陶行知“新師范教育”思想述評(píng)

1、陶行知“新師范教育思想述評(píng)1919年，在浙江第一師范學(xué)校畢業(yè)生講習(xí)會(huì)上，陶行知詳述了他關(guān)于新教育的主張。陶行知對(duì)新教育進(jìn)展釋意時(shí)指出，我們中國(guó)的教育，倘假設(shè)忽而學(xué)日本，忽而學(xué)德國(guó)，忽而學(xué)法國(guó)、美國(guó)，那是終究是無(wú)所適從。所以新字的第一個(gè)意義要lsquo;自新rsquo;。今日新的事，到了明日未必新；明日新的事，到了后日又未必新。即如洗澡，一定要天天洗，才能天天干凈。這就是日日新的道理。所以新字的第二個(gè)意義要lsquo;常新rsquo;。又我們所講的新，不單是屬于形式的方面，還要有精神上的新。這樣才算是內(nèi)外一致，不偏不倚。所以新字的第三個(gè)要義要lsquo;全新rsquo;。1(P312)1926年

2、，為適應(yīng)師范教育的需要，陶行知專門提到了新師范教育，指出中國(guó)今日教育最急迫的問(wèn)題，是舊師范教育之如何改造，新師范教育之如何建立。1(P96)陶行知的新師范教育思想同樣包含了新教育思想中自新、常新、全新 的三重含義。一、自新強(qiáng)調(diào)師范教育應(yīng)扎根外鄉(xiāng)，堅(jiān)持中國(guó)時(shí)代特色陶行知指出，要真正開(kāi)展新師范教育，我們的師范教育就不能是從頭腦里空想出來(lái)的，也不能是從國(guó)外運(yùn)輸進(jìn)來(lái)的，必須是從自己的親切經(jīng)歷里長(zhǎng)上來(lái)的。1(P96)(一)重視中心學(xué)校對(duì)培養(yǎng)師資的作用陶行知強(qiáng)調(diào)師范學(xué)校的使命，是要運(yùn)用中心學(xué)校之精神及方法去培養(yǎng)師資。1(P93)由于深化認(rèn)識(shí)到前清辦理師范教育時(shí)將師范學(xué)校與附屬學(xué)校隔膜的弊病，他認(rèn)為師范學(xué)校

3、與中心學(xué)校之間是一個(gè)有機(jī)的整體,因此反對(duì)將中心學(xué)校稱為師范的附屬學(xué)校，主張 要打破附屬品的觀念。不僅如此,陶行知提出應(yīng)以中心學(xué)校為指揮棒來(lái)指導(dǎo)師范學(xué)校的建立與改革。中心學(xué)校作為師范生實(shí)習(xí)的基地，有哪一種的中心學(xué)校就可以辦哪一種的師范學(xué)校。比方，有幼稚園為中心學(xué)校，就可以辦幼稚師范；有小學(xué)為中心學(xué)校，就可以辦初級(jí)師范；有中學(xué)或師范為中心學(xué)校，就可有辦高等師范或師范大學(xué)；有各種職業(yè)機(jī)關(guān)或?qū)W校做中心學(xué)校，就可以辦各種職業(yè)師范。1(P95)陶行知對(duì)中心學(xué)校的重視表達(dá)了自新的思想。二重視鄉(xiāng)村幼稚園建立及幼稚師范建立的外鄉(xiāng)化當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的幼稚園有三大缺點(diǎn)：外國(guó)病、花錢病和富貴病。陶行知立足中國(guó)貧窮農(nóng)村的實(shí)際，

4、認(rèn)為中國(guó)格外需要的是鄉(xiāng)村幼稚園。農(nóng)忙的時(shí)候，鄉(xiāng)村幼稚園可以減輕農(nóng)婦的負(fù)擔(dān)，減少年長(zhǎng)的孩子因要照顧弟妹而缺課，還可以為幼稚兒童造幸福。因此，他主張?jiān)诖竽懴蛲鈬?guó)借鑒的同時(shí)，應(yīng)著力建立中國(guó)的、省錢的、平民的幼稚園。當(dāng)時(shí)的條件無(wú)法?？坑字蓭煼度ヅ囵B(yǎng)新的幼稚園師資，他又提出以優(yōu)良幼稚園為中心，采用幼稚園的徒弟制以增加訓(xùn)練師資的地方。這種自新精神使陶行知建立的試驗(yàn)幼稚師范院具有濃重的中國(guó)特色及時(shí)代特點(diǎn)：比方招收鄉(xiāng)村女子入校學(xué)習(xí)，為鄉(xiāng)村受教育的女子擴(kuò)大就業(yè)之路；招收鄉(xiāng)村小學(xué)教師的夫人、未婚妻或親戚，增進(jìn)鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村效勞的幸福感，延長(zhǎng)他們的效勞期等。三提倡開(kāi)展藝友制師范教育陶行知認(rèn)為教師的職務(wù)也是一種手藝，他受各種行業(yè)頗有實(shí)效的藝徒制的啟發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)的徒弟制進(jìn)展改造而孕育了藝友制：凡用朋友之道教人學(xué)做教師，便是藝友制師范教育。1(P154)藝友制的提出是在曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范被取締之后，當(dāng)時(shí)師范教育將學(xué)理與實(shí)習(xí)分為二事1(P155)，培養(yǎng)出來(lái)的人才與普通中學(xué)不相上下；而且大多數(shù)受過(guò)師范訓(xùn)練的人，至今辦不出一個(gè)可以令人佩服的學(xué)校。1(P155)為此，陶行知特別推崇藝友