英語(yǔ)應(yīng)用文寫作教學(xué)策略張玉霞

1、全國(guó)教師會(huì)員成果評(píng)選會(huì)員編碼：HB001000英語(yǔ)應(yīng)用文寫作教學(xué)策略湖北省潛江市總口高中張玉霞一、英語(yǔ)應(yīng)用文寫作的意義隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和人民群眾的對(duì)外交流日益增多，國(guó)際國(guó)內(nèi)活動(dòng)、社會(huì)交流、日常生活、工作和學(xué)習(xí)等方方面面對(duì)英語(yǔ)的需求越來(lái)越廣泛。為了處理有關(guān)涉外事務(wù)，我們必須了解和掌握英語(yǔ)應(yīng)用文寫作。再加上一年一度的高考，全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試都涉及英語(yǔ)應(yīng)用文寫作。所以使學(xué)生掌握和運(yùn)用英語(yǔ)應(yīng)用文寫作有著極其重要的意義。二、英語(yǔ)應(yīng)用文寫作中常出現(xiàn)的問(wèn)題筆者在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用文寫作常出現(xiàn)以下問(wèn)題。1 .心理障礙大有些學(xué)生由于性格內(nèi)向且英語(yǔ)基礎(chǔ)差，一提英語(yǔ)寫作就頭

2、痛，緊張；另一些學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，他們特別怕老師和周圍同學(xué)對(duì)他們的評(píng)價(jià)，深怕動(dòng)筆出錯(cuò)而影響他們的形象；還有一些學(xué)生則自信心弱，往往極度害怕、膽怯，不能自我決策，對(duì)成功的期望值很低，甚至于不愿意發(fā)表任何意見(jiàn)或看法。這些情緒都能直接導(dǎo)致行為失敗，影響英語(yǔ)應(yīng)用文寫作水平的提局。2 .詞匯量缺乏語(yǔ)言的基本要素之一是詞匯，要表達(dá)自己的思想就必須有足夠的詞匯量。部分學(xué)生由于詞匯量貧乏，因而在寫作過(guò)程中不能正確表達(dá)自己的思想。要么反復(fù)使用某一詞組或句式；要么用詞錯(cuò)誤，表達(dá)不確切；有的知道要怎么表達(dá)但不知道怎么樣寫單詞。所以詞匯量缺乏已成為學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用文寫作中的最主要的問(wèn)題3 .語(yǔ)法錯(cuò)誤多部分學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)

3、差，在英語(yǔ)文章中經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。例如，要求他們給老師寫封信，介紹他們近期的學(xué)習(xí)情況，有很多學(xué)生就是這樣寫的：Dearteacher,Howareyou!Underyour'shelp,ImakesgreatprogressonmeEnglish.NowIverylikeEnglish.看了學(xué)生們的這段文字后，真是啼笑皆非。他們根本不知道中英文信件的區(qū)別。另外，英語(yǔ)中的物主代詞、賓格、第三人稱單數(shù)、介詞和副詞的用法均沒(méi)搞清，所以短短的一句話，出現(xiàn)了六個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤。4 .語(yǔ)篇表達(dá)差部分學(xué)生語(yǔ)篇布局能力弱，句式缺乏變換，前后銜接手段單調(diào)。一篇文章要語(yǔ)意連貫，符合邏輯，離不開(kāi)一定的語(yǔ)篇連接手段

4、。英語(yǔ)中的語(yǔ)篇連接手段十分豐富，有的用于句子層次，有的用于語(yǔ)篇層次。根據(jù)M.A.K.Halliday的語(yǔ)篇理論，語(yǔ)篇銜接主要通過(guò)語(yǔ)法手段、詞匯手段和邏輯聯(lián)系語(yǔ)來(lái)完成。其中語(yǔ)法手段包括時(shí)間關(guān)聯(lián)、地點(diǎn)關(guān)聯(lián)、照應(yīng)、代替、省略、搭配和時(shí)體配合等；詞匯銜接包括復(fù)現(xiàn)關(guān)系和同現(xiàn)關(guān)系；邏輯關(guān)系語(yǔ)可分為增補(bǔ)、轉(zhuǎn)折（讓步）、原因（結(jié)果）和時(shí)間四類。學(xué)生在寫作中很少使用這些手段，使得文章跳躍性很大，句與句之間、段與段之間、主題與段落之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系、照應(yīng)和連貫性。三、解決辦法英語(yǔ)應(yīng)用文寫作屬于英語(yǔ)寫作，它不僅涉及詞匯與結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法與功能，而且還涉及學(xué)生的組織能力、分析能力、表達(dá)能力、邏輯推理能力以及對(duì)各種語(yǔ)體的掌握

5、能力。為了提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用文寫作能力，我在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了了嘗試：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我們知道，興趣在學(xué)習(xí)中的作用是無(wú)法比擬的。美國(guó)學(xué)者H.C.Lindgren曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，那就不是學(xué)習(xí)”。因此，我在教學(xué)中采用“快樂(lè)教學(xué)模式”。在課堂上深入體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感并用生動(dòng)活潑、形象幽默并富有情趣和感染力的語(yǔ)言去感染學(xué)生，把握學(xué)生的情緒。用抑揚(yáng)頓挫、緩急有效的講課聲，來(lái)傳情達(dá)意感染學(xué)生，引發(fā)他們的興趣。從感管角度看，聲音變化的刺激，可以提高學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性，減少聽(tīng)課的疲勞。另外，我注意上課時(shí)的表情。教師的表情(面部表情、體感表情)，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，

6、都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生一旦被融入到集體中來(lái)，他們的思維就會(huì)被有效激活，注意處于高度醒覺(jué)狀態(tài)，就為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，他們的學(xué)習(xí)潛能將極大地發(fā)揮出來(lái)。“快樂(lè)教學(xué)”能使學(xué)生帶著積極的情緒和情感投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力能夠得到更自主、更充分的發(fā)揮，從而有利于學(xué)生的心理健康與個(gè)性發(fā)展。止匕外，“快樂(lè)教學(xué)”能夠給學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)愉快的心情。學(xué)生的學(xué)習(xí)在愉快的心境中完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣、效率就會(huì)提高。2,從簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)要想充分地表達(dá)自己的思想，擁有足夠的詞匯量是前提，準(zhǔn)確掌握詞的涵義是基礎(chǔ)，能寫出語(yǔ)法正確、合乎英語(yǔ)表

7、達(dá)習(xí)慣的句子和文章是目的。基于這一理解，我在訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用文寫作過(guò)程中，注重從簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)。例如：第一步：用簡(jiǎn)單的單詞造句(用單詞read造句)第二步：回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題(DoyoulikeEnglish?)第三步：連詞成句(I,often,myanswer,teacher's,questions,class,in)第四步：擴(kuò)展句子(Ofallthesubjects,Englishismyfavorite.)第五步：連句成段從以上步驟學(xué)生能把上面的句子連成段：IreadEnglisheverymorningbecauseIlikeEnglishverymuch.Ioftenanswer

8、myteacher'squestionsinclass.Ofallthesubjects,EnglishismyfavoritebecauseIfinditmostinteresting.第六步給標(biāo)題寫短文(Myfavoritesubject)看到這個(gè)題目后，要求同學(xué)們認(rèn)真審題。這個(gè)題目的主題是MyFavoriteSubject而不是MyFavoriteTeacherorMyFavoriteBook,審清題目后，同學(xué)們開(kāi)始著手寫作了。老師巡視課堂。幾分鐘之后發(fā)現(xiàn)成績(jī)好的同學(xué)很快就寫完了。老師從中挑選一位寫得好的同學(xué)寫到黑板上她是這樣寫的：MyFavoriteSubjectIlikeEn

9、glishverymuch.IreadEnglisheverymorning.Withtheteacher'shelp,IhavemadegreatprogressinmyEnglish.IcanwritealittleEnglishnow.IfindEnglishisveryinteresting.AndIalsofindEnglishisgettingmoreandmoreimportantinourdailylife.Ifwewanttoknowmoreaboutforeigncountries,wemustmasterEnglish.Ifwewanttomakeourcount

10、rydevelopfaster,wemustlearnEnglishwell.SomyfavoritesubjectisEnglish.IhopeIcantalkwithforeignersoneday.3 .提供貼近生活的范文經(jīng)過(guò)反復(fù)操練，學(xué)生們掌握了一定的詞匯量和一些篇章結(jié)構(gòu)，組織形式以及寫作技巧之后，為他們提供不同類型的英語(yǔ)應(yīng)用文寫作打下了良好的基礎(chǔ)。應(yīng)用文寫作大多貼近生活，是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫囊环N體裁，所以提供范文也就是套寫，在英語(yǔ)應(yīng)用文寫作教學(xué)中起著非常重要的作用。如介紹信、申請(qǐng)信、邀請(qǐng)信、投訴信、遺失啟事、便條、海報(bào)等都有它們自己的固定格式。要求學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)和反復(fù)操練。下面舉例

11、說(shuō)明。介紹信尊敬的校長(zhǎng)先生：茲介紹我班班長(zhǎng)李兵同學(xué)前往貴校（南方中學(xué)）了解學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的情況，請(qǐng)您給予接洽并提供所需資料。潛江市一中2005班班委會(huì)2006年4月23日老師把范文板書(shū)在黑板上，交代好格式。ALetterofIntroductionClass2005No.1MiddleSchoolQianjiangCityApril23,2006HeadmasterTheSouthMiddleSchoolDearMr.Headmaster,Thisistocertifythatthebearer,Mr.LiBing,themonitorofourclass,issenttoyourschoolin

12、thehopeofknowingsomethingabouttheEnglishstudyofyourstudents.WeshalldeemitagreathelpifMr.Liisprovidedwithwhateverinformationhemayneedtohave.Respectfullyyours,ClassCommitteeofClass2005介紹信中要求學(xué)生重點(diǎn)掌握信頭、信內(nèi)地址和一些套用句型(信內(nèi)地址是指收信人的姓名、職務(wù)及地址等，其位置在信頭下面一、兩行處的信紙的左邊)。重點(diǎn)句型如：茲證明用Thisistocertifythat.,茲介紹用Thisistointrodu

13、cetoyouthat.,還有inthehopeofdoingsth或inordertodosth表目的，以及Weshalldeemitagreathelpifsbisprovidedwithsth或Manythanksforthetroubleyouwillhavetotakeforsb表感激。通過(guò)范文教學(xué)之后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用英語(yǔ)寫介紹信確實(shí)不難。這樣就大大地激發(fā)了他們的求知欲，信心倍增。緊接著老師再舉一些貼近日常生活的例子。這時(shí)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)用文寫作的熱情空前高漲。就是那些平時(shí)不太想動(dòng)筆的學(xué)生都紛紛舉手要求老師檢查他們的寫作成果。老師檢查后發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)進(jìn)步大，就當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他們，這樣他們的積極

14、性越來(lái)越高。為日后的其他英語(yǔ)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。4 .加強(qiáng)督促，整體提高英語(yǔ)應(yīng)用文寫作不是一、兩天就能寫好的，只有通過(guò)大量的訓(xùn)練才能練好。一個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)水平有高有低，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高他們的整體水平是值得我們關(guān)注的。本人在教學(xué)中是這樣做的：(1)練習(xí)巧設(shè)計(jì)每學(xué)完一種應(yīng)用文寫作后，大量的時(shí)間應(yīng)留給學(xué)生自己做練習(xí)。練習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)合理，應(yīng)與教材內(nèi)容相關(guān)或與他們的生活息息相關(guān)。這樣才能激發(fā)他們的思路，使寫作變得輕松而容易。例如學(xué)完邀請(qǐng)信后，我就給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題。請(qǐng)柬茲定于2005年5月4日(星期五)晚上7:00在教學(xué)樓103室舉行舞會(huì)，為慶祝我們班主任袁老師的生日恭請(qǐng)0414

15、班全體同學(xué)光臨0410班班委會(huì)同學(xué)們弄清了請(qǐng)柬的書(shū)寫格式，并知道了全文要用第三人稱口氣，全文不需要稱呼語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)(因?yàn)檫@些都已經(jīng)包括在正文了)之后，他們就可以一氣呵成。另外我把全班同學(xué)分為兩大組。要求每組給對(duì)方出一封請(qǐng)柬，然后各組選派一名同學(xué)到黑板上去寫。要求5分鐘之內(nèi)寫完，寫得又快又好的給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)多次這樣的比賽，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用文寫作的興趣大大提高了，整體水平也大大提高了。(2)課外多輔導(dǎo)要想提高所教學(xué)生的整體水平，老師課外多輔導(dǎo)是必不可少的。本人就是利用早、晚自習(xí)和課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，且多關(guān)注后進(jìn)生。一是督促他們學(xué)習(xí)，二是表達(dá)老師對(duì)他們的關(guān)心，使他們真正體會(huì)到老師在時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)。(3)學(xué)生自查、互查與老師批改相結(jié)合為了使學(xué)生互幫互學(xué)，整體提高，我讓學(xué)生自查