小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、朗讀課文，感受神話故事的神奇，體會(huì)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：簡(jiǎn)要了解中外神話故事。教師：查找有關(guān)神話故事的相關(guān)資料，制作課件。課前交流： 1、同學(xué)們平時(shí)喜歡讀課外書嗎？你最近正在看什么書呢？看到咱們班的同學(xué)這么喜歡讀書，老師由衷的為你們感到高興！2、大家對(duì)神話故事感興趣嗎？你都看過(guò)

2、、讀過(guò)或聽過(guò)哪些神話故事啊？ 3、我們先交流到這兒，稍加休息，我們準(zhǔn)備上課。 教學(xué)程序：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，神話故事是古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象創(chuàng)造的，有很多人，像你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽，包括老師，都是聽著神話故事長(zhǎng)大的。2、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的故事?？蠢蠋煱鍟n題，注意“女”字的筆順，跟我一起書空：撇點(diǎn)、撇、橫，“媧”字：女子旁，右半部分上面是“口”，下面是“內(nèi)”。齊讀課題。二、整體感知意圖1、通過(guò)講述女媧造人的故事，創(chuàng)設(shè)神化故事的情境，并為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。2、大體了解課文內(nèi)容，對(duì)課文初步感知。過(guò)程1、配樂(lè)講故事：傳說(shuō)是女媧創(chuàng)造了人類。那是很久很久以前，大地一片沉寂，女媧

3、獨(dú)自一人孤獨(dú)地生活在大地上，她多么希望能有人陪她說(shuō)說(shuō)話??！一天，她用泥捏成了一些娃娃樣的小東西，奇怪的是這些小東西剛一放到地上就活了?？粗麄儦g跳的樣子，女媧可高興了，給他們起了名字叫做“人”。打那以后啊，隨時(shí)有活生生的人從女媧的手里降到地面上，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，女媧和人們一直過(guò)著快樂(lè)的生活。就這樣不知過(guò)了多少年，突然，一天夜里，（課件演示：巨響）2、究竟發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本130頁(yè)，放開聲音讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。想一想，讀了課文你知道了什么？3、文中的這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀正確嗎？(課件出示：塌下、露出、山岡、掙扎、熄滅、冶煉)請(qǐng)一位同學(xué)讀。（對(duì)讀的不準(zhǔn)確的字音

4、給于糾正）強(qiáng)調(diào)：山岡、冶煉的讀音。一齊讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。4、學(xué)生匯報(bào)。三、重點(diǎn)深究（一）學(xué)習(xí)第一自然段，感受災(zāi)難的可怕意圖 1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，借助想象，采用多種形式的朗讀（自由讀、想象畫面讀、師生接讀等）體會(huì)災(zāi)難的可怕，感受神奇；2、為學(xué)習(xí)下文，理解女媧補(bǔ)天的精神打基礎(chǔ)。過(guò)程1、隨著一聲巨響，災(zāi)難降臨人間，這是一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難??？認(rèn)真讀讀課文第一自然段，標(biāo)畫出有關(guān)的語(yǔ)句。2、學(xué)生匯報(bào)所畫語(yǔ)句，相機(jī)出示課件：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。3、同學(xué)們都來(lái)讀讀這段話， 一邊讀

5、一邊想象，你看到了怎樣的景象?4、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)畫面感受，指導(dǎo)朗讀。要點(diǎn)： 天塌地陷，大火肆虐，洪水泛濫。 人們流離失所，哭喊掙扎。5、教師引讀：讓我們?cè)賮?lái)感受一下這可怕的災(zāi)難吧！天哪，太可怕了學(xué)生接讀。（二）過(guò)渡意圖采用敘述過(guò)渡的方式，對(duì)第二自然段略處理，以便突出重點(diǎn)。過(guò)程教師語(yǔ)言渲染：真是一場(chǎng)毀滅性的災(zāi)難??！ 目睹這悲慘的一幕幕，女媧難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下了一場(chǎng)雨，把天火熄滅了；她又造了船，救出了在洪水中掙扎的人們?？墒翘焐系拇罂吡€在噴火啊，怎么辦？（補(bǔ)天）（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受女媧的偉大意圖1、理解內(nèi)容，了解女媧補(bǔ)天的過(guò)程，體會(huì)女媧找石、煉石的艱難，拯救人類的精神。2、

6、啟發(fā)學(xué)生想象課文留白處，感受神話故事的神奇。過(guò)程1、課件出示：“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！边@就是女媧的決定。指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為讀這句話應(yīng)該讀出女媧的什么？好，就請(qǐng)你把女媧的（勇敢、信心、決心、堅(jiān)定）讀出來(lái)。帶著你的理解，一齊讀。2、女媧帶著她決心、信心和勇氣堅(jiān)定地踏上了補(bǔ)天之路。為了把天補(bǔ)好，女媧都做了哪些事情呢？認(rèn)真默讀第三、四自然段，思考一下。3、女媧先做了什么，又做了什么？4、學(xué)生匯報(bào)，歸納出“找五彩石-冶煉五彩石-補(bǔ)天”過(guò)程。（板書：找石 煉石）5、女媧是怎樣尋找五彩石的？誰(shuí)能讀讀有關(guān)的句子？指名讀句子。6、課件出示：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著

7、費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，在一眼清清的泉水中找到了。認(rèn)真對(duì)照課文看看屏幕上的這段話，比較一下有什么不同？（少了“終于”一詞）課件出示原文句子。去掉“終于”行不行？用心讀一讀，想一想為什么不行？學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。要點(diǎn)： “終于”表現(xiàn)了女媧尋找純青石很不容易，歷盡艱難，找遍了山上的每一個(gè)角落。方法：聯(lián)系上文：幾天幾夜抓重點(diǎn)詞：找啊找啊我們一起讀這段話，把你的感受讀出來(lái)。女媧找遍了山上的每一個(gè)角落，太艱難了，再讀最后一句話。6、女媧歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找齊了補(bǔ)天用的五彩石，她又是怎樣冶煉五

8、彩石的呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。指名讀，課件出示。（1）在寫女媧冶煉五彩石的語(yǔ)句中，有一個(gè)詞語(yǔ)最值得引起大家的關(guān)注，快快找一找是哪一個(gè)？（變色：五天五夜）為什么？（2）透過(guò)“五天五夜”這個(gè)詞語(yǔ)，我們體會(huì)出了冶煉時(shí)間之長(zhǎng)。在這漫長(zhǎng)的五天五夜里，女媧會(huì)遇到哪些困難呢？（3）面對(duì)這么多的困難，女媧又是怎樣做的？課文中沒(méi)有寫。請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一方面的困難，展開豐富的想象，靜下心來(lái)寫一寫吧。 （4）誰(shuí)愿把你寫的讀給大家聽聽？指名3、4個(gè)學(xué)生讀。指導(dǎo)立標(biāo)： 你寫得非常好，能帶著感情來(lái)讀嗎？（5）我們一起合作讀讀這部分內(nèi)容。（課件出示：五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。

9、練了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。）全班齊讀黑顏色部分的句子，老師讀藍(lán)顏色的部分，這幾位同學(xué)讀你們自己寫的內(nèi)容。 7、根據(jù)板書小結(jié)過(guò)渡：女媧歷盡磨難，找齊了五彩石，把五彩石煉成了很稠的液體。此時(shí)，萬(wàn)事俱備，就差補(bǔ)天了。誰(shuí)來(lái)讀讀寫女媧補(bǔ)天的句子。指名讀。課件出示：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。8、就這么一裝、一端、一潑啊，（裝、端、潑三字變色）只見金光四射，天上的大窟窿立刻就補(bǔ)好了，（課件出示：云霞）此時(shí)，看著五彩的云霞，你想說(shuō)些什么呢？（強(qiáng)調(diào)學(xué)生有感情地說(shuō)。）9、同學(xué)們說(shuō)得這么好，咱們配上音樂(lè)讀一讀吧。10、不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就