把趣味帶到我的課堂

1、.把興趣帶到我的課堂我校是一所普通農(nóng)村小學(xué)，近年來(lái)，我認(rèn)真審視自己十年的的教育教學(xué)方式，越來(lái)越感到那種"嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)有余，生動(dòng)活潑缺乏"的教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)代教育的要求，為此，十年里我一直研究、理論自己的課題:?興趣型活動(dòng)課堂教學(xué)研究?。我試途通過(guò)研究，來(lái)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教與學(xué)方式。十年里, 我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方面最大的感悟就是不能讓我的數(shù)學(xué)課堂束縛學(xué)生的思想，那怎樣才能讓孩子的思維在數(shù)學(xué)課堂上跳動(dòng)起來(lái)？怎樣讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)？怎樣能讓他們感受到數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣這一切的問(wèn)題歸結(jié)于一字“趣。課堂有趣學(xué)生愛(ài)，課堂無(wú)趣學(xué)生厭。經(jīng)過(guò)多年的試驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)研究在中低年級(jí)效果尤為突出。

2、如何把興趣帶到我的課堂？結(jié)合?可能性?這一教學(xué)談?wù)勎易约旱捏w會(huì)。一、良好課堂常規(guī)是引趣前提很多公開(kāi)課常見(jiàn)現(xiàn)象：由于孩子們好動(dòng)、注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，以致課堂亂哄哄，老師無(wú)法組織教學(xué)；老師精心設(shè)計(jì)好的興趣活動(dòng)沒(méi)幾人參與，上課時(shí)總有跟同學(xué)跟老師不配合的現(xiàn)象，一年級(jí)的小朋友在這方面更為明顯。所以有良好的課堂常規(guī)是激趣的前提。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的民主程度，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的重要因素。老師的言行神態(tài)，都在小朋友的腦海里定位，他們也有相應(yīng)的學(xué)習(xí)反映。老師時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，捕捉學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的珍貴的教學(xué)資源，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得自己被老師重視了，使不同層次的學(xué)生都認(rèn)為自己是班里重要的一分子，

3、時(shí)刻注意自己的行為了，認(rèn)為要跟同學(xué)和老師好好配合。以前我們的教學(xué)過(guò)程中常說(shuō)“××同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講，“××同學(xué)，請(qǐng)坐好等方式提醒他們注意，可效果總不理想。研究后，我改變了我的說(shuō)話方式，我常常表?yè)P(yáng)孩子們和常常說(shuō)一些平易近人的語(yǔ)言，如“你真乖，“你真聰明，“××小朋友講得真好等語(yǔ)言，細(xì)節(jié)雖少，竟能收到意想不到的效果。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，我注意多方激趣，盡量利用教學(xué)掛圖、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)展練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣。二、興

4、趣課堂設(shè)計(jì)是引趣的關(guān)鍵興趣教學(xué)要應(yīng)用于課堂才起作業(yè)，興趣的課堂設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)承受為主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)鍵。1、巧妙游戲，“請(qǐng)君入甕。 導(dǎo)入設(shè)計(jì)得興趣橫生就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，活潑學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是順利完成課堂教學(xué)的根底。 在教學(xué)三年級(jí)的?可能性?時(shí)，我的引入是這樣的：我知道同學(xué)們都喜歡玩游戲，今天，在上課前，我們一起來(lái)玩?zhèn)€石頭、剪刀、布的游戲，會(huì)玩嗎？可別小看這個(gè)游戲，它里面還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢？我說(shuō)石頭、剪刀、布后，大家同時(shí)出手勢(shì)，不許變哦，我們一起看看有多少小朋友能贏了我。這是一種簡(jiǎn)單的游戲?qū)ぃT發(fā)學(xué)生好學(xué)的方法。老師直奔主題，能引起學(xué)生極大的求知

5、樂(lè)趣。 、懸念巧用，課堂出不意情感只能產(chǎn)生于一定的情境。因此，新課開(kāi)場(chǎng)時(shí)老師要千方百計(jì)去創(chuàng)設(shè)情境，醞釀氣氛，讓學(xué)生觸景生情，誘發(fā)出某種情感。三四年級(jí)的孩子，特愛(ài)刺激的游戲，于是我在教學(xué)這課時(shí)我特意安排了三個(gè)情景1撈魚(yú)能手-選擇題2智找鉆石-連線題3巧取禮物-涂色題。 應(yīng)用練習(xí)的設(shè)計(jì)，注意了興趣性，應(yīng)用性，采用了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的競(jìng)賽，游戲等手段，學(xué)生興趣盎然；讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)。選擇、連線、涂色活動(dòng)既讓學(xué)生感受到知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的操作才能，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，更增添了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生用“一定、可能、不可能來(lái)描繪生活中的事，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)

6、容，從而發(fā)散了學(xué)生的思維。尤其是老師即時(shí)即興的口語(yǔ)評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，對(duì)整個(gè)課堂氣氛，學(xué)習(xí)情感的激發(fā)起了很好的渲染，促進(jìn)作用。 三、好玩的教具是副助。 “好玩是孩子的天性，有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)氣氛和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境有利于孩子在玩中獲得知識(shí)。教學(xué)中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)，常常制作一些實(shí)用簡(jiǎn)單的好玩的直觀的教具，常常收到很好的效果。好玩的，有趣的東西，越能喚起小學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在?可能性?的教學(xué)中，我用球這一簡(jiǎn)單，學(xué)生又喜歡的一種教具貫穿全課，不單在新授時(shí)用上，在學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題后，也用球來(lái)用獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)后的球再次用到教學(xué)中。新教版數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，很多知識(shí)非常的難理解，不容易老師把握，可一旦老師將課堂引進(jìn) “興趣，那么知識(shí)就會(huì)顯得很有吸引力、很有魅力，也能在最短的時(shí)間內(nèi)，將學(xué)生