六年級下冊數(shù)學(xué)課程綱要ppt

1、精心準(zhǔn)備精心準(zhǔn)備 打造高效課堂打造高效課堂滎陽市第一小學(xué)滎陽市第一小學(xué) 六年級六年級 數(shù)學(xué)組數(shù)學(xué)組課程名稱：數(shù)學(xué)課程名稱：數(shù)學(xué)課程類型：必修課程類型：必修教材來源：人民教育出版社教材來源：人民教育出版社20142014年版年版適用年級：小學(xué)六年級適用年級：小學(xué)六年級課課 時：時： 8282課時課時設(shè)設(shè) 計計 者：六年級數(shù)學(xué)組者：六年級數(shù)學(xué)組 六年級數(shù)學(xué)下冊六年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)空間與圖形空間與圖形實踐與應(yīng)用實踐與應(yīng)用 4、比例、比例 1 1、負(fù)數(shù)、負(fù)數(shù)3、圓柱和圓錐、圓柱和圓錐6、整理和復(fù)習(xí)5 5、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)廣角綜合應(yīng)用 2、百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)6、整理和復(fù)習(xí)6、整理

2、和復(fù)習(xí)6、整理和復(fù)習(xí)課程課程目標(biāo)目標(biāo)課程課程內(nèi)容內(nèi)容課程課程實施實施課程課程背景背景課程課程評價評價 本冊教材本冊教材負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是對數(shù)系的擴(kuò)展，為中學(xué)學(xué)習(xí)有理數(shù)礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是對數(shù)系的擴(kuò)展，為中學(xué)學(xué)習(xí)有理數(shù)作準(zhǔn)備。作準(zhǔn)備。百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握分?jǐn)?shù)是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算、能用分?jǐn)?shù)四則運算解決實際問題、會解四則混合運算、能用分?jǐn)?shù)四則運算解決實際問題、會解決一般性的百分?jǐn)?shù)實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過決一般性的百分?jǐn)?shù)實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這些與生活實際密切相關(guān)的知

3、識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解百這些與生活實際密切相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，提高靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，提高靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力力。比例單元比例單元是六年級下冊重點單元，是除法、分?jǐn)?shù)、是六年級下冊重點單元，是除法、分?jǐn)?shù)、比、方程等知識的綜合與提升。比、方程等知識的綜合與提升。 一、課程背景一、課程背景-教材背教材背景景 圓柱與圓錐圓柱與圓錐單元單元是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握長方形、正方形和圓是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握長方形、正方形和圓等一些常見的平面圖形的特征，以及長方體、正方體的特征，并等一些常見的平面圖形的特征，以及長方體、正方體的特征，并直觀認(rèn)識圓柱和基礎(chǔ)

4、上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是小學(xué)階直觀認(rèn)識圓柱和基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是小學(xué)階 段學(xué)習(xí)幾何段學(xué)習(xí)幾何知識的最后一局部內(nèi)容。知識的最后一局部內(nèi)容。 整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，為初中

5、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 一、課程背景一、課程背景-教材背教材背景景 六年級的學(xué)生抽象思維能力有了一定的發(fā)展，具備六年級的學(xué)生抽象思維能力有了一定的發(fā)展，具備了一定的抽象概括能力、歸納總結(jié)能力，同時，經(jīng)過了一定的抽象概括能力、歸納總結(jié)能力，同時，經(jīng)過近近6年的學(xué)習(xí)，積累了一定的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)活動經(jīng)年的學(xué)習(xí)，積累了一定的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗，這些都為本期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)驗，這些都為本期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本本期在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生自期在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素

6、養(yǎng)，主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一、課程背景一、課程背景-學(xué)生背景學(xué)生背景課程目標(biāo)在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正、負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，能準(zhǔn)確在直線上表示數(shù) 一結(jié)合具體的生活情景，通過結(jié)合具體的生活情景，通過觀察思考、遷移內(nèi)化，能說觀察思考、遷移內(nèi)化，能說出折扣、成數(shù)、稅率、利率出折扣、成數(shù)、稅率、利率的具體含義，解答日常生活的具體含義，解答日常生活中的相關(guān)問題。中的相關(guān)問題。二二四通過動手操作、觀察比較、通過動手操作、觀察比較、推理想象等活

7、動能說出圓推理想象等活動能說出圓柱和圓錐的特征，通過實柱和圓錐的特征，通過實踐操作、討論、交流等活踐操作、討論、交流等活動，會計算圓柱的表面積動，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，解和圓柱、圓錐的體積，解決相關(guān)的簡單實際問題。決相關(guān)的簡單實際問題。通過觀察思考、自主探究、計通過觀察思考、自主探究、計算驗證、交流討論總結(jié)出比例算驗證、交流討論總結(jié)出比例的意義和基本性質(zhì)、正比例、的意義和基本性質(zhì)、正比例、反比例的意義，會解比例，判反比例的意義，會解比例，判斷兩種量是否成比例，會用比斷兩種量是否成比例，會用比例尺將簡單圖形放大或縮小。例尺將簡單圖形放大或縮小。并能運用比例知識解決問題，并能運用比

8、例知識解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。增強(qiáng)應(yīng)用意識。三三五通過動手操作、交流探究、通過動手操作、交流探究、建立模型，經(jīng)歷建立模型，經(jīng)歷“鴿巢原鴿巢原理理”探究過程，初步了解探究過程，初步了解“鴿巢原理鴿巢原理”，會用，會用“鴿鴿巢原理巢原理”解決實際問題，解決實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。發(fā)展分析、推理的能力。六通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)加深對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，學(xué)知識的理解和掌握，形成合理、靈活的計算形成合理、靈活的計算能力、發(fā)展思維能力、能力、發(fā)展思維能力、提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。知識解決問題的能力。三、課程

9、內(nèi)容三、課程內(nèi)容單元專題學(xué)習(xí)內(nèi)容課時課程內(nèi)容調(diào)整說明開學(xué)第一課開學(xué)第一課分享分享課程綱要課程綱要1 1增加：了解、規(guī)劃本期學(xué)增加：了解、規(guī)劃本期學(xué)習(xí)習(xí)負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)（4 4） 認(rèn)識負(fù)數(shù)認(rèn)識負(fù)數(shù)1 1直線上表示數(shù)直線上表示數(shù)1 1 整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)2 2 百分?jǐn)?shù)（二）百分?jǐn)?shù)（二）（1010） 折扣折扣1 1原上冊百分?jǐn)?shù)內(nèi)容原上冊百分?jǐn)?shù)內(nèi)容成數(shù)成數(shù)1 1稅率稅率1 1利率利率2 2購物購物2 2增加增加 整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)2 2生活里的數(shù)學(xué)生活里的數(shù)學(xué)1 1增加：實踐內(nèi)容單元專題學(xué)習(xí)內(nèi)容課時課程內(nèi)容調(diào)整說明圓柱與圓錐圓柱與圓錐（1515） 圓柱認(rèn)識圓柱認(rèn)識圓柱表面積圓柱表面積圓柱體積圓柱體積1 1

10、4 4側(cè)面積安排一節(jié)學(xué)習(xí)側(cè)面積安排一節(jié)學(xué)習(xí)3 3 圓錐的認(rèn)識圓錐的認(rèn)識圓錐的體積圓錐的體積1 1 3 3 整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)3 3 比例比例 （1818） 比例的意義比例的意義比例基本性質(zhì)比例基本性質(zhì)解比例解比例1 11 12 2 正比例和反比例正比例和反比例3 3比例的應(yīng)用比例的應(yīng)用8 8整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)3 3 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1 1增加：綜合與實踐增加：綜合與實踐單元專題學(xué)習(xí)內(nèi)容課時課程內(nèi)容調(diào)整說明數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角（4 4）鴿巢原理鴿巢原理4 4 整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)（2525） 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)8 8圖形與幾何圖形與幾何7 7 統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率4 4 數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思

11、考2 2 綜合與實踐綜合與實踐4 4增加增加: :聯(lián)系日常生活聯(lián)系日常生活 綜合復(fù)習(xí)測試綜合復(fù)習(xí)測試 評價評價5 5 課程實課程實施措施施措施課程資源課程資源學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)活動四、課程實施四、課程實施1、義務(wù)教育教科書六年級、義務(wù)教育教科書六年級下下冊，人民教育出版社，冊，人民教育出版社，2014年年3月第月第1版。版。2、教具和學(xué)具：、教具和學(xué)具：圓柱圓錐圓柱圓錐的實物，推導(dǎo)的實物，推導(dǎo)圓柱的表面積、圓柱的表面積、體積、圓錐的體積體積、圓錐的體積的演示器，直尺、三角板、剪刀、方的演示器，直尺、三角板、剪刀、方格紙等。格紙等。3、挖掘、挖掘生活中的生活中的實踐資實踐資源和優(yōu)教源和優(yōu)教班班通中的學(xué)

12、習(xí)資源，班班通中的學(xué)習(xí)資源，比如：有關(guān)比如：有關(guān)圓柱圓錐圓柱圓錐、比例比例的知識。的知識。4、鼓勵學(xué)生走、鼓勵學(xué)生走近近生活，生活，超市購物、設(shè)計旅游方案等，超市購物、設(shè)計旅游方案等，感受感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、借助、借助分鉛筆、蘋果等，經(jīng)歷鴿巢原理探究過程，增強(qiáng)分鉛筆、蘋果等，經(jīng)歷鴿巢原理探究過程，增強(qiáng)對邏輯推理、模型思想的體驗，提高學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用意對邏輯推理、模型思想的體驗，提高學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用意識識。4、本期安排、本期安排三三次實踐活動，一次次實踐活動，一次購物優(yōu)選方案的設(shè)計，購物優(yōu)選方案的設(shè)計，一次一次變速自行車問題探究，一次旅游方案設(shè)計變速自行車問題探究，一

13、次旅游方案設(shè)計。2、借助生活中的一些實物如：、借助生活中的一些實物如：水桶水桶、煙囪、鉛錘煙囪、鉛錘等，引等，引導(dǎo)學(xué)生在動手、動眼、動口的活動中認(rèn)識導(dǎo)學(xué)生在動手、動眼、動口的活動中認(rèn)識圓柱、圓錐圓柱、圓錐，進(jìn)而進(jìn)而探究它們表面積、體積探究它們表面積、體積計算方法。計算方法。1、借助生活中的一些情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們、借助生活中的一些情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。身邊。五五課程課程 評價評價過程性過程性評價評價計算能力表計算能力表現(xiàn)與檢測現(xiàn)與檢測結(jié)果性結(jié)果性評價評價課堂評價課堂評價根據(jù)實際情況確根據(jù)實際情況確定定“進(jìn)步之星進(jìn)步之星”、“興趣之星興趣之星”等等作業(yè)評價作業(yè)評價過程性評價過程性評價結(jié)果性評價結(jié)果性評價 結(jié)果評價主要以綜合紙筆檢測評分為準(zhǔn)，結(jié)果評價主要以綜合紙筆檢測評分