九年級(jí)學(xué)生物理計(jì)算題書寫格式規(guī)范初探

1、九年級(jí)學(xué)生物理計(jì)算題書寫格式規(guī)范初探重慶市巴川中學(xué)2012級(jí)物理組：王義學(xué)摘要:中考對(duì)物理計(jì)算題的解題格式有具體的要求,而學(xué)生在解答過(guò)程中經(jīng)常由于書寫不規(guī)范而失分,針對(duì)學(xué)生在試卷上的問(wèn)題作出梳理并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)提出相應(yīng)的解決措施.關(guān)鍵詞:物理計(jì)算題 書寫格式 規(guī)范重慶市物理中考題中，計(jì)算題所占比例約25%-28%，單題分值也很高，考查的是學(xué)生的物理綜合能力，因此在教學(xué)中占有重要地位。一些考生考后自我感覺(jué)計(jì)算題做得還可以，結(jié)果卻失了不少分。據(jù)多位閱中考試卷的老師分析，一個(gè)重要的原因就是學(xué)生的書寫格式不規(guī)范。那么，中考對(duì)計(jì)算題的解題格式有哪些要求呢？學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)的書寫又有哪些問(wèn)題呢？教師在平時(shí)

2、的教學(xué)中應(yīng)如何加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算題書寫格式的規(guī)范呢？結(jié)合近幾年的重慶市物理中考的要求和平時(shí)的教學(xué)，我們?cè)?012級(jí)15、16、18、19、25、36等班級(jí)作了一些實(shí)踐與探索，現(xiàn)將探索情況簡(jiǎn)述如下：一、讓每個(gè)學(xué)生明白中考對(duì)物理計(jì)算題的解題格式的具體要求1、解答有必要的文字說(shuō)明；2、重要的步驟和公式要齊全；3、有帶入數(shù)字和單位的過(guò)程；4、力學(xué)有受力分析圖，電學(xué)有電路圖。二、以學(xué)生試卷為載體，引導(dǎo)學(xué)生分析、梳理計(jì)算題書寫中存在的問(wèn)題展示學(xué)生的試卷，能讓學(xué)生對(duì)計(jì)算題的規(guī)范書寫有具體可感的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期通過(guò)一學(xué)月和半期兩次物理試卷投影展示，不但給學(xué)生以極大的觸動(dòng)，更重要的是學(xué)生自主總結(jié)出了在計(jì)算題書寫中存在的問(wèn)

3、題：1、亂用物理符號(hào)。（1）亂用物理量符號(hào)（2）亂用物理量單位符號(hào)（3）亂用加注符號(hào)（4）中英文混雜（5）有符號(hào)不用。2、文字字母書寫不當(dāng)，字跡潦草，無(wú)法辨認(rèn);排版凌亂，老師到處尋找他的解題過(guò)程。3、無(wú)必要的文字說(shuō)明，甚至連“解”字都沒(méi)有，不利于物理思維的形成和訓(xùn)練，不利于表達(dá)能力的提高，不利于解題的準(zhǔn)確性。（1）顯示解題過(guò)程的說(shuō)明（2）交代研究對(duì)象的說(shuō)明（3）闡述分析過(guò)程的說(shuō)明（4）提出所用規(guī)律的說(shuō)明。4、解題過(guò)程不循序漸進(jìn)。解一道題，應(yīng)在充分分析的基礎(chǔ)上，弄清先求什么，后求什么，對(duì)解題過(guò)程沒(méi)有循序漸進(jìn)的安排，想到什么就求什么，造成運(yùn)算過(guò)程前后顛倒，步驟混亂。5、解題過(guò)程跳步。解題過(guò)程遺漏一

4、些重要步驟，稱“跳步”，這是由思維跳步引起的。這種現(xiàn)象需要及時(shí)糾正，否則會(huì)導(dǎo)致思維不嚴(yán)密，思維過(guò)程混亂，不利于物理規(guī)律的學(xué)習(xí)。6、運(yùn)算過(guò)程中單位混亂。物理計(jì)算過(guò)程要求帶單位運(yùn)算，但許多學(xué)生不帶或亂帶單位。7、不習(xí)慣于用圖形分析：對(duì)物理情景進(jìn)行圖形分析是學(xué)習(xí)物理的重要方法，繪圖能力欠缺，明顯影響物理學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，繪圖問(wèn)題常見(jiàn)的有：圖形比例不當(dāng)、角度不當(dāng)、隨意繪圖甚至不會(huì)繪圖。8、運(yùn)算過(guò)程字母化，沒(méi)有帶入數(shù)據(jù)的過(guò)程。三、教師在教學(xué)和評(píng)講試卷過(guò)程中的恰當(dāng)引導(dǎo)1、教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)中考計(jì)算題書寫要求具體解讀，變?yōu)榍逦芍囊c(diǎn)傳遞給學(xué)生。（1）應(yīng)有必要的文字說(shuō)明：“必要的文字說(shuō)明”是指每列一個(gè)表達(dá)

5、式之前要指出的所列表達(dá)式的依據(jù)，或者在解題過(guò)程中要綜合前后文之間聯(lián)系的過(guò)渡語(yǔ)言，“必要的文字說(shuō)明”中“必要”的含義是精煉、簡(jiǎn)潔。（2）書寫字母、符號(hào)要規(guī)范：物理量的符號(hào)：一般取自該物理量英文單詞的第一個(gè)字母，要與教材保持一致；書寫字母、符號(hào)要寫規(guī)范、寫清楚，忌字跡潦草，使閱卷老師難辨如“G”的草體像手寫體“9”，要特別注意；在同一題中一個(gè)字母只能表示一個(gè)物理量，若出現(xiàn)多個(gè)同類物理量，則可以用不同的角標(biāo)來(lái)表示，角標(biāo)的使用有講究，書寫時(shí)要把其寫在該字母的右下角，比字母小得多，角標(biāo)的選用更應(yīng)講究，否則會(huì)帶來(lái)誤解。（3）書寫計(jì)算過(guò)程、結(jié)果要規(guī)范：解題中運(yùn)用數(shù)學(xué)表述的方式要規(guī)范。代入數(shù)據(jù)的具體過(guò)程要寫清

6、楚。數(shù)字相乘的，數(shù)字之間不要用“·”而用“×”進(jìn)行連接，相除的也不要用“÷”而用“/”。最終答案是字母式的，所用字母必須是題目中所給的字母，不能包含未知量和解題者在解題過(guò)程中所假設(shè)物理量的字母。最終答案應(yīng)是數(shù)字與單位（一般用國(guó)際單位）的組合，數(shù)字的書寫要用科學(xué)計(jì)數(shù)法，如第一宇宙速度 ；數(shù)字若是近似值，不能以分?jǐn)?shù)作為結(jié)果，無(wú)理數(shù)一般可以保留；若是字母式，不寫單位。如果題目沒(méi)有特殊要求，計(jì)算結(jié)果一般取1-2位有效數(shù)字，最好是與題目所給的有效數(shù)字位數(shù)保持一致。若題目要求計(jì)算結(jié)果保留幾位有效數(shù)字，則一定按要求保留有效數(shù)字位數(shù)。（4）作圖要規(guī)范題目中的圖形、圖象是幫助我們分

7、析解決問(wèn)題的有力工具，要善于從圖象中挖掘隱含的物理過(guò)程、物理狀態(tài)和其中的相關(guān)數(shù)據(jù)。為此應(yīng)做到：作圖必須用鉛筆、圓規(guī)、直尺、三角板，不能隨心所欲徒手畫圖。畫出的示意圖（如受力分析圖、運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖、電路圖、光路圖）要大致反映相關(guān)量間的關(guān)系，圖文要對(duì)應(yīng)。與解題過(guò)程中所列方程有關(guān)的示意圖，要畫在卷面與方程位置的對(duì)應(yīng)處，若只是分析題意的用圖，與所列方程無(wú)直接的關(guān)系，則不要畫在卷面上。圖形、圖線要清晰、準(zhǔn)確，線段的實(shí)虛要分明，有區(qū)別。2、教師課堂講解清晰，板書規(guī)范，做好示范。如在講解壓強(qiáng)和浮力的計(jì)算題時(shí)，我是這樣在黑板上板書的，目的就是通過(guò)我的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生書寫格式的規(guī)范。例：海底光纜工程被世界各國(guó)

8、公認(rèn)為復(fù)雜困難的大型工程。我國(guó)自主研制的深海光纜敷設(shè)技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平。海底光纜的重要技術(shù)指標(biāo)之一是能夠承受幾百至一千個(gè)大氣壓的水壓，已知海水的密度海水1.03×103kg/m3，取g10N/kg，求：（1）當(dāng)光纜敷設(shè)在大海4000m深處時(shí)，它受到海水的壓強(qiáng)是多少？（2）若某光纜接線盒是長(zhǎng)、寬、高分別為0.5m、0.4m、0.3m的長(zhǎng)方體，它能懸浮在海水下任意深度處，則這個(gè)接線盒自身重是多少？解：（1）光纜受到海水的壓強(qiáng)為p海水gh1.03×103 kg/m3×10N/kg×4000m4.12×107Pa（2）接線盒的體積為V0.5m

9、5;0.4m×0.3m0.06m3接線盒能懸浮在海水下任意深度處，則G盒F浮海水gV1.03×103 kg/m3×10N/kg×0.06m3618N3、平常作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的地方作嚴(yán)格要求。學(xué)生往往存在這樣的情況：平時(shí)一提到格式似乎都知道該怎么書寫，可是一到作業(yè)或考試時(shí)就變了樣兒。為此，教師一定要抓好作業(yè)和考試這塊陣地，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不規(guī)范書寫，就要及時(shí)地糾正，這樣才能有效地養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。4、展評(píng)規(guī)范書寫樣本。榜樣的力量永遠(yuǎn)是無(wú)窮的。在學(xué)生作業(yè)，尤其是考試中，發(fā)現(xiàn)規(guī)范的書寫樣本，一定要利用課堂或自習(xí)時(shí)間展示給學(xué)生看，讓學(xué)生明白在考試中也可以將書寫格式做到如此賞心悅目。本學(xué)期，我們?cè)谝粚W(xué)月和半期考試中，將閱卷中發(fā)現(xiàn)的書寫優(yōu)秀的樣本復(fù)印了下來(lái)，在實(shí)驗(yàn)的班級(jí)中作了展示與交流，學(xué)生的書寫有了很大的提高?？傊?/p>