探析國(guó)家示范性高職院校校企合作培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1、探析國(guó)家示范性高職院校校企合作培養(yǎng)形式的構(gòu)建"論文關(guān)鍵詞: 國(guó)家示范性高職院校 校企合作 培養(yǎng)形式論文摘要: 校企合作、工學(xué)結(jié)合是一種學(xué)生學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育形式,是高職人才培養(yǎng)形式的重大創(chuàng)新和深化變革。為此,國(guó)家示范性高職院校要加大力度開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng),對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)形式進(jìn)展積極有益的探究和理論。校企合作、工學(xué)結(jié)合是一種學(xué)生學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育形式,是高職人才培養(yǎng)形式的重大創(chuàng)新和深化變革。它的最大特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放性、理論性和職業(yè)性。施行工學(xué)結(jié)合對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō),意味著要走出純理論講授的教案,以“職業(yè)人的身份參與社會(huì)實(shí)際工作,在工作理論中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

2、企業(yè)工程技術(shù)人員的指導(dǎo),以及院校教師協(xié)助企業(yè)對(duì)學(xué)生的組織和管理,有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯與將要進(jìn)入的職業(yè)生涯盡早連接起來(lái),有利于學(xué)生向職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變。因此,高職院?？梢猿浞掷闷髽I(yè)的消費(fèi)條件和職業(yè)氣氛強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德培養(yǎng),把教育培養(yǎng)的課堂擴(kuò)展到消費(fèi)現(xiàn)場(chǎng),把學(xué)生的就業(yè)工作關(guān)口前移,使就業(yè)與教育嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起,實(shí)現(xiàn)消費(fèi)育人的目的,同時(shí)這樣有利于高職院?！半p師型教師的培養(yǎng)和素質(zhì)的進(jìn)步,從而改善師資隊(duì)伍的“雙師構(gòu)造,充分表達(dá)“以效勞為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)形式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、高職院校和社會(huì)的多贏,是新世紀(jì)我國(guó)高職教育的必然選擇。為此,國(guó)家示范性高職院校要加大力度

3、開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng),對(duì)此種培養(yǎng)形式進(jìn)展積極有益的探究和理論。一、高職院校校企合作人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題“校企合作、工學(xué)結(jié)合的根本內(nèi)涵及經(jīng)濟(jì)特征和現(xiàn)階段的理論說(shuō)明,校企雙方只有需求有效對(duì)接,實(shí)現(xiàn)資源共享,才能實(shí)現(xiàn)共贏。但就目前高職教育“校企合作、工學(xué)結(jié)合的理論來(lái)看,還有許多制約因素,主要是:1.企業(yè)參與學(xué)校職業(yè)教育的內(nèi)外動(dòng)力缺乏。第一,企業(yè)認(rèn)為從社會(huì)分工來(lái)看,教育是學(xué)校的事,培養(yǎng)和造就適應(yīng)消費(fèi)、建立、管理、效勞和技術(shù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才是高職學(xué)校的辦學(xué)任務(wù),而企業(yè)只需對(duì)本單位的職工和準(zhǔn)備錄用人員進(jìn)展上崗前培訓(xùn),沒(méi)有參與學(xué)校職業(yè)教育的義務(wù)。第二,目前就業(yè)市場(chǎng)供過(guò)于求,企業(yè)處于用人

4、的買方市場(chǎng),選聘員工的余地很大,即使企業(yè)從事的是一種新型業(yè)態(tài),也可以比較方便地招聘一些具有良好職業(yè)潛質(zhì)的應(yīng)聘者,他們通過(guò)短期培訓(xùn)即可上崗工作。第三,企業(yè)參與學(xué)校職業(yè)教育,要有人、財(cái)、物或相關(guān)的政策支持,沒(méi)有外在的鼓勵(lì)機(jī)制,企業(yè)很難調(diào)動(dòng)積極性。2.高職院校投入受來(lái)源限制。首先,生均財(cái)政撥款低于同等學(xué)力普通高校。盡管國(guó)內(nèi)外教育界公認(rèn)高職教育投入大,但目前國(guó)內(nèi)高職學(xué)院的生均財(cái)政撥款仍低于同等學(xué)力普通高校,浙江省2007年前一個(gè)高職生的財(cái)政撥款為同等學(xué)力普通高校生的70%。其次,高職學(xué)院自身籌資才能弱。以浙江省為例,全省45所公辦高職院校,20052006年度除財(cái)政撥款和學(xué)費(fèi)外,社會(huì)捐贈(zèng)和學(xué)校其他創(chuàng)收

5、僅占10.8%。高職學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于財(cái)政撥款和學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)。在生均財(cái)政撥款和學(xué)費(fèi)相對(duì)穩(wěn)定的前提下,學(xué)校假設(shè)不能共享企業(yè)資源,全額投入壓力較大。3.缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制。由于缺乏相應(yīng)的校企合作運(yùn)行機(jī)制,有時(shí)企業(yè)即使具有與學(xué)校合作的主觀意向,也不能順利地找到對(duì)口的合作學(xué)?；蚝献鞴こ?。二、高職院校校企合作的辦學(xué)形式的可持續(xù)開(kāi)展策略綜合分析國(guó)內(nèi)“校企合作、工學(xué)結(jié)合的運(yùn)作形式和存在的問(wèn)題,我們認(rèn)為“校企合作、工學(xué)結(jié)合的可持續(xù)開(kāi)展,關(guān)鍵是要有一種利益機(jī)制,激發(fā)校企雙方合作的內(nèi)在動(dòng)力,使合作成為雙方的自覺(jué)行動(dòng);要有外部的制度環(huán)境約束,使雙方合作成為法定義務(wù);還要有一種有效的運(yùn)作機(jī)制,使雙方的合作能順

6、利進(jìn)展。1.重視和加強(qiáng)迫度環(huán)境建立。借鑒和參考國(guó)外的“校企合作、工學(xué)結(jié)合的形式制度環(huán)境建立,國(guó)外的制度環(huán)境良好,德國(guó)、美國(guó)、日本都出臺(tái)了一些法規(guī),從立法的高度,詳細(xì)地規(guī)定了企業(yè)在合作辦學(xué)中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),使合作辦學(xué)成為企業(yè)自覺(jué)的行為。相對(duì)而言,我國(guó)的制度環(huán)境建立滯后。雖然我國(guó)的?中華人民共和國(guó)公司法?、?中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法?、?中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法?對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育作出了相應(yīng)的規(guī)定,但這些法律法規(guī)只是從宏觀上進(jìn)展了勸告性規(guī)定,難以進(jìn)展詳細(xì)操作,缺乏有效的硬約束。為此,國(guó)家和地方應(yīng)盡快出臺(tái)可供操作的?職業(yè)教育合作法?、?職業(yè)教育合作法施行細(xì)那么?或相關(guān)法規(guī),詳細(xì)明確企業(yè)在“校企合作中的權(quán)利

7、和義務(wù),可根據(jù)企業(yè)的規(guī)模,規(guī)定企業(yè)接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位數(shù)量、學(xué)生人數(shù)、實(shí)習(xí)時(shí)間,并把“校企合作的施行與否,作為企業(yè)每年工商年檢的內(nèi)容之一,相應(yīng)的企業(yè)有優(yōu)先選擇一定數(shù)量畢業(yè)生的權(quán)利;如屬特殊行業(yè)不能承受學(xué)生頂崗的,可進(jìn)步該行業(yè)的教育附加稅,替代所承擔(dān)的義務(wù)。2.發(fā)揮財(cái)稅政策的積極引導(dǎo)作用。高職教育的職業(yè)特性及“工學(xué)結(jié)合的教育形式,決定了學(xué)校必須在“雙師教師的培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)基地的建立上大量地投入,企業(yè)參與學(xué)校的職業(yè)教育也要增加人力、物力、財(cái)力的投入。因此,政府要發(fā)揮財(cái)稅政策的積極引導(dǎo)作用,對(duì)企業(yè)和學(xué)校進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。如企業(yè)按接收學(xué)生進(jìn)展消費(fèi)性理論的數(shù)量享受財(cái)政補(bǔ)貼或一定比例的減免稅優(yōu)惠,企業(yè)對(duì)學(xué)校的投入可

8、作為捐贈(zèng)給予所得稅前扣除,對(duì)高職學(xué)院可進(jìn)步生均撥款定額及專項(xiàng)補(bǔ)貼等。3.校企合作共同開(kāi)展?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合是一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)形式,國(guó)內(nèi)外的高職院校根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、行業(yè)或企業(yè)的需求創(chuàng)造了形式多樣的合作形式,其最終的目的是發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源共享及多贏。從“校企合作、工學(xué)結(jié)合的經(jīng)濟(jì)特征和國(guó)外的成功理論來(lái)分析,學(xué)校的優(yōu)勢(shì)應(yīng)是良好的專業(yè)理論研發(fā)和教學(xué)團(tuán)隊(duì);企業(yè)的優(yōu)勢(shì)是消費(fèi)性的場(chǎng)地、設(shè)施及設(shè)備,富有理論經(jīng)歷的專業(yè)能手。因此,學(xué)校應(yīng)把合作的重心放在與企業(yè)一起搞產(chǎn)品研發(fā),開(kāi)展管理咨詢;利用企業(yè)的理論資源,進(jìn)展課程建立和校內(nèi)根底實(shí)訓(xùn)基地的建立;為企業(yè)員工進(jìn)展專業(yè)理論培訓(xùn)等。企業(yè)要利用現(xiàn)

9、有消費(fèi)場(chǎng)地、設(shè)施及設(shè)備,為學(xué)校提供可供學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位、實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅,盡可能地通過(guò)頂崗選拔出企業(yè)所需的人才。這樣企業(yè)既能降低用人的培養(yǎng)本錢,又能進(jìn)步消費(fèi)設(shè)備的效率;學(xué)校能減少專業(yè)設(shè)備的投入和更新;學(xué)生能獲得就業(yè)保障。4.建立校企合作行之有效的運(yùn)行機(jī)制?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)各方參與,形成有效的運(yùn)作平臺(tái),保證合作的順利進(jìn)展。首先,政府要有專門的部門來(lái)調(diào)研、協(xié)調(diào)、檢查、監(jiān)視行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)之間的合作,出臺(tái)相關(guān)的政策、規(guī)定,引導(dǎo)、催促“校企合作、工學(xué)結(jié)合持續(xù)、安康開(kāi)展。其次,行業(yè)可成立行業(yè)協(xié)會(huì),研究行業(yè)開(kāi)展所需人才的數(shù)量和崗位要求,為勞動(dòng)廳提供行業(yè)各職業(yè)崗位資格

10、標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)校按企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展課程建立,按行業(yè)的人才需求招生。再次,學(xué)校的指導(dǎo)要考慮“校企合作、工學(xué)結(jié)合的戰(zhàn)略方針、構(gòu)建校企共管的管理體制及校內(nèi)組織機(jī)構(gòu)的建立,校內(nèi)各職能部門要各司其職,落實(shí)各項(xiàng)工作。如產(chǎn)學(xué)合作辦負(fù)責(zé)落實(shí)各專業(yè)合作的行業(yè)(企業(yè));各系負(fù)責(zé)與合作企業(yè)進(jìn)展課程建立、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建立、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí);人事部門負(fù)責(zé)雙方師資互聘;財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的安排;教務(wù)部門負(fù)責(zé)與企業(yè)共同進(jìn)展理論性教學(xué)工作質(zhì)量的監(jiān)視檢查;學(xué)生處(就業(yè)辦)負(fù)責(zé)學(xué)生在合作企業(yè)的就業(yè)。最后,企業(yè)要成立職業(yè)教育辦公室,由專人負(fù)責(zé)企業(yè)職工的培訓(xùn)和學(xué)校的合作事宜。5.理順校企合作的關(guān)系,提升工學(xué)結(jié)合的實(shí)際效果。高職院校要真正全面落實(shí)校企合作、工學(xué)結(jié)合進(jìn)展人才培養(yǎng)難度很大,涉及院校和企業(yè)雙方的方方面面,關(guān)系院校、企業(yè)、學(xué)生三方切身利益,非常復(fù)雜。學(xué)校要努力尋找合作企業(yè),達(dá)成合作意向,簽訂合作協(xié)議,組織教師、學(xué)生到企業(yè),并聘請(qǐng)企業(yè)高程度的技術(shù)人員到學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)。企業(yè)要安排好教師和學(xué)生參加理論活動(dòng),協(xié)調(diào)好培養(yǎng)人才和消費(fèi)經(jīng)營(yíng)之間的關(guān)系等問(wèn)題。因此,學(xué)校在校企合作、工學(xué)結(jié)合中應(yīng)主動(dòng)配合企業(yè)做好組織管理工作,對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)展雙重管理和考核,強(qiáng)化學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),提升學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力?？傊?高職院校在國(guó)家示范性建立中,要加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才