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文檔簡介
1、一厘米教學(xué)設(shè)計(jì)一厘米 是畢淑敏的小說文章,這是一篇很典型的以小見大的作品。作者所寫的實(shí)在是一件小事:一個(gè)媽媽帶孩子去寺廟,因?yàn)樗聫R門口的尺度不準(zhǔn)確而被誤會是逃票,而那高度就是相差了一厘米。一厘米教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.了解二些生僻字詞的用法,能正確、靈活地加以運(yùn)用。2.了解小說的有關(guān)知識,明白作者如何通過這種體裁表情達(dá)意。3.通過作者對文中主人公心理活動(dòng)的描寫,了解心理描寫對刻畫人物的作用。4.文章使用了許多寫作手法來加強(qiáng)表達(dá)效果,掌握其精髓,并正確、靈活地運(yùn)用。過程與方法1.教師深情朗讀部分片段,并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。2.教師設(shè)置問題,讓學(xué)生從不同角度加以理解,明
2、白課文中女主人公的作為。3.組織討論,學(xué)生從自己的感受探討母愛的無私、偉大。4.結(jié)合其他關(guān)于母愛的名篇,談如何從細(xì)微處來表情達(dá)意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.使學(xué)生能夠感受到母愛的無私、偉大,從內(nèi)心深處激起對母親以及其他親人的熱愛。2.使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識社會環(huán)境對人的成長以及發(fā)展的巨大作用,引導(dǎo)學(xué)生擯棄從社會中沾染的不良習(xí)慣與思想,樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破重點(diǎn)1.理解小說這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識,在此基礎(chǔ)上加以記憶。2.體會小說這種文學(xué)體裁如何表達(dá)作者的情感以及如何使情感得到進(jìn)一步的升華。3.領(lǐng)會小說的巨大思想內(nèi)涵及其對于社會發(fā)展、民族進(jìn)步的重要意義。難點(diǎn)1.理解課
3、文中對陶影心理活動(dòng)的描寫對于刻畫人物所起的作用。2.理解作者通過文中主人公來反映母親的蒼涼和對孩子鍥而不舍的摯愛。教學(xué)突破1.運(yùn)用儀器和設(shè)備,放映一些反映或表達(dá)母愛的世界名片的片段,或通過圖片來加強(qiáng)效果。2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)揣摩、領(lǐng)會作者的一些寫作手法,來感受這些手法的寫作技巧。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1.第一課時(shí)課前,教師將學(xué)生分為若干小組,提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求;查找反映母愛的圖片、音像等資料,如課文的朗讀帶、世界名片的錄像帶或者自己的能夠反映母親或其他親人的關(guān)懷的故事。2.第二課時(shí)課前,教師搜集一些以 “母愛 ”為內(nèi)容的文章,如張潔的世界上最疼我的那個(gè)人去了以及梁曉聲年輪片段,與本文進(jìn)行風(fēng)格上的
4、比較。學(xué)生準(zhǔn)備1.第一課時(shí)課前,嘗試有感情地閱讀這篇文章,標(biāo)示出重讀的字詞,摘抄描寫陶影的心理活動(dòng)的句子;主動(dòng)查找并了解這篇文章的寫作背景。2.第二課時(shí)課前,摘抄一些反映母愛或其他親人關(guān)懷的文章,認(rèn)真體會,感受溫情。教學(xué)步驟(第1課時(shí))教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)1.從描寫陶影的生活狀態(tài)的內(nèi)容入手,結(jié)合創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課。2.朗誦教學(xué),教學(xué)誦讀的基本技巧。3.設(shè)置問題,分組研讀。4.分組描繪母親或其他親人的圖畫。學(xué)生活動(dòng)1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),感受母愛,進(jìn)入新課。2.學(xué)習(xí)朗讀的技巧,在朗讀中初步體會小說的意境及其表達(dá)的情感。3.探究動(dòng)詞的使用效果,體會小說的內(nèi)涵。4.體會作者如何慢慢通過鋪墊表達(dá)情感
5、。一、交流預(yù)習(xí)心得,導(dǎo)入新課(約 分鐘)教師活動(dòng)1.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,描繪自己的母親或其他親人對自己的關(guān)懷。2.不同的人、不同的心境,會賦予母愛不同的內(nèi)容,結(jié)合一些人對母愛的說法,導(dǎo)人新課。3.有感情地朗讀文中集中反映母愛的片段,指導(dǎo)學(xué)生注意字音、停頓、重音和朗讀的技巧。4.給學(xué)生兩三分鐘時(shí)間,默讀體會課文。學(xué)生活動(dòng)1.暢所欲言,談?wù)勛约旱哪赣H或其他親人對自己無私的關(guān)懷。2.感受自己摘抄的描寫母愛或其他親人關(guān)懷的句子,感受親情與真情。3.在聽的過程中,糾正字音,劃出停頓和重音,初步體會這些句子所蘊(yùn)涵的感情。4.在心中默讀,體會小說的意境。二、設(shè)置問題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘)教師活
6、動(dòng)1.讓學(xué)生說出教師朗讀的句子表達(dá)了文中主人公對孩子的何種情感(教師及時(shí)補(bǔ)充和糾正)。2.對學(xué)生的回答給予肯定,并深入分析這些句子表達(dá)的情感,重點(diǎn)對坐車給孩子買票及訓(xùn)斥孩子啃西瓜皮等細(xì)節(jié)進(jìn)行講解,使學(xué)生體會母親的良苦,用心。3.分析:一些詞語從本身來說并無特殊之處,但在特定條件下使用會起到非常好的效果。比如 “溫文爾雅 ”用在陶影身上似乎不妥當(dāng),但它卻恰恰說明了普通的母親為了孩子能夠養(yǎng)成好的品行,而對自己的超越和升華。提問學(xué)生如何理解 “捺 ”的用法。4.進(jìn)行總結(jié),分析作者對于細(xì)節(jié)處理的妙處。學(xué)生活動(dòng)1.回答教師的提問:句子表達(dá)了陶影對琶子無私、偉大、真誠的母愛,表現(xiàn)了母壽內(nèi)心的蒼涼。2.根據(jù)
7、教師的講解,體會母親為了讓孩尋能獲得尊嚴(yán),主動(dòng)買票,為了讓孩子具有大家風(fēng)度,全力以赴地對孩子進(jìn)行正面教育的良苦用心。(學(xué)生交流體會,補(bǔ)充答案)3.討論回答: “捺 ”字把一個(gè)母親對孩子的愛具體化了,生動(dòng)地寫出了母親所能感覺到的巨大責(zé)任感,更能刻畫一個(gè)普通母親心里的所思所想,對于深化主題、豐滿人物形象有著十分積極的作用。4.通過教師的總結(jié),把握作者的寫作思路,體會作者細(xì)節(jié)處理的妙處所在,把握通過細(xì)節(jié)的處理來升華文章主旨的寫作技巧。三、組織活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生思考(約 分鐘)教師活動(dòng)1.將學(xué)生分成若干小組,讓學(xué)生根據(jù)對文章的理解,修改已繪制的圖畫。2.結(jié)合課文,指導(dǎo)學(xué)生真正從內(nèi)心理解 “母愛 ”的內(nèi)涵。
8、3.提醒學(xué)生注意:母親或其他親人的形象不一定非要真實(shí)地表達(dá)出來,圖紙的許多內(nèi)容可以運(yùn)用豐富的想象和聯(lián)想勾勒出來。學(xué)生活動(dòng)1.小組進(jìn)行活動(dòng),總結(jié)組內(nèi)同學(xué)對文章的理解,修改各自已繪制的圖畫。2.通過教師的講解,真正理解 “母愛 ”的內(nèi)涵,并對之有所感悟。3.通過自己的感受和教師的提示,體會圖畫中的母親或其他親人形象不一定非要真實(shí)地表達(dá)出來,可結(jié)合想象和聯(lián)想進(jìn)行勾勒。教學(xué)步驟(第2課時(shí))教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)1.誦讀,復(fù)習(xí)上次課知識,進(jìn)入本課。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中前后所發(fā)生事情的區(qū)別與聯(lián)系。3.研討作者對于陶影心理活動(dòng)描寫的作用。4.比較閱讀,教學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧。學(xué)生活動(dòng)1.復(fù)習(xí)上次課知識,進(jìn)入
9、新課。2.學(xué)習(xí)課文。3.暢所欲言,加深對課文的理解,把握本文的主旨。4.比較教師所列其他文章與本文的異同,掌握比較閱讀的方法,學(xué)會遷移運(yùn)用。一、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容,進(jìn)入新的學(xué)習(xí)(約 分鐘)教師活動(dòng)1.通過教師范讀、點(diǎn)名朗讀等方式,讀出重點(diǎn)詞、句子的音律,并回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。2.提問學(xué)生是否了解文中所舉第三件事情的經(jīng)過,并請一個(gè)同學(xué)略述其經(jīng)過。學(xué)生活動(dòng)1.認(rèn)真配合教師,在讀的過程中,溫習(xí)上次課的知識點(diǎn),并感受作者的寫作技巧。2.回答,踴躍略述其經(jīng)過,認(rèn)真聽取教師的補(bǔ)充二、組織學(xué)生討論。分析文童結(jié)構(gòu)(約 分鐘)教師活動(dòng)1.提問:前后事例就作者想要表達(dá)的情感而言,最大的區(qū)別在何處?2.提問:作者為何特
10、意舉出孩子到一位老奶奶那里量身高的事例,這樣寫有什么特別的作用?3.總結(jié):這件事情應(yīng)該說明母親心中的無奈與蒼涼,因?yàn)橥獠凯h(huán)境的力量強(qiáng)大,自己的力量微薄,辛苦構(gòu)建的防線這么容易被突破,而在公園里的一幕與此又非常相似。4.組織學(xué)生討論,理解在課文中的許多獨(dú)特而形象的比喻的表達(dá)效果。學(xué)生活動(dòng)1.回答:最大的區(qū)別在于,上幾件事情沒有將母親對孩子的感情升華,而在后幾件事情里,母子間的感情因?yàn)樽詈蟮慕Y(jié)尾得到和諧統(tǒng)一,這就將感情升華了。2.回答:作者主要反映外部的不良環(huán)境對孩子的成長所起的影響。3.結(jié)合教師的分析,討論外部環(huán)境如何對人的成長與發(fā)展所起的作用,面對這些影響,如何趨利避害。4.經(jīng)過討論,認(rèn)識到在
11、文章中綜合運(yùn)用寫作手法對形象化表達(dá)作者所要刻畫的效果具有非常好的作用。三、教師教給學(xué)生比較閱讀的方法,總結(jié)全文(約 分鐘)教師活動(dòng)1.列舉張潔的世界上最疼我的那個(gè)人去了以及梁曉聲的年輪的部分內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀這三篇同是反映母愛或親情的文章。2.總結(jié)全文,并告訴學(xué)生小說的積極社會意義。學(xué)生活動(dòng)1.分組討論,主動(dòng)探究這幾篇文章的區(qū)別:從內(nèi)涵創(chuàng)設(shè)、語言風(fēng)格和主題思想三個(gè)方面加以理解,各抒己見。2.小組交流學(xué)習(xí)心得,共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲。本節(jié)總結(jié)這是一篇反映母愛無私、偉大的文章,雖然取自普通人的普通事,卻更能引起讀者的共鳴。通過這篇文章的學(xué)習(xí)和講解,學(xué)生基本能夠掌握比較閱讀的方法和小說濃縮人生精
12、華的思想。教師在講解和引導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一樣,始終處在親歷人的角度,同時(shí)給學(xué)生充分的空間,各抒己見,暢談對這篇文章的感受和體驗(yàn)。小說的內(nèi)容紛繁、龐雜,抓住重點(diǎn)事例,是理解這篇文章的關(guān)鍵。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo):1、會用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷,進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡析:例題通過相對復(fù)雜的問題情境,引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法,教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法,再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?!霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例
13、4的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣談話:同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗(yàn),購?fù)晡?,營業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢,今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境,解決問題1、教學(xué)例4(1)出示例題,理解題意。談話:怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元?(2)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識:只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。(3)提問:那在計(jì)算器上,怎樣才能按出買鉛筆的錢呢?先讓學(xué)生自己試著按一按,再交流方法。學(xué)生的方法可能有:按照“0”、“”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“”再按“8”,顯示“08”,就是買鉛
14、筆的錢數(shù)。(4)嘗試計(jì)算。(5)集體校對。提問:怎樣才能計(jì)算得又對又快?學(xué)生的想法可能有:先記牢這個(gè)數(shù),然后再按。看到零點(diǎn)幾的小數(shù),可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分,這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù),還要看看顯示屏,核對一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”(1)提問:如果李蕓付出100元,應(yīng)找回多少元?請你用計(jì)算器算一算。(2)學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。(3)小結(jié):用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法(出示課題),確實(shí)非??旖?,正確率也高。設(shè)計(jì)意圖:用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí),為確保計(jì)算的快捷和正確,核對和驗(yàn)算很重要,通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)
15、,因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式,順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要,也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。三、鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展1、完成“練一練”(1)讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算,在書上記下每題的得數(shù)。(2)交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確:先記牢一個(gè)數(shù),然后再按,按好后注意核對,提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題(1)提問:你是怎樣列式的,結(jié)果是多少?(2)學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。(3)同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題(1)理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表,說說每欄表示什么含義。(2)思考:怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額?先讓學(xué)生獨(dú)自思考,
16、再指名回答。在交流中明確:只要用上月的余額12035元減去支出的100元,就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。(3)明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額?重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。(4)學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額,集體校對答案。(5)拓展延伸。談話:我們也能像小明一樣,學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下,如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況,你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表?希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳,合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖:通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況,使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué),讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題(1)學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。(2)匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是189、2889、38889。(3)提問:觀察一下,這三題的答案有什么規(guī)律?學(xué)生的想
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