生長素的發(fā)現(xiàn)(動畫好練習全)

1、植物生命活動的調(diào)節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)生長素的發(fā)現(xiàn) 1 1、圖中植物的生長、圖中植物的生長有什么特點？有什么特點？ 2 2、可能是那種刺激、可能是那種刺激引發(fā)了此植物生長方引發(fā)了此植物生長方向的改變？這種改變向的改變？這種改變有什么適應意義？有什么適應意義？ 3 3、這種改變是發(fā)生、這種改變是發(fā)生在幼嫩部分還是成熟在幼嫩部分還是成熟部分？部分？向光性：向光性：植物的生長植物的生長器官受到單側(cè)光刺激而器官受到單側(cè)光刺激而向光源方向彎曲生長的向光源方向彎曲生長的現(xiàn)象?，F(xiàn)象。 早在早在18801880年，達爾文就注意到植物的向光性年，達爾文就注意到植物的向光性并設計實驗研究植物具有向光性的

2、原因。并設計實驗研究植物具有向光性的原因。胚芽鞘：胚芽鞘： 禾本科植物種禾本科植物種子萌發(fā)時，包在子萌發(fā)時，包在胚芽外面的鞘狀胚芽外面的鞘狀結構，連同胚芽結構，連同胚芽一起出土，一起出土，保護保護胚芽出土時不受胚芽出土時不受損傷。損傷。 A A 單側(cè)光單側(cè)光B B 切除尖端切除尖端C C 不透明帽罩住尖端不透明帽罩住尖端D D 不透明帽罩住尖端下部不透明帽罩住尖端下部兩實驗差異：兩實驗差異： 有無單側(cè)光照射有無單側(cè)光照射單一變量單一變量現(xiàn)象：現(xiàn)象： 對照組直立生長；實驗組向光彎曲生長對照組直立生長；實驗組向光彎曲生長單側(cè)光引起胚芽鞘向光彎曲生長單側(cè)光引起胚芽鞘向光彎曲生長這種彎曲是否與胚芽鞘尖

3、端有關？這種彎曲是否與胚芽鞘尖端有關？如何證明這個假設呢？如何證明這個假設呢？結論：結論：實驗一實驗一胚芽鞘的向光性彎曲與尖端有關胚芽鞘的向光性彎曲與尖端有關; ;兩實驗差異：兩實驗差異： 有無胚芽鞘尖端有無胚芽鞘尖端單一變量單一變量現(xiàn)象：現(xiàn)象： 實驗組不生長；對照組向光彎曲生長實驗組不生長；對照組向光彎曲生長胚芽鞘的向光性彎曲與尖端有關胚芽鞘的向光性彎曲與尖端有關感受光刺激的部位在哪？是尖端還是尖端以下？感受光刺激的部位在哪？是尖端還是尖端以下？如何證明這個假設呢？如何證明這個假設呢？結論：結論：實驗二實驗二兩實驗差異：兩實驗差異： 錫箔片罩住胚芽鞘尖端或下部錫箔片罩住胚芽鞘尖端或下部現(xiàn)象：

4、現(xiàn)象：實驗組實驗組1直立生長；實驗組直立生長；實驗組2向光彎曲生長向光彎曲生長胚芽鞘的生長與彎曲與尖端有關，胚芽鞘的生長與彎曲與尖端有關，尖端是感受光刺激的部位，而彎曲尖端是感受光刺激的部位，而彎曲的部位在尖端下部的部位在尖端下部結論：結論：實驗三實驗三達爾文的推斷：達爾文的推斷：單側(cè)光使單側(cè)光使胚胚芽鞘尖端芽鞘尖端產(chǎn)生產(chǎn)生某種刺激某種刺激，當，當刺激傳遞到刺激傳遞到下部伸長區(qū)下部伸長區(qū)時，時，會造成會造成背光面比向光面生長背光面比向光面生長快快，因而出現(xiàn)向光性彎曲，因而出現(xiàn)向光性彎曲。瓊脂片瓊脂片云母片云母片詹森實驗詹森實驗尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)，傳遞到下部引起生長尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)，傳遞到下部引起

5、生長 （可透過瓊脂片）（可透過瓊脂片）拜爾實驗拜爾實驗黑暗中黑暗中1 2 1 2 胚芽鞘的彎曲生長是由其頂尖產(chǎn)生的物胚芽鞘的彎曲生長是由其頂尖產(chǎn)生的物質(zhì)在下端質(zhì)在下端不均勻分布不均勻分布造成的造成的ba由詹森和拜爾的實驗，可以得出什么結論？由詹森和拜爾的實驗，可以得出什么結論？即：尖端是通過產(chǎn)生的某種物質(zhì)即：尖端是通過產(chǎn)生的某種物質(zhì)影響影響下部生長下部生長初步證明胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的刺激可能初步證明胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種是一種化學物質(zhì)化學物質(zhì)，這種化學物質(zhì)的，這種化學物質(zhì)的分布分布不均勻不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。造成了胚芽鞘的彎曲生長。三、繼續(xù)實驗，進行探究：三、繼續(xù)實驗，進行探究

6、：-溫特的實驗溫特的實驗 胚芽鞘頂端確實可以產(chǎn)生某種向下運輸胚芽鞘頂端確實可以產(chǎn)生某種向下運輸?shù)牟⒛芤鹋哐壳噬L的物質(zhì)的并能引起胚芽鞘生長的物質(zhì)溫特認為溫特認為這可能是和動物激素類似的這可能是和動物激素類似的物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為：生長生長素素總結上述科學家的實驗結果，得出：總結上述科學家的實驗結果，得出：v感受光刺激的部位是尖端感受光刺激的部位是尖端v會發(fā)生彎曲，彎曲的部位是尖端下部會發(fā)生彎曲，彎曲的部位是尖端下部v植物向光性的外因是光照分布不均，內(nèi)因是植物向光性的外因是光照分布不均，內(nèi)因是生長素分布不均生長素分布不均 ）生長素的發(fā)現(xiàn)，使人們生長素的發(fā)現(xiàn)，使人們認

7、識到認識到植物向光性植物向光性的的形成原因。形成原因。四、得出結論四、得出結論-植物向光性的解釋植物向光性的解釋 背光一側(cè)背光一側(cè)向光一側(cè)向光一側(cè)生長素多生長素多生長素少生長素少細胞生長快細胞生長快細胞生長慢細胞生長慢 單側(cè)光引起生長素在尖端的橫向運輸，單側(cè)光引起生長素在尖端的橫向運輸，方向為方向為順著刺激（單側(cè)光）的方向順著刺激（單側(cè)光）的方向植物的向光性是由于：植物的向光性是由于：單側(cè)光單側(cè)光(外因外因)照射后，照射后，胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素分產(chǎn)生的生長素分布不均，背光側(cè)多，向光側(cè)少，運送到布不均，背光側(cè)多，向光側(cè)少，運送到尖端下部尖端下部后，引起尖端下部背光側(cè)細胞生長快，從而造

8、成后，引起尖端下部背光側(cè)細胞生長快，從而造成向光彎曲。向光彎曲。過程：過程：科學研究的一般過程科學研究的一般過程生長素發(fā)現(xiàn)過程的生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結與應用總結與應用觀察發(fā)現(xiàn)問題觀察發(fā)現(xiàn)問題提出假設提出假設設計實驗驗證設計實驗驗證得出結論得出結論重復重復生長素發(fā)現(xiàn)過程的生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結與應用總結與應用1.1.對照原則對照原則2.2.單一變量原則單一變量原則 有人質(zhì)疑：有人質(zhì)疑：在單側(cè)光刺激下，生在單側(cè)光刺激下，生長素在胚芽鞘尖端長素在胚芽鞘尖端確實發(fā)生了橫向運確實發(fā)生了橫向運輸嗎？輸嗎？請利用下列材料設計一個實驗請利用下列材料設計一個實驗證明。證明?！?材料：材料：胚芽鞘、瓊脂塊、云母片胚芽

9、鞘、瓊脂塊、云母片若干、單側(cè)光源、尺等。若干、單側(cè)光源、尺等。 由植物體內(nèi)產(chǎn)生由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從能從_部位運部位運送到送到_部位部位,對植物的對植物的_ 有顯有顯著影響的著影響的_,稱作植物激素稱作植物激素.產(chǎn)生產(chǎn)生作用作用生長發(fā)育生長發(fā)育微量有機物微量有機物植物激素植物激素生長素的產(chǎn)生部位、運輸特點和分布部位生長素的產(chǎn)生部位、運輸特點和分布部位怎樣？怎樣？合成部位合成部位分布分布運輸特點運輸特點含量含量作用特點作用特點成分成分具分生能力的組織，主要是幼具分生能力的組織，主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。很少很少顯著顯著有機物有機物生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根生

10、長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生組織、形成層、發(fā)育中的種子尖分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等。和果實等。極性運輸極性運輸二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布形態(tài)學上端形態(tài)學上端形態(tài)學下端形態(tài)學下端“尖尖”端都是形態(tài)學的上端，如芽尖、莖尖端都是形態(tài)學的上端，如芽尖、莖尖極性運輸極性運輸( (是一種主動運輸是一種主動運輸) )：只能只能從形態(tài)學的上端從形態(tài)學的上端（如莖和根的頂端）如莖和根的頂端）向下端向下端（如莖和根的基端）如莖和根的基端）運輸運輸，不能不能倒轉(zhuǎn)過來運輸。倒轉(zhuǎn)過來運輸。ab 形上形上 形下形下abc 上端上端 下端下端ac 下端下端 上端上端生長素的

11、縱向運輸：生長素的縱向運輸： 生長素生長素只能只能從植物體形態(tài)學的上端向形態(tài)從植物體形態(tài)學的上端向形態(tài)學的下端運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來。學的下端運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來。生長素可由形態(tài)學的上端運往形態(tài)學的下端。生長素可由形態(tài)學的上端運往形態(tài)學的下端。生長素不能由形態(tài)學的下端運往形態(tài)學的上端。生長素不能由形態(tài)學的下端運往形態(tài)學的上端。極性運輸極性運輸下上主要合成部位主要合成部位主要分布部位主要分布部位運輸方向運輸方向化學化學本質(zhì)本質(zhì)吲哚乙酸吲哚乙酸分生組織、形成分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果層、發(fā)育中的種子和果實等實等生長旺盛處生長旺盛處幼嫩的芽、幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的葉和發(fā)育中的種子種子生長素生長

12、素植物激素植物激素極性運輸極性運輸橫向運輸橫向運輸探究：探究：單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了？還是將生長素分解了？ 圖中用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂圖中用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素IAAIAA的量。的量。1 1、實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在、實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下，見下圖。瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下，見下圖。2 2、實驗結果如下圖：、實驗結果如下

13、圖：1 1、圖、圖 a a和和b b 說明什么？說明什么？答：光并未影響生長素的分解和生長素的向下運輸。答：光并未影響生長素的分解和生長素的向下運輸。2 2、圖、圖 c c和和d d 說明什么？說明什么？答：胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生長素向答：胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生長素向 下運輸和瓊脂塊中收集的生長素數(shù)量。下運輸和瓊脂塊中收集的生長素數(shù)量。答：單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。答：單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。答：單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)答：單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn) 移，而不是向光側(cè)的生長素被分解。移，而不是向光側(cè)的生長素被分解。3 3、圖、

14、圖e e 和和f f 說明什么？說明什么？4 4、通過上述實驗可得出什么結論？、通過上述實驗可得出什么結論？ 2020世紀世紀8080年代，有的學者用向日葵、年代，有的學者用向日葵、蘿卜作實驗材料，結果發(fā)現(xiàn)，因單側(cè)光蘿卜作實驗材料，結果發(fā)現(xiàn)，因單側(cè)光照射而彎曲生長時，照射而彎曲生長時，向光側(cè)和背光側(cè)的向光側(cè)和背光側(cè)的生長素含量基本相同，而向光側(cè)的生長素含量基本相同，而向光側(cè)的生長生長抑制物抑制物卻多于背光側(cè)卻多于背光側(cè)。目前有關植物向。目前有關植物向光性的原因的探究還在繼續(xù)?？茖W往往光性的原因的探究還在繼續(xù)。科學往往就在類似的爭議中不斷發(fā)展。就在類似的爭議中不斷發(fā)展。2.2.下圖中甲為對燕麥胚

15、芽鞘所做的處理，過一段下圖中甲為對燕麥胚芽鞘所做的處理，過一段 時間后，乙、丙、丁三圖所示胚芽鞘的生長情時間后，乙、丙、丁三圖所示胚芽鞘的生長情 況依次是況依次是 （ ） A. A.向右彎曲向右彎曲 向右彎曲向右彎曲 向右彎曲向右彎曲 B.B.向右彎曲向右彎曲 向左彎曲向左彎曲 向左彎曲向左彎曲 C.C.向左彎曲向左彎曲 直立生長直立生長 向右彎曲向右彎曲 D.D.向右彎曲向右彎曲 直立生長直立生長 向左彎曲向左彎曲B3.3.根據(jù)所學知識判斷，下列說法正確的是根據(jù)所學知識判斷，下列說法正確的是 （ ）A.A.若探究胚芽鞘感光部位，應設置進行對照若探究胚芽鞘感光部位，應設置進行對照B.B.若探究

16、植物產(chǎn)生向光性的外因，應設置進若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應設置進 行對照行對照C.C.若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應設置進若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應設置進 行對照行對照D.D.圖中向光彎曲生長的是圖中向光彎曲生長的是解析解析 探究胚芽鞘感光部位的實驗應將胚芽鞘的不同探究胚芽鞘感光部位的實驗應將胚芽鞘的不同部位進行遮光，然后同時進行單側(cè)光照，所以就圖示部位進行遮光，然后同時進行單側(cè)光照，所以就圖示來講可設置兩組。植物向光性產(chǎn)生的外因是單側(cè)來講可設置兩組。植物向光性產(chǎn)生的外因是單側(cè)光照，所以此實驗應設置均勻光照（或無光照）與單光照，所以此實驗應設置均勻光照（或無光照）與單側(cè)光照進行對照。植物

17、向光性產(chǎn)生的內(nèi)因是尖端感光側(cè)光照進行對照。植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因是尖端感光后生長素分布不均勻，所以可設置探究植物向光后生長素分布不均勻，所以可設置探究植物向光性生長的內(nèi)因。中胚芽鞘向光彎曲生長的有性生長的內(nèi)因。中胚芽鞘向光彎曲生長的有。 答案答案 A A4.4.下圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最下圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最 佳實驗組合是佳實驗組合是 （ ） A.A. B. B. C. C. D. D. 解析解析 與對比說明感受光刺激的部位是胚芽與對比說明感受光刺激的部位是胚芽 鞘尖端而不是尖端的下面。鞘尖端而不是尖端的下面。D5.5.如圖為一棵植株被紙盒罩住，紙盒的左側(cè)開口如圖為一棵植株被紙盒罩住，紙盒的左側(cè)開口, ,右側(cè)右側(cè)照光。照光。如果固定幼苗如果固定幼苗, ,旋轉(zhuǎn)紙盒旋轉(zhuǎn)