過(guò)特殊的膜，留下鹽；（4）離子遷移；（5）化學(xué)法。海水淡化，耗電耗能，成本很高，但是意義重大，很有前景。法國(guó)塞納河邊有一家公司制造成功一種簡(jiǎn)單的手動(dòng)水泵式的海水淡化裝置，將1升海水變成1公斤淡水，僅僅需要10分鐘。2.向霧滴要水加拿大科學(xué)家發(fā)明了一種集霧取水法，用一張聚丙烯和吸水纖維疊層織造的巨型細(xì)網(wǎng)每網(wǎng)面積為48平方米，在春夏多霧季節(jié)，每天可集水13萬(wàn)升，平常日子里，每天可集水1.1萬(wàn)升。智利的一個(gè)村莊，昔日飽受干旱缺水之苦，1992年5月就用了這種新科技，自來(lái)

7、水管中從此不愁沒(méi)水了。3.海底有淡水在波斯灣邊巴林群島，曾經(jīng)用竹管從海底的涌泉汲取淡水；希臘東邊的愛(ài)琴海中，也有一處涌泉，一天出淡水100萬(wàn)立方米，人們將泉水與海水分開(kāi)，用冰凍水灌溉了3萬(wàn)公頃的土地。近來(lái)，俄羅斯海洋學(xué)家探測(cè)表明，大洋底部淡水資源很豐富，其蘊(yùn)藏量約占海水總量的1/5。4.向冰山要水眼望著極地海面上皚皚的巨大冰山，遠(yuǎn)水解不了近渴，人們十分著急。一些缺水國(guó)家動(dòng)起了腦筋。海灣六個(gè)石油國(guó)家計(jì)劃從北冰洋用船拖冰山到海灣，再融化成淡水。當(dāng)然，這項(xiàng)計(jì)劃很浪漫也很大膽，技術(shù)上難度不會(huì)小，用什么船。如何拖拉，一路損耗多少，花費(fèi)多少，何日實(shí)施，等等，都有令人關(guān)注5.呼風(fēng)喚雨1930年，荷蘭人在飛機(jī)

8、上將固體的二氧化碳（俗稱(chēng)干冰）撒進(jìn)云里，出現(xiàn)了降雨的結(jié)果。從此，“人工增雨”的技術(shù)活動(dòng)越來(lái)越吸引人，給水資源短缺的地方帶來(lái)一絲希望。1975年，世界氣象組織作出了國(guó)際性的“人工增雨計(jì)劃”。試驗(yàn)證明，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)播撒催化劑，可以多獲得10%-15%的水。一些未來(lái)學(xué)家們甚至樂(lè)觀地認(rèn)為，總有一天人類(lèi)能夠呼風(fēng)喚雨。 學(xué)生C：我來(lái)介紹第二種方法：節(jié)流1.用茶勺喂莊稼 地處半沙漠的以色列，人均水資源僅有285立方米，每年有8個(gè)月需要灌溉，而水源僅夠滿足其1/5用量。1948年開(kāi)始，大力進(jìn)行節(jié)水農(nóng)業(yè)，制定和實(shí)施了嚴(yán)格的法規(guī)，采用管道輸水，通過(guò)自動(dòng)化的滴灌系統(tǒng)，保證供給農(nóng)作物適時(shí)、適量的水和精確的肥料，以色列

9、農(nóng)民比喻為“用茶勺喂莊稼”，終于以同樣的耗水量使農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)了12倍。計(jì)劃到2010年，它們用于灌溉的淡水量，還將從目前的11億立方米下降到5億立方米，其余由處理后的工業(yè)廢水來(lái)代替。2.重復(fù)利用17次許多國(guó)家和城市把節(jié)約工業(yè)用水作為節(jié)水的重點(diǎn)，主要的辦法是一水多用，重復(fù)利用工業(yè)內(nèi)部已使用過(guò)的水。比如，煉油廠單程冷卻加工1噸原油需用水30噸，如采用循環(huán)水冷卻，用水量降到原來(lái)的1/24。美國(guó)制造工業(yè)的水重復(fù)利用次數(shù)，1954年為1.8次，1985年為8.63次，到2000年，將到達(dá)17.08次。到那時(shí)，制造工業(yè)的需水量將比1978年減少45%。對(duì)比其他國(guó)家的用水現(xiàn)狀，可見(jiàn)節(jié)水的潛力有多大！ 3.不

10、銹鋼管道節(jié)水的前提是防止漏水損失，最大的漏損在管道。日本東京都內(nèi)約有1/5的的水管有漏水現(xiàn)象，水管漏水嚴(yán)重，漏水率達(dá)到15%。為了及時(shí)維修，供水部門(mén)建立了一支700人的水道特別作業(yè)隊(duì)。要想減少漏水，必須改造管道。4.一舉兩得的中水道大家都街道有上水道、下水道，卻不大知道“中水道”。顧名思義，這種水道輸送的既不是上水道清潔的自來(lái)水，也不是下水道污穢的臟水。把一個(gè)地區(qū)居民洗臉、洗澡、洗衣服等洗滌水和沖洗用水集中起來(lái)，經(jīng)過(guò)去污、除油、過(guò)濾、消毒、滅菌處理，輸入中水道管網(wǎng)，以供沖廁所、洗汽車(chē)、澆草坪、灑馬路等非飲用水之用。所以中水道又稱(chēng)為雜用水道。用一立方米中水道的水，等于少用一立方米清潔水，少排出近

11、一立方米污水，一舉兩得，達(dá)到節(jié)水近50%。所以，中水道已在世界許多缺水城市廣泛采用。中國(guó)大連1992年也建成了示范工程，日產(chǎn)水10000噸。5.先進(jìn)的零排放美國(guó)佛羅里達(dá)州的圣彼得堡，是一個(gè)不向周?chē)暮雍欧盼鬯拇蟪鞘小Ｋ膹U水全部實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用。這個(gè)城市有兩套配水管道系統(tǒng)，一套送供飲用的新鮮淡水，另一套輸送處理過(guò)的廢水，供澆灌草坪等雜用。后一種水價(jià)只有清潔水的30%，還節(jié)省了化肥的費(fèi)用。在非洲納米比亞的溫得霍做得更絕，十多年來(lái)，他們的城市廢水一直處理得能夠飲用老師：以上幾位同學(xué)水源性缺水的現(xiàn)狀以及解決的方法，很好，很有見(jiàn)解。有沒(méi)有其他的情況介紹。學(xué)生 D：我來(lái)介紹我們組所收集到的資料，可以說(shuō)完

12、全不同。我們得出的結(jié)論是造成缺水的原因在于水的污染。請(qǐng)看資料。（展示幻燈片）全國(guó)七大水系中近一半河段受到不同程度的污染，淮河、海河和遼河的污染情況相當(dāng)嚴(yán)重。1996年有關(guān)部門(mén)調(diào)查了我國(guó)532條河流，其中436條受到不同程度的污染，占調(diào)查總數(shù)的82；飲用水源中，其水質(zhì)符合或基本符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)的只有30左右。學(xué)生E： 我來(lái)介紹產(chǎn)生污染的原因。 當(dāng)水中的有害物質(zhì)超出水體的自?xún)裟芰r(shí)，這就是發(fā)生了污染。 這些有害物質(zhì)包括農(nóng)藥、重金屬及其化合物等有毒物質(zhì)，有機(jī)和無(wú)機(jī)化學(xué)物質(zhì)，致病微生物、油類(lèi)物質(zhì)、植物營(yíng)養(yǎng)物，各種廢棄物和放射性物質(zhì)等。水污染的來(lái)源主要是未加處理的工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污水和生活廢水等。水污染的來(lái)

13、源主要是未加處理的工業(yè)廢水、農(nóng) 業(yè)污水和生活廢水等。學(xué)生F: 我來(lái)說(shuō)說(shuō)解決的方法。工業(yè)方面：清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)的內(nèi)涵, 就是對(duì)產(chǎn)品和產(chǎn)品的生產(chǎn)全過(guò)程采取預(yù)防的策略來(lái)減少污染的產(chǎn)生。在生產(chǎn)過(guò)程,要求節(jié)約原材料(包括水資源),淘汰有毒的原材料,降低所有廢棄物(包括廢水)的數(shù)量和毒性。清潔生產(chǎn)的內(nèi)容,包括清潔的產(chǎn)品、清潔的生產(chǎn)過(guò)程和清潔的服務(wù)三個(gè)方面。其主要特點(diǎn)是:從資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)方面,對(duì)工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)從設(shè)計(jì)開(kāi)始到產(chǎn)品使用直至最終處置,給予全過(guò)程的考慮;不僅對(duì)生產(chǎn)過(guò)程,而且對(duì)產(chǎn)品生命的全周期都要考慮對(duì)環(huán)境的影響;要對(duì)工業(yè)廢棄物實(shí)行費(fèi)用有效的源削減,改變了傳統(tǒng)的不顧費(fèi)用的有效或單一末端控制辦法。農(nóng)

14、業(yè)方面：a 從澆地到灌溉作物,到水肥結(jié)合按照作物生長(zhǎng)期需水量進(jìn)行定時(shí)定量的工廠化農(nóng)業(yè)供水;b 推廣節(jié)水(高效用水)示范農(nóng)業(yè);c 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè);d 農(nóng)村生活污水處置成肥料反補(bǔ)農(nóng)田施用。其他農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù):渠道防滲、 低壓管道輸水灌溉、農(nóng)用機(jī)井節(jié)能節(jié)水技術(shù)、噴灌微灌滴灌技術(shù)、 大棚蔬菜微型管灌(直接伸入地膜下的細(xì)管輸水灌溉)、 推廣旱地龍抗旱劑(噴施有效控制植物葉片氣孔的開(kāi)張度, 減少植株水分散失,促進(jìn)根系生長(zhǎng),提高根系活力的 藥劑);水稻淺濕曬及其他農(nóng)灌制度的節(jié)水型改革。老師小結(jié)：這幾位同學(xué)從污染方面著手，讓我們更加清楚的了解到我們生活的環(huán)境，特別是所展示的圖片令人震驚！表現(xiàn)也非常好。從這兩組同學(xué)

15、的整體表現(xiàn)來(lái)看，第一：他們有非常好的研究方法：首先收集資料；其次分析資料發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；最后解決問(wèn)題。這就是我們進(jìn)行科學(xué)研究的基本方法。第二：都有科學(xué)的思維，也就是都提到了將來(lái)，也就是可持續(xù)發(fā)展的思維?！揪毩?xí)】【課后反思】自從實(shí)行新課標(biāo)、新教材后，如何在課堂上貫徹、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求呢？許多老師都會(huì)有自己的想法。本人就合理利用水資源的第二課時(shí)這一節(jié)課談?wù)勎业囊恍┛捶?。首先，在備課階段發(fā)揮科組的力量。新課標(biāo)、新教材，一切都是新的，所以在備課的時(shí)候，我們?nèi)w高一級(jí)地理集體討論，各抒己見(jiàn)，發(fā)表對(duì)課標(biāo)和課本的見(jiàn)解及采用的教學(xué)方法。然后，再根據(jù)教師本人的教學(xué)風(fēng)格選定教學(xué)方法。如在本節(jié)課集體備課的時(shí)候，幾位老師共

16、提出了幾種教學(xué)方法，我根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格和習(xí)慣，采用了活動(dòng)法來(lái)教學(xué)。而其流程為：布置學(xué)生課外收集資料制作課件上交老師檢查選定發(fā)言的同學(xué)上課課后總結(jié)。第二，讓學(xué)生充分參與。在開(kāi)始布置收集資料的時(shí)候，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)明：收集資料屬于平時(shí)成績(jī)的一部分，其成績(jī)將納入學(xué)分評(píng)定。然后進(jìn)行分組，將全班分為若干小組，再確定每組要收集的內(nèi)容。要求將收集到的資料存入軟盤(pán)上交，其表達(dá)的方式可以是文檔或幻燈片。從學(xué)生上交的作品來(lái)看，他們的確花了不少功夫。表現(xiàn)在資料的數(shù)量和內(nèi)容的廣度、深度上，都令老師意想不到。在經(jīng)過(guò)慎重考慮和反復(fù)挑選后，確定了最具代表性的兩組同學(xué)發(fā)言。第三，教學(xué)過(guò)程。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，這節(jié)課的效果離我本

17、人的設(shè)想還有一定差距。首先，由于教師本人和學(xué)生都緊張，使得教師和學(xué)生沒(méi)能百分百發(fā)揮自己的特色，如教師在總結(jié)方面不足和調(diào)動(dòng)學(xué)生方面還不夠充分，學(xué)生在演講時(shí)的心理緊張等，如果課前做好準(zhǔn)備，這節(jié)課的效果將更好，令人更滿意。第四，課后小結(jié)從收集資料到上課整個(gè)過(guò)程來(lái)看，還是令人滿意的。學(xué)生親身參與了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，不但學(xué)習(xí)到知識(shí)，還掌握了進(jìn)行研究的方法。我想這就是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的精神吧！【學(xué)生的話】李芳芳：通過(guò)這場(chǎng)公開(kāi)課，以學(xué)生為主的課程，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)化的教育，即可訓(xùn)練學(xué)生的演講能力，也能訓(xùn)練學(xué)生的觀察，收集資料的能力。通過(guò)這場(chǎng)關(guān)于水資源的公開(kāi)課，我們所有的學(xué)生都意識(shí)到水資源的缺乏和污染，能喚醒學(xué)生保護(hù)水資

18、源的意識(shí)，懂得怎樣珍惜，節(jié)約生活中的水。 我是公開(kāi)課的演講者之一，公開(kāi)課的演講使我感覺(jué)到自己的不足，應(yīng)以更多的自信和勇敢去向各位老師和同學(xué)演說(shuō)我組的調(diào)查報(bào)告，下一次我會(huì)更加努力地把調(diào)查的資料收集的更全面，演講地更完美，希望老師能多多關(guān)照。 曾偉亮：當(dāng)老師給我們布置作業(yè)后，我就從網(wǎng)上查找相關(guān)的材料關(guān)于水資源問(wèn)題在于的資料，并打印出來(lái)，認(rèn)真地把資料看了兩次，并把這作業(yè)交到老師手里，然后被來(lái)勢(shì)選上，讓我在公開(kāi)課上為大家演講。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有什么準(zhǔn)備，心理就覺(jué)得有點(diǎn)慌，還有幾天就要上課了，所以在每個(gè)晚上睡覺(jué)前，我都想一下當(dāng)我走上講臺(tái)上該說(shuō)些什么，又應(yīng)該怎樣才能使全部人都被我所迷，還有怎樣才能使班里的同學(xué)活躍起來(lái)，怎樣才能講地有聲有色等等。我就這樣一直在做準(zhǔn)備，當(dāng)公開(kāi)課開(kāi)始了