《驚弓之鳥》教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、驚弓之鳥教學設(shè)計桃川鎮(zhèn)中心小學 靳亞琴教學目標：1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3、從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。教學重難點：聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話是重點，著眼點放在引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上，這也是教學的難點。教學準備：學生課前查資料，了解大雁的相關(guān)知識、課件教學安排：2課時 第二課時一、激趣導入 師板書 生讀題。 2

2、、 溫故知新 復(fù)習字詞1、出示詞語：驚弓之鳥 魏國 射箭 打獵 大雁 拉弦 悲慘 愈合 裂開 大吃一驚各種形式輪讀 2、猜詞語 指名生讀意思 生來猜 3、同桌相互說說這篇課文主要講了一件什么事？指名回答3、 理解文本 深入探究 理清文章敘述順序 順序：先說事情結(jié)果，再說事情原因1、 那么這個故事到底是怎樣的呢 A: 自由讀18自然段B:指名分角色朗讀，體會更羸和魏王的語氣有什么不同？(更羸有信心、肯定、謙虛；魏王懷疑、奇怪的語氣)2、 學習第9自然段課件出示上節(jié)課師生歸納的問題： 更羸為什么不用箭也能射雁？他是依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？(課文第幾段告訴大家的)* 全班分小組匯報交流A、

3、小組代表回答，其他小組補充 * 更羸的這一番解釋總共有幾句話？每句話分別講了什么呢？ （師相機板書）你能用因果句式說說更羸的推理過程嗎？學生練說B、那后面兩句又寫了什么呢？更羸分析推理和判斷課件出示填空:學生填寫訓練單它一聽到( ）心里很（ ），就（ ）它一（ ），傷口又( ),就( )C、你有什么話對更羸說嗎？ 同桌先互相說說再匯報D、分角色朗讀全文 ,注意語氣的運用四、走進驚弓之鳥，領(lǐng)悟人生哲理 1讀了這個成語故事，說說到底是什么害死了這只大雁?學生討論后回答(它自己，自己膽小，自己嚇自己。因為受過箭傷，當再次聽到弓響，就過于害怕，以致于傷口裂開而掉了下來)。 3、 學了課文,你知道“驚弓之鳥”的意思了嗎？生填單 指名回答(害怕弓箭的鳥，比喻義：比喻受過驚嚇之后，遇到一點情況就害怕得不得了).4、 說一說學了本課你的收獲 五、布置作業(yè) 拓展

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