怎樣進(jìn)行片段教學(xué)

1、怎樣進(jìn)行片段教學(xué)每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，因此，執(zhí)教者首先要樹(shù)立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念，從知識(shí)積累入手，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。其次，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識(shí)點(diǎn)，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來(lái)，這也是片段教學(xué)的精髓。第三,如果片段教學(xué)前要求說(shuō)課，那么教者可先用一些時(shí)間簡(jiǎn)要介紹片段教學(xué)設(shè)計(jì)，然后用較多時(shí)間進(jìn)行片段教學(xué)（一般可按規(guī)定時(shí)間安排）。教者要善于創(chuàng)設(shè)（虛擬）課堂教學(xué)情境，力求教學(xué)生動(dòng)、簡(jiǎn)練，富有流動(dòng)感和層次感。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說(shuō)課，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時(shí)間。下

2、面具體說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行片段教學(xué)：1、表現(xiàn)嶄新教學(xué)理念.在課改的背景下進(jìn)行片段教學(xué)，必須表現(xiàn)新的教學(xué)理念。比如教學(xué)目標(biāo)，就要根據(jù)三維目標(biāo)來(lái)確定；教學(xué)方法，就要采用啟發(fā)式、討論式，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而不能滿堂灌；教學(xué)內(nèi)容，也要采用新視角挖掘教材，體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)價(jià)值取向，而不能老生常談。只有用新理念來(lái)指導(dǎo)片段教學(xué)，才跟得上教育教學(xué)新形勢(shì)，片段教學(xué)才有學(xué)術(shù)價(jià)值。2、注重片段教學(xué)設(shè)計(jì)片段教學(xué)的內(nèi)容或由教者自定，或由評(píng)委指定，但無(wú)論如何，都要吃透教材，做好片段教學(xué)設(shè)計(jì)，只有這樣才能在教學(xué)時(shí)胸有成竹，做到有的放矢，從容不迫。教學(xué)設(shè)計(jì)涉及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難

3、點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等。其中最應(yīng)重視的是教法和步驟，教法可以體現(xiàn)你的教學(xué)理念，是突破重難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，步驟則是教法的具體操作程序，安排好步驟可以使教學(xué)過(guò)程合理流動(dòng)，有條不紊，富有層次感。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還要注意導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)、問(wèn)答設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等，還可以考慮將平時(shí)自行設(shè)計(jì)、制作并已被教學(xué)實(shí)踐證明是十分有效的實(shí)驗(yàn)儀器、可動(dòng)式幻燈片等道具溶入教學(xué)片斷之中，使之增色添彩。3、善于虛擬教學(xué)情景虛境型片段教學(xué)沒(méi)有真正的學(xué)生，教者必須虛擬教學(xué)情景，讓教學(xué)逼真地進(jìn)行到底。教師可以讓某生進(jìn)行朗讀，停頓片刻后，通過(guò)評(píng)價(jià)該生朗讀的長(zhǎng)處與不足來(lái)完成虛擬的朗讀情景。教師可以提出一個(gè)問(wèn)題讓某生回答，停頓片

4、刻后，通過(guò)評(píng)析該生的回答來(lái)完成虛擬的答題情景。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，并在課堂上稍作巡視，通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的評(píng)論來(lái)完成虛擬的討論情景。還可以虛擬爭(zhēng)論，虛擬質(zhì)疑，虛擬辯論，虛擬活動(dòng)等情景，使課堂教學(xué)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，生動(dòng)活潑，給人置身其境的感覺(jué)。虛擬教學(xué)情景，可以通過(guò)教師的口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、間歇停頓等來(lái)建構(gòu)，再現(xiàn)真切的教學(xué)情境，忌用提示語(yǔ)加以說(shuō)明。4、注意運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言既然片段教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)，不是說(shuō)課，也不是課后總結(jié)，所以語(yǔ)言應(yīng)注意準(zhǔn)確性，如"我在教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方法"和準(zhǔn)備采取的方法"在片段教學(xué)時(shí)候是十分忌諱的。特別要強(qiáng)調(diào)的是，片段教學(xué)要運(yùn)用課堂教學(xué)語(yǔ)言，

5、要像上課那樣，有聲有色，2靈活多變，前后連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然。教者要把聽(tīng)評(píng)課的老師看成是自己班上的學(xué)生，有問(wèn)有講，有讀有說(shuō)，用自己的語(yǔ)言變化將他們帶入你的課堂教學(xué)中去，使之未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子，感受到你的課堂教學(xué)效果。也就是說(shuō)，雖然片段教學(xué)不能像真實(shí)的課堂上那樣進(jìn)行操作，但是你要用好教學(xué)語(yǔ)言讓聽(tīng)者猶如身置課堂之中。5、及時(shí)調(diào)整自己心態(tài)片段教學(xué)中的角色與說(shuō)課中的角色不同，與講課中的角色也不盡相同，這種角色的移位需要教者迅速適應(yīng)，而且在片段教學(xué)實(shí)施過(guò)程中因其虛擬性也需要較強(qiáng)表演能力，因此片段教學(xué)時(shí)應(yīng)有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能夠及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己盡快地進(jìn)入片段教學(xué)中的角色里去。6、努

6、力展示自身素質(zhì)如同說(shuō)課和課堂教學(xué)一樣，片段教學(xué)也能展示教者的基本素質(zhì)。你可以用板書(shū)來(lái)表現(xiàn)書(shū)法功力，你可以用范讀來(lái)表現(xiàn)朗讀水平，你可以用廣征博引來(lái)顯示自己的知識(shí)面，你還可以用自然的教態(tài)、飽滿的精神、洋溢的激情，去獲取評(píng)委的好感，進(jìn)而感染評(píng)委，引起評(píng)委的共鳴，最終獲得評(píng)委的好評(píng)。如何評(píng)價(jià)片段教學(xué)評(píng)價(jià)片段教學(xué)應(yīng)注意做到四點(diǎn)：一看導(dǎo)向性，是否抓住重點(diǎn)，突出主要矛盾，從教學(xué)和科研方向上去評(píng)，給教師指出努力的方向。二看客觀性，即從教師、教材、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出不足，給教師以激勵(lì)作用。三看整體性，既要依據(jù)片段教學(xué)內(nèi)容去分項(xiàng)評(píng)析，又要從整體上給片段教學(xué)下結(jié)論，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，更要指導(dǎo)教師、

7、培訓(xùn)教師，使之盡快的提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力，所以評(píng)者也應(yīng)做必要的準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是制定和把握科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀的片段教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)明確。能從一節(jié)課乃至一個(gè)單元，并聯(lián)系選題的特點(diǎn)來(lái)確定片段教學(xué)的目標(biāo)，能以局部目標(biāo)體現(xiàn)整體教學(xué)的三維目標(biāo)，做到具體明確。2、教材分析透徹。能正確認(rèn)識(shí)所選片段在教材中的地位、作用，能準(zhǔn)確確定教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，能充分挖掘教材資源，并選好教學(xué)的切入點(diǎn)和突破口。3、教法科學(xué)實(shí)用。教學(xué)的總體設(shè)計(jì)合理，富有新意，表現(xiàn)自己獨(dú)立的見(jiàn)解。教學(xué)程序的設(shè)計(jì)科學(xué)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入、轉(zhuǎn)換、收束等教學(xué)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)、難點(diǎn)突破符合學(xué)科特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并把能力

8、的培養(yǎng)與思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教法設(shè)計(jì)的依據(jù)科學(xué)，教學(xué)手段的選用有助于提套課堂教學(xué)效率。板書(shū)設(shè)計(jì)精要、簡(jiǎn)潔、藝術(shù)。4、教學(xué)對(duì)策恰當(dāng)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難分析準(zhǔn)確，采取的教學(xué)對(duì)策有助于學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難和心理障礙。5、能力訓(xùn)練到位。訓(xùn)練目的明確、具體，與本課的教學(xué)目標(biāo)一致。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)層次性。訓(xùn)練方法得當(dāng)，有助于學(xué)生能力的形成和思維品質(zhì)的培養(yǎng)?？偠灾?，好的片段教學(xué)要做到目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，邏輯性強(qiáng)，層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，有改革意識(shí)，有見(jiàn)地，有特點(diǎn)。如何進(jìn)行片段教學(xué)3這兩年好像很流行片段教學(xué)，聽(tīng)說(shuō)有用于職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)考核等各個(gè)方面，但用得最多的地方是各類學(xué)校的

9、教師招考，比如去年我們?cè)谶M(jìn)城考試的面試中采用的就是片斷教學(xué)的方式。片段教學(xué)即任意截取一篇課文的某個(gè)重點(diǎn)段落，沒(méi)有學(xué)生，面對(duì)著專家或領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行10-15分鐘的教學(xué)，以考察教師處理教材和課堂教學(xué)的能力。這里的“片斷教學(xué)”有兩層含義，從內(nèi)容上說(shuō)，是一篇課文的片段，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，是一節(jié)課的片段。但是不管從內(nèi)容還是時(shí)間上，這個(gè)片段都不是孤立的，而是整體中的局部，在處理教材時(shí)應(yīng)進(jìn)行通盤(pán)的考慮。下面就具體談?wù)勗鯓舆M(jìn)行片斷教學(xué)：一、片段教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)完整。片段教學(xué)除了內(nèi)容少、時(shí)間短之外，與一篇課文、一節(jié)課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒(méi)有什么區(qū)別，它是一篇課文、一節(jié)課的濃縮。比如不管要教學(xué)的是哪一部分內(nèi)容，你一定要有幾個(gè)基本的

10、程序，如（1）揭題導(dǎo)入（2）初讀（3）精讀（4）讀寫(xiě)練習(xí)（5）拓展延伸等，要保證教學(xué)內(nèi)容的完整。當(dāng)然，在你備課及編寫(xiě)教案時(shí)，你還要確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，要明確本片段的重難點(diǎn)，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要體現(xiàn)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練等等。二、片段教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境。片斷教學(xué)沒(méi)有學(xué)生，新課程所強(qiáng)調(diào)的師生平等對(duì)話的理念就無(wú)從實(shí)現(xiàn)，但是我們?nèi)匀灰?chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境，這樣只能由教師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”了，就是說(shuō)我們既是老師，有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生，絕不能只做教師的事，如果僅僅是引導(dǎo)、評(píng)價(jià)的話，那么會(huì)給評(píng)委一種空洞無(wú)物的感覺(jué)，評(píng)委會(huì)覺(jué)得你的片段教學(xué)太簡(jiǎn)單

11、、隨意，甚至有聽(tīng)不明白的感覺(jué)。比如:下面請(qǐng)大家自由發(fā)言，談?wù)勛约鹤x完課文的體會(huì)。如果馬上評(píng)價(jià)說(shuō)：“你很真誠(chéng)?！薄澳阌薪Y(jié)合實(shí)際來(lái)談體會(huì)，很好！”可以說(shuō)這兩句評(píng)價(jià)本身都很不錯(cuò)，但在片段教學(xué)里就不怎么合適，我們應(yīng)該根據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè)，考慮到學(xué)生也會(huì)說(shuō)出一些重點(diǎn)的內(nèi)容，我們就把這一些假設(shè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的回答重復(fù)一遍，然后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，換句話說(shuō)就是我們要把自己對(duì)課文重點(diǎn)的理解，通過(guò)學(xué)生的回答由我們之口說(shuō)出來(lái)，比如可以這樣說(shuō)：“哦，你是說(shuō)-，你的回答很真誠(chéng)。”這樣評(píng)委就會(huì)覺(jué)得你有抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，不是每一個(gè)評(píng)價(jià)都應(yīng)這樣，我說(shuō)的是能突出片段重點(diǎn)的地方。所以如何進(jìn)行評(píng)價(jià)是保證片段教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，下面再

12、具體談?wù)勗撊绾芜M(jìn)行評(píng)價(jià)。比如教師提出：“請(qǐng)同學(xué)們默讀這個(gè)自然段，思考這一自然段主要寫(xiě)了什么？”之后，我們?cè)u(píng)價(jià)：“我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)邊默讀邊動(dòng)筆圈劃，這種動(dòng)筆默讀書(shū)的習(xí)慣真好?！薄坝械耐瑢W(xué)讀完后還和同桌交換看法，這是合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該堅(jiān)持?！耙贿@種評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如：“老師想聽(tīng)你們讀讀這句話，看看誰(shuí)能讀出自己的感受。"馬上評(píng)價(jià)：“老師覺(jué)得你把最后一句話讀得鏗鏘有力，能告訴大家為什么這樣讀嗎？”接著評(píng)價(jià)：“原來(lái)你想表現(xiàn)出一種堅(jiān)定的力量。你的想法真獨(dú)特！”一一這種評(píng)價(jià)是引導(dǎo)傾聽(tīng)和朗讀方面的指導(dǎo)再比如：“剛才大家理解得非常好！可見(jiàn)，作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了不同的特點(diǎn)，用了三個(gè)比喻句，描寫(xiě)得

13、很精彩?，F(xiàn)在，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧?！耙贿@種評(píng)價(jià)則是總結(jié)性的評(píng)價(jià)?？傊谓虒W(xué)的教學(xué)情境相當(dāng)大一部分都是通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)體現(xiàn)的，因此老師們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)充分地進(jìn)行這方面的預(yù)設(shè)。三、片斷教學(xué)要充分地展示自己的教學(xué)基本功。片段教學(xué)時(shí)間很短，我們除了要通過(guò)理解文本、處理教材展示自己的語(yǔ)文素養(yǎng)以外，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功，讓評(píng)委對(duì)你有一個(gè)良好的印象。因此要做到：1.要自信，充滿熱情。這是最重要的教學(xué)基本功，老師沒(méi)有自信，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時(shí)，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進(jìn)考室時(shí)，要面帶微笑，步伐有力，先向評(píng)委深鞠躬，問(wèn)一聲“評(píng)委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開(kāi)了一個(gè)好頭

14、。在接下來(lái)的十幾分鐘時(shí)間里，你要調(diào)動(dòng)自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢(shì)，充分展示你的風(fēng)采，充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué)，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以掩蓋你的一些瑕疵。2、揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示才華。你粉筆字漂亮，不防把板書(shū)寫(xiě)到最美；畫(huà)畫(huà)很有一手，就不要忘了來(lái)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)；如果有表演天賦，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；還有如果你才思敏捷，臨時(shí)來(lái)一首相關(guān)的詩(shī)歌，那就更妙了。不過(guò)，作為語(yǔ)文老師，你一定要范讀一次課文，這是你語(yǔ)文基本功的綜合體現(xiàn)?？傊?，這樣一來(lái)，評(píng)委會(huì)覺(jué)得你的功底很好，從而為你的片段教學(xué)加分。3想辦法表現(xiàn)你的教學(xué)機(jī)智，讓評(píng)委感受你的教學(xué)智慧。你可以有意地假設(shè)一位學(xué)生提了一個(gè)偏

15、難的問(wèn)題，說(shuō)：哦，你提的問(wèn)題老師還沒(méi)想到呢，我們一起思考吧。還有，當(dāng)你的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多，講不完時(shí)，你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué)；當(dāng)你內(nèi)容太少，一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí)，你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些延伸的內(nèi)容等。四、一些要提醒的細(xì)節(jié)。1、在導(dǎo)入時(shí)，除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的情境外，還要有資源意識(shí)。要關(guān)注面試前后幾天國(guó)內(nèi)或國(guó)際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導(dǎo)入時(shí)用上它，還挺有用的。如我在五月份面試時(shí)的課文是季羨林先生的自己的花是給別人看的，課文講的是季老年輕時(shí)在德國(guó)留學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多德國(guó)人家養(yǎng)的花，都是擺在朝外擺給別人看，走在街上風(fēng)景十分美麗，他

16、因此得出“人人為我，我為人人”的感嘆。當(dāng)時(shí)汶川正發(fā)生了大地震，而我前一天晚上剛好在電視上看到季老流著淚捐了20萬(wàn)元善款。我于是從地震導(dǎo)入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說(shuō)全國(guó)人民空前團(tuán)結(jié)，眾志成城，話鋒一轉(zhuǎn)，我說(shuō)：昨晚我看到一位九十多歲的老人，他淚流滿面，捐了20萬(wàn)元積蓄，說(shuō)是要給災(zāi)區(qū)的孩子們蓋學(xué)校。他，就是我國(guó)一位國(guó)寶級(jí)的國(guó)學(xué)大師一一季羨林老爺爺，也是我們這篇課文的作者。今天，只要我們學(xué)完了這篇課文，對(duì)季老昨晚的舉動(dòng)就不難理解了。這樣一來(lái)，很自然地利用了這次資源，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。2、要有寫(xiě)字指導(dǎo)。最近有很多名師上課時(shí)都很注意這一點(diǎn)。我們可以在書(shū)寫(xiě)課題時(shí)說(shuō)：請(qǐng)大家伸出手指和老師一起寫(xiě)課題?；蛘?/p>

17、說(shuō)：請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。如果在課題中有一些難讀難寫(xiě)的字，就教學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，記一記。在上課時(shí)，對(duì)一些重要的字詞，也可以拿出來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。這樣就可以看出你很善于扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。3、不要忘了插圖。插圖是課文很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學(xué)資源。如果有插圖，一定要好好加以利用。像我五月份在面試自己的花是給別人看的時(shí)，有兩幅插圖對(duì)理解課文很有幫助，但是我卻忘了用它們，一直到現(xiàn)在都在后悔。4、可以根據(jù)需要在片段教學(xué)中假裝使用了多媒體。雖然近來(lái)不少老師都說(shuō)，多媒體在公開(kāi)課上使用得過(guò)多，對(duì)學(xué)生的閱讀能力和想象力有不利的影響，但適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w則是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求，如果安排得恰

18、到好處的話，評(píng)委也會(huì)認(rèn)同的。5、關(guān)于時(shí)間安排。片段教學(xué)的時(shí)間一般是10-15分鐘，所以在備課時(shí)應(yīng)該要稍微多設(shè)計(jì)一些內(nèi)容，自己在家里進(jìn)行試上練習(xí)時(shí)，時(shí)間應(yīng)控制在12分鐘左右比較合適。時(shí)間不多不少正合適是最好不過(guò)的了，如果出現(xiàn)了意外，一般來(lái)說(shuō)時(shí)間不夠比時(shí)間有剩會(huì)更好一些。比如你每一個(gè)步驟都有按部就班扎扎實(shí)實(shí)地去上好，充分地展示了自己，即使時(shí)間不夠，評(píng)委也能看出你的能力；相反，如果你內(nèi)容太少，三下五去二幾分鐘就上完了，那么你就不能充分地展示自己，評(píng)委還會(huì)認(rèn)為你很隨意、沒(méi)內(nèi)涵，那就比較糟了。6、關(guān)于備課的一些問(wèn)題。備課的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)，在這一個(gè)小時(shí)里，你要閱讀文本，處理教材，還要寫(xiě)出這個(gè)片段的教學(xué)預(yù)案

19、，時(shí)間比較緊，速度應(yīng)快一些。還應(yīng)注意，在福州這篇教案是要算分的，我也是今年才知道，可能主評(píng)老師很快地看了你的教案后，又以某種方式與另外的評(píng)委進(jìn)行了溝通吧。所以說(shuō)，要在較短的時(shí)間里寫(xiě)出一篇有一定質(zhì)量的教案。另外要注意的是，為了讓片段教學(xué)順利進(jìn)行，在備課時(shí)，你還要特別把一些轉(zhuǎn)承過(guò)渡的語(yǔ)句以及一些重要的問(wèn)題標(biāo)在課文上，這樣上起來(lái)會(huì)比較得心應(yīng)手。關(guān)于備課還有一點(diǎn)應(yīng)稍微提一下，有時(shí)會(huì)有這種情況出現(xiàn)，就是要求你寫(xiě)的教案是一整節(jié)課的，但面試時(shí)卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來(lái)你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個(gè)步驟，重新確定重難點(diǎn)，再臨時(shí)組織教學(xué)就可以了。當(dāng)然，備課時(shí)最重要的是確

20、立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，突出重難點(diǎn)，如何抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀等，這些你們肯定比我更拿手，我就不多說(shuō)了。7最后是關(guān)于專家提問(wèn)。片段教學(xué)結(jié)束以后，專家會(huì)向你提問(wèn)題，時(shí)間為五分鐘，這也是要算分的，應(yīng)引起重視。一般來(lái)說(shuō)，專家會(huì)提兩個(gè)問(wèn)題，一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？你要告訴專家你思考的過(guò)程以及你的理論根據(jù)，這個(gè)問(wèn)題會(huì)更容易一些；二是會(huì)問(wèn)一些與語(yǔ)文有關(guān)的一般性的問(wèn)題，比如：你認(rèn)為在提問(wèn)時(shí)應(yīng)注意什么？如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？等，在回答問(wèn)題時(shí)，你的語(yǔ)言應(yīng)清晰流暢，更重要的是，你要充分調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)文知識(shí)，努力用課標(biāo)中的相關(guān)理論和自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐來(lái)回答，盡量多說(shuō)一些。說(shuō)完后，說(shuō)一聲“回答完畢”就

21、行了。再見(jiàn)了，親人第一自然段片段教學(xué)預(yù)案（實(shí)戰(zhàn)型）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、抓住關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)大娘的無(wú)私付出，從而理解志愿軍與朝鮮人民之間深厚的友誼。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們知道什么樣的人才能叫親人嗎？對(duì)，對(duì)有血緣關(guān)系的人，我們習(xí)慣上稱他們?yōu)橛H人，比如媽媽、叔叔、姨姨等。其實(shí)在生活中有很多沒(méi)有血緣關(guān)系的人，他們也會(huì)互稱親人，你們知道是為什么嗎？是的，可能他們是患難之交，可能他們之間結(jié)下了深厚的友誼。2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)不是親人勝似親人的課文，這篇課文寫(xiě)的是1958年，最后一批抗美援朝的志愿軍要回國(guó)了，與朝鮮人民依依惜別的情景。請(qǐng)大家和老師一

22、起寫(xiě)課題，我們要把每一個(gè)字都寫(xiě)得端端正正。（板書(shū)）二、初讀課文，讀正確、流利，了解課文的主要內(nèi)容。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文讀兩遍。2、大家讀得很認(rèn)真！會(huì)讀書(shū)的同學(xué)一讀完課文就會(huì)想說(shuō)點(diǎn)什么，哪位同學(xué)愿意把你讀書(shū)的第一感受說(shuō)出來(lái)與大家分享？3、你說(shuō)，你讀出了震撼；你說(shuō)，你讀出了感動(dòng)；你再來(lái)，你覺(jué)得難以置信。只要是真實(shí)的感受就行，大家說(shuō)得都很好！4、這部分課文里有許多句子都蘊(yùn)含著豐富的情感，不知你們注意到了沒(méi)有？現(xiàn)在請(qǐng)大家選幾個(gè)感受最深的句子自己多讀幾遍。5、哪位同學(xué)愿意展示一下？6、大家才練了幾遍，就能讀得這么好，真不賴！老師也想讀一遍課文了，行嗎？不過(guò)給大家一個(gè)任務(wù)，聽(tīng)完老師的朗讀之后

23、，你們要告訴老師這一自然段主要寫(xiě)了哪些事情？可以嗎？7、范讀。（由于時(shí)間關(guān)系，只要范讀三分之一左右的內(nèi)容就行了。）8、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下吧。是的，講了大娘的三件事情，分別是洗補(bǔ)衣服，送打糕和救傷員。（板書(shū)）三、精讀，抓住關(guān)鍵詞理解課文，體會(huì)其中的情感。1、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，有一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住關(guān)鍵詞來(lái)提問(wèn)，來(lái)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，從每一件事情中找出一個(gè)你印象最深的詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，也可以提出你的問(wèn)題。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一件事？你抓住的關(guān)鍵詞是“幾天幾夜”。（板書(shū)）真好！說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)吧。是啊，一天不睡覺(jué)已經(jīng)很累了，而大娘那么大的年紀(jì)，卻幾天幾夜沒(méi)有合眼。你從中讀出了

24、大娘的艱辛和勞累。請(qǐng)坐，還有嗎？3、現(xiàn)在來(lái)看第二件事。你來(lái)，你認(rèn)為“雪中送炭”很關(guān)鍵。（板書(shū)）你要提問(wèn)：雪中送炭是什么意思？“為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也”，愛(ài)提問(wèn)是會(huì)讀書(shū)的表現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)幫助他？一個(gè)本義，一個(gè)比喻義。你明白了嗎？哦，你還要問(wèn)：從哪兒可以看出大娘是“雪中送炭？這個(gè)問(wèn)題太棒了！思考一下，誰(shuí)再來(lái)幫助他？回答得不錯(cuò)！形象一點(diǎn)兒來(lái)說(shuō)，“雪中”具體指什么？對(duì)了，三天三夜餓著肚子打仗，是一種怎樣的情形??！對(duì)，所以說(shuō)是“雪中”；那么“炭”又是指什么？是的，而且還是在槍林彈雨中來(lái)送，多么危險(xiǎn)??！這個(gè)詞形象地寫(xiě)出了大娘她們對(duì)志愿軍巨大的幫助和無(wú)私的奉獻(xiàn)。那么，我們?cè)撛鯓佑米约豪首x來(lái)表達(dá)自己的理解呢？請(qǐng)男同學(xué)

25、們來(lái)試一試。4、第三件事。你第一個(gè)舉手，你來(lái)說(shuō)?！拔ㄒ弧?，非常好?。ò鍟?shū)）說(shuō)說(shuō)你的理解。是的，所有的親人都不在了，只剩下小孫孫一個(gè)人，這就叫作“唯一”。可是現(xiàn)在，為了救傷員，連這唯一的親人都失去了，這是多么大的代價(jià)啊因?yàn)樵诖竽锏难劾铮l(shuí)比誰(shuí)更重要？是啊，志愿軍傷員比自己的小孫孫更重要。5、大娘對(duì)志愿軍這么深厚的情誼，志愿軍永遠(yuǎn)也不會(huì)忘懷，書(shū)上是怎么寫(xiě)的？來(lái)，齊讀一遍。再來(lái)讀一次，好好體會(huì)體會(huì)。四、練習(xí)，角色置換運(yùn)用語(yǔ)言，豐富積累。1、朝鮮人民為了志愿軍付出了這么多，令人感動(dòng)，其實(shí)，志愿軍為了朝鮮人民也做出了同樣多的犧牲，請(qǐng)大家想象一下，志愿軍為朝鮮人民做了些什么？是啊，大家說(shuō)得很好。在艱苦的戰(zhàn)

26、爭(zhēng)環(huán)境里，戰(zhàn)士們吃不飽，穿不暖，受累受傷只是小事，流血犧牲都是家常便飯。但是，為了朝鮮人民，戰(zhàn)士們無(wú)怨無(wú)悔。可見(jiàn)，朝鮮人民與志愿軍之間的友誼是用鮮血凝成的，無(wú)比深厚，他們不是親人一一勝似親人。（板書(shū)）3、在這依依惜別的時(shí)刻，難道只有志愿軍戰(zhàn)士在傾訴嗎？沒(méi)錯(cuò)，大娘她也要表達(dá)自己的心聲。現(xiàn)在就以這三件事為例，請(qǐng)大家選一件事情，以大娘的口吻向志愿軍進(jìn)行離別的訴說(shuō)，先與同桌練一練，待會(huì)請(qǐng)幾位大娘來(lái)試一試。小結(jié)：大家說(shuō)得多么感人啊！現(xiàn)在我們終于明白，這用鮮血凝成的友誼，真是比山高比海深啊！讓我們以感激、感動(dòng)的心情，再一起讀一遍課文吧。五、作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們用今天的學(xué)習(xí)方法，回去以后好好自學(xué)后面的內(nèi)容，明天再

27、來(lái)向老師匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：再見(jiàn)了，親人洗補(bǔ)衣服幾天幾夜送打糕雪中送炭勝似親人救傷員唯一注：由于這是實(shí)戰(zhàn)型的教案，我把許多老師要重復(fù)學(xué)生的話都寫(xiě)下來(lái)了，所以內(nèi)容顯得有些多，其實(shí)還有一些大家可以自己發(fā)揮的我都沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。這些都是我自己寫(xiě)的，各位朋友應(yīng)有自己的主張，在閱讀的時(shí)候用拿來(lái)主義去糟取菁，這樣會(huì)更好一些。但我認(rèn)為基本的步驟與方法就是這些了，請(qǐng)大家多多批評(píng)指正。謝謝！8匆匆第三自然（具體描寫(xiě)日子怎樣匆匆而過(guò)）教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀，背誦這個(gè)自然段。2、了解自然段的主要內(nèi)容，讀寫(xiě)結(jié)合，運(yùn)用語(yǔ)言。3、揣摩這個(gè)自然段中，作者運(yùn)用的表達(dá)方法，體會(huì)這種表達(dá)的好處。教學(xué)過(guò)程：1、初讀，讀正確、流利，了解

28、主要內(nèi)容。師：這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的散文名篇一一匆匆，看老師書(shū)寫(xiě)課題，“勿”忘“、”就是“匆”，“匆匆”，讀一一師（評(píng)價(jià)）：同學(xué)們的平舌、后鼻音讀得很準(zhǔn)。師：在我們平時(shí)的閱讀或生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些帶有“匆匆”的詞語(yǔ)，比比看誰(shuí)積累得多。師（評(píng)價(jià)）：你是從讀書(shū)中積累、你是從生活中積累，做生活的有心人，好。師：“時(shí)間匆匆而過(guò)”，本來(lái)是看不見(jiàn)的，作者是怎樣描述“日子匆匆而過(guò)的”，請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，用自己習(xí)慣的符號(hào)做上記號(hào)。師（評(píng)價(jià)）：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)邊默讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，這是“動(dòng)筆墨讀書(shū)”；有的同學(xué)思考完還和同桌交換看法、互相討論，這是合作學(xué)習(xí)，“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮”嘛，很好。師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)。自由讀這段話，思考這段話主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？師（評(píng)價(jià)）你抓住這個(gè)設(shè)問(wèn)的句子來(lái)概括，抓住自然段的重點(diǎn)句來(lái)概括主要內(nèi)容，是個(gè)好方法；你能抓住要點(diǎn)，用自己的話來(lái)概括，也是一個(gè)好方法。對(duì)，這個(gè)自然段就是具體寫(xiě)日子是怎樣去來(lái)的匆匆的。（板書(shū)：“日子匆匆”）2、精讀，揣摩作者的表達(dá)方法，進(jìn)一步感受作者的心情“茫茫然”“嘆息”。提問(wèn)：作者一開(kāi)始就提出了一個(gè)問(wèn)題“去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？”作者回答了嗎？是怎樣回答的？請(qǐng)找出句子，讀一讀，體會(huì)一下作者是怎樣寫(xiě)出“日子匆匆”的，同桌交流一下這樣寫(xiě)的好處。師（