小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)《小數(shù)的讀法和寫法》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)?小數(shù)的讀法和寫法?優(yōu)秀說(shuō)課稿模板人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)?小數(shù)的讀法和寫法?說(shuō)課稿一、教材分析：?小數(shù)的讀法和寫法?是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)中第一部分的知識(shí)，它被安排在小數(shù)的產(chǎn)生和意義之后學(xué)習(xí)。這是認(rèn)識(shí)小數(shù)中比較重要的一環(huán)，這也是為以后進(jìn)展小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四那么運(yùn)算做知識(shí)積累準(zhǔn)備。它是整個(gè)有關(guān)小數(shù)學(xué)習(xí)中的根底，可以說(shuō)是一相當(dāng)重要的內(nèi)容。二、學(xué)情分析：學(xué)生在四年級(jí)第一學(xué)期已接觸過(guò)小數(shù)。但這個(gè)單元的內(nèi)容還是挺豐富的：初步認(rèn)識(shí)并感知小數(shù)的意義；簡(jiǎn)單小數(shù)的大小比較；讀小數(shù)和寫小數(shù)；簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。三、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本單元的教學(xué)

2、，使學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)不再停留在感知的根底上，應(yīng)有深化的理解，并掌握其有關(guān)性質(zhì)、方法。本節(jié)課教材的編排是先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，然后是小數(shù)的讀和寫。基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，我將教材作了適當(dāng)?shù)奶幚?，先讓學(xué)生讀小數(shù)。雖然小數(shù)的讀法并沒(méi)有正式教學(xué)與概括，但從學(xué)生接觸小數(shù)起，就不可防止地與讀法進(jìn)展碰撞，因此在不經(jīng)意間大部分學(xué)生已能正確地讀出小數(shù)了。由讀小數(shù)引入，教學(xué)數(shù)位順序表的相關(guān)知識(shí)，再進(jìn)展寫小數(shù)。在上述根底知識(shí)和理念的支撐下，我將本節(jié)課的教學(xué)目的定為：1、理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，熟悉小數(shù)數(shù)位順序表，掌握小數(shù)的讀寫方法2、在探究新知的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的才能3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆

3、研、探求新知的良好品質(zhì)四、教學(xué)流程：一、教學(xué)數(shù)位順序表導(dǎo)入：1、觀察一下，這些小數(shù)有幾部分組成？三部分，整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分如340.009的整數(shù)部分問(wèn)：3在什么數(shù)位上？表示什么？4呢？2、誰(shuí)還記得整數(shù)的其他的數(shù)位？學(xué)生答復(fù)，按一定順序即可課件出示每個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位分別是什么？關(guān)于整數(shù)數(shù)位你還知道哪些知識(shí)？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十【整數(shù)數(shù)位順序表的知識(shí)是學(xué)生掌握小數(shù)數(shù)位知識(shí)的根底，而這兩部分之間又有著極為相似的地方，因此整數(shù)數(shù)位知識(shí)的復(fù)習(xí)越系統(tǒng)完好，就越有利于學(xué)生對(duì)新知的探究。在學(xué)生答復(fù)的過(guò)程中，要在注意學(xué)生發(fā)言的有序性、條理性，語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)性，為順利探究小數(shù)部分的數(shù)位知識(shí)埋

4、好伏筆。】3、看整數(shù)部分，你認(rèn)為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在整數(shù)部分的哪邊？在整數(shù)部分的右側(cè)中間怎樣區(qū)分呢？用小數(shù)點(diǎn)隔開4、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有非常之一、百分之一、千分之一，那么，非常之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？有一位小數(shù)所以非常之一就在小數(shù)點(diǎn)后的第幾位？第一位它所占的數(shù)位叫做非常位，非常位的計(jì)數(shù)單位就是非常之一5、你能推測(cè)小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？小數(shù)部分的第二位是百分位，因?yàn)樗硎居袃晌恍?shù)，計(jì)數(shù)單位是百分之一。誰(shuí)能依次說(shuō)出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位順序以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位？千分位千分之一；萬(wàn)分位萬(wàn)分之一；十萬(wàn)分位十萬(wàn)分之一；百萬(wàn)分位百萬(wàn)分之一5出示下表，提問(wèn)：為什么后面用省略

5、號(hào)？表示后面還有很多數(shù)位【學(xué)生不是一張白紙，有關(guān)數(shù)位的知識(shí)，有了整數(shù)部分的數(shù)位知識(shí)作依托后，相信學(xué)生能自己探究出小數(shù)部分。抱著這樣一個(gè)信念，懷著對(duì)學(xué)生的信任，我放手讓學(xué)生自主概括。在稍做引導(dǎo)的根底上非常位的得出老師應(yīng)予以提示，它既是小數(shù)部分的起始位，又和整數(shù)部分有著差異，讓學(xué)生根據(jù)整數(shù)部分的知識(shí)自行推斷概括?！?、看著這張數(shù)位順序表，你還有什么不明白的地方？小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？你怎樣證明？0.1米就是1分米，0.01米是1厘米，1分米等于10厘米，因此0.1米里有10個(gè)0.01米【每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，可以直接告訴學(xué)生，但這樣的話學(xué)生就成了被動(dòng)承受。雖然小數(shù)

6、部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率也是10，但理解的難度顯然有所增加。為了讓更多的學(xué)生真正理解，我在這里安排了驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助計(jì)量單位加以理解，并在驗(yàn)證的過(guò)程中理解小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是非常之一?！?、你能根據(jù)小數(shù)數(shù)位順序表的有關(guān)知識(shí)，完成下面這幾道填空嗎？1小數(shù)部分的最高位是位，計(jì)數(shù)單位是；整數(shù)部分的最低位是位，計(jì)數(shù)單位是。2從左往右數(shù)，小數(shù)部分的第四位是位，計(jì)數(shù)單位是。310個(gè)0.01是，0.1里有個(gè)0.001。46.825有6個(gè)、8個(gè)、2個(gè)、5個(gè)組成。5說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)中的“2分別在什么數(shù)位上？表示什么意思？20.045.420.250.672我們要把數(shù)位順序表牢記，這樣就能正確地解題

7、了?！井?dāng)學(xué)生掌握了上述知識(shí)后，我設(shè)計(jì)了以上一些課后練習(xí)題。由最根本的根據(jù)數(shù)位表知識(shí)填空到運(yùn)用數(shù)位表的知識(shí)解題，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)以致用?！慷?、教學(xué)小數(shù)的讀法。1、出示圖熊貓、電動(dòng)車、土星繞太陽(yáng)數(shù)據(jù)。問(wèn)：你會(huì)讀出以上的數(shù)據(jù)嗎？2、誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分。小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。3、假如我們要把讀法寫下來(lái)，可以采用這樣的書寫格式：2942讀作：二十九點(diǎn)四二【雖說(shuō)讀小數(shù)是這節(jié)課要掌握的知識(shí)，但我們不難發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生開場(chǎng)接觸小數(shù)，就必定要把它讀出來(lái)。因此在四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了。假如學(xué)生的讀法不標(biāo)準(zhǔn)，那么老師也必然會(huì)予以指

8、正，只不過(guò)沒(méi)有向?qū)W生說(shuō)明白而已。因此，我改變了教材的編排體系，將讀小數(shù)的讀法安排在課的第二步，既使學(xué)生獲得了情感的滿足需要，又為后面的新知探究創(chuàng)設(shè)了自然的銜接。假如有個(gè)別學(xué)消費(fèi)生錯(cuò)誤，可讓其他學(xué)生予以指正，并授于方法，讓雙方學(xué)生都獲得滿足：情感滿足與知識(shí)獲取的滿足。小數(shù)的讀法有兩種，一是直接讀，二是根據(jù)小數(shù)的意義讀。根據(jù)參考書的意見(jiàn)，我只要求學(xué)生掌握第一種讀法?！咳?、教學(xué)小數(shù)的寫法1、出例如3：據(jù)國(guó)內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。你會(huì)寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？寫在自己本子上，指名板演，說(shuō)明書寫格

9、式2、寫出下面的小數(shù)。五點(diǎn)零六十點(diǎn)零零二三百點(diǎn)七一【根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn)，我讓學(xué)生獨(dú)立根據(jù)信息進(jìn)展寫小數(shù)，相信學(xué)生都能完成。在寫完小數(shù)的根底上，我讓學(xué)生自己概括小數(shù)的寫法，在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候不忘培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能?！克?、綜合練習(xí)：1、讀出下面各數(shù)0。0770。0042、說(shuō)出24.375小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是幾個(gè)幾分之一？3、一個(gè)數(shù)的十位和百分位上都是6，個(gè)位和非常位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作。4、一個(gè)小數(shù)，由4個(gè)1、5個(gè)0.1、7個(gè)0.01組成，這個(gè)數(shù)是?！緦懶?shù)包括兩種形式，一是根據(jù)讀法寫，一是根據(jù)小數(shù)的數(shù)位知識(shí)寫，比較而言，后者的難度要高一些。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，我讓學(xué)生借助數(shù)位順序表進(jìn)展習(xí)

10、題的練習(xí)，以后就要求學(xué)生將表記在腦中，隨時(shí)進(jìn)展運(yùn)用?！空n本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。五、課堂小結(jié)“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年