小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班階段培訓(xùn)活動總結(jié)范文

1、小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班階段培訓(xùn)活動總結(jié)范文根據(jù)Xx省Xx縣教師進(jìn)修學(xué)校對“領(lǐng)雁工程”學(xué)員的培訓(xùn)要求，我們于20*年10月9日至10月14日對小學(xué)語文骨干教師進(jìn)行為期六天的“課例研究”集中培訓(xùn)。經(jīng)過精心準(zhǔn)備、周密部署，在全體學(xué)員的共同努力下，本階段的培訓(xùn)活動順利完成預(yù)定的各個板塊，基本達(dá)到了預(yù)期的目的，即將在今天降下帷幕。在此，作為本次培訓(xùn)的指導(dǎo)老師，我首先要感謝Xx縣2個報(bào)告：如何進(jìn)行課例研究課堂教學(xué)觀察與改進(jìn)建議回憶往昔，思辨現(xiàn)在，憧憬未來一個骨干教師的小學(xué)語文教學(xué)工作2、小組互動研討4次小組研討確立小組觀摩視角和組內(nèi)分工針對孔子拜師進(jìn)行的調(diào)查分析及改進(jìn)建議（3輪）3次大組研討劉國偉老師執(zhí)教

2、的孔子拜師評課活動交流各自小組的觀摩視角匯報(bào)各組針對孔子拜師進(jìn)行課例研究報(bào)告3、崗位實(shí)踐鍛煉6個小組上課組（1組）上課組共計(jì)5人，其中3人承擔(dān)第二模塊的課堂教學(xué)任務(wù)；2人承擔(dān)第三模塊滬浙兩地同課異構(gòu)的課堂教學(xué)任務(wù)。培訓(xùn)前就做好了備課、上課的準(zhǔn)備。并在實(shí)際課堂教學(xué)前作15分鐘的說課課例研究組（4組）課例研究組根據(jù)實(shí)際學(xué)員人數(shù)，分成四個小組，分組選取一個觀察視角進(jìn)行課例研究。材料組（1組）材料組共2人，負(fù)責(zé)整個“課例研究”培訓(xùn)活動階段的這種方法就是課例研究。通過此次培訓(xùn)，我們懂得了什么是課例研究？課例研究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價(jià)值取向等等。2、嘗試了一次

3、研究我們分四個小組，選取各自的觀察視角，對同一堂課進(jìn)行不同專題的課例研究。在游泳中學(xué)會游泳，在研究中嘗試研究。四個小組的選題分別是：（1）聚焦學(xué)段目標(biāo)，細(xì)看目標(biāo)落實(shí)；（2）期待生成的美麗準(zhǔn)確抓住課堂生成點(diǎn)，提高課堂增量；（3）吹盡黃沙“似”見金語文課堂教學(xué)中“讀”的有效性研究；（4）圍繞目標(biāo)，問題設(shè)計(jì)的有效性。3、形成了一套經(jīng)驗(yàn)通過感性的操作，學(xué)員真正體會到一次完整的課例研究的全過程。尤其是四個小組的課例研究，分別從4個角度對一堂課進(jìn)行診斷分析，提出改進(jìn)建議。這些角度，恰恰就是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的癥結(jié)所在?，F(xiàn)在，通過大家的共同努力，我們拿出了一套比較完整的經(jīng)驗(yàn)，材料組的兩位老師，把這些個經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)

4、匯編成冊，取名叫做：春江雁語。這本集子，是我們?nèi)w培訓(xùn)班學(xué)員智慧的結(jié)晶，也希望大家把她帶回自己所在的學(xué)校，把我們的經(jīng)驗(yàn)傳到Xx的每一所小學(xué)，每一個課堂。此外，我們還嘗試在新浪網(wǎng)建立的班級的博客：春江領(lǐng)雁。把我們研究的過程掛上了網(wǎng)。以便于更加便捷地傳遞我們的所有信息。4、鍛煉了一支隊(duì)伍我們這期“領(lǐng)雁工程”小學(xué)班的老師，他們勤學(xué)、善思，會合作。在這次六天的培訓(xùn)中，克服時間緊、任務(wù)重、工作忙的重重困難，無論是上課組也好，研究組也好，還是材料組也好，都出色地完成了自己的任務(wù)，你們都是最棒的！5、營造了一種文化我想，過程比結(jié)果更加重要。在課例研究過程中產(chǎn)生的碰撞和思考，才是此次培訓(xùn)的真正收獲。沒有深入的鉆研，就沒有駕輕就熟；沒有反復(fù)的推敲，就沒有豁然開朗。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。她需要每一位教師既仰望星空，又腳踏實(shí)地，只有親歷實(shí)踐，才能生成智慧，才能在教學(xué)教學(xué)的天空自由飛翔。最后，再次