飲湖上初晴后雨精品教案一教學(xué)案例反思

1、飲湖上初晴后雨精品教案一教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于飲湖上初晴后雨精品教案一_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！組織學(xué)生自學(xué)討論教材分析：?飲湖上初晴后雨?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版三年級(jí)上冊(cè)第21課的內(nèi)容。該詩是宋代大詩人蘇軾寫的同題?絕句?中的第二首。作者以生動(dòng)傳神的筆墨描繪了西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)從抓住詩中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。同時(shí)應(yīng)發(fā)揮韻文形式利于朗讀的優(yōu)勢，以讀促思，以讀悟情。學(xué)生分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于韻文的學(xué)習(xí)有一定難度，但他們有了一定的學(xué)詩經(jīng)歷，會(huì)對(duì)本詩的學(xué)習(xí)、理解起到極大的推動(dòng)作用。兒童特有的表現(xiàn)欲望、探究需要、被

2、認(rèn)可的需要，利于教者進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式構(gòu)造課堂教學(xué)是本設(shè)計(jì)突出的理念。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極進(jìn)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理論。尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。抓住兒童心理，開展學(xué)生個(gè)性，注重引導(dǎo)學(xué)生在語言理論中感悟、體驗(yàn)、積累。浸透學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)理論，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)亦、妝兩個(gè)字。2、有感情地朗讀、背誦詩句。3、用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩句情感，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。4、在小組交流中，體驗(yàn)合作的方法、樂趣，增強(qiáng)競爭意識(shí)。5、穩(wěn)固學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、談話切入，嘗試背詩，創(chuàng)設(shè)情境，欣賞畫面，引出新詩。二、師生商討，激發(fā)動(dòng)機(jī)，浸透學(xué)法，組織合作，自主探究。三、小組匯報(bào)，組際競爭，互相評(píng)價(jià)，理解內(nèi)容，突出重點(diǎn)。四、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀背，加深感悟，增強(qiáng)體驗(yàn)，進(jìn)步才能。五、拓展學(xué)習(xí)，開發(fā)資源，引導(dǎo)創(chuàng)新，促進(jìn)理論，綜合開展。內(nèi)