二年級(jí)體育課60米跑教學(xué)案例

1、二年級(jí)體育課60米跑教學(xué)案例當(dāng)今體育教學(xué)改革的主流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這已成為廣大教師的共識(shí)。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本案例，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試，暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正做到“善導(dǎo)”，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個(gè)性，學(xué)有創(chuàng)造。 案例描述： 在一節(jié)60米快速跑的教學(xué)課中，學(xué)生們正摩拳擦掌，斗志激昂地準(zhǔn)備比賽。學(xué)生們上了跑道，我組織好隊(duì)伍以后，比賽開始了?！凹佑?，加油”，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，技術(shù)動(dòng)作也比以前好多了，一輪比賽

2、結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生思考：怎樣才能跑得更加快。 學(xué)生開始討論，有的認(rèn)為擺臂姿勢(shì)很重要，有的認(rèn)為步子要邁大一點(diǎn)，有的認(rèn)為，氣氛非常熱烈，教學(xué)效果非常好。 “老師，我能不能橫著跑？”一個(gè)稚嫩的聲音在我耳邊響起，隨之而來的是學(xué)生們哄堂大笑。 “這不是搗亂嗎？”我納悶了，循聲望去，一個(gè)男同學(xué)正滿臉疑問地看著我。原來是第一輪小組賽跑最后一名的王新同學(xué)。 “為什么要橫著跑？”我裝著一點(diǎn)不生氣的樣子，耐著性子又問了一句。 “我喜歡橫著跑?！蓖跣吕碇睔鈮训鼗卮穑?“有一次我抓螃蟹，螃蟹是橫著跑的，而且跑得很快，抓了很長時(shí)間才把它抓住，螃蟹既然能橫著跑，那我為什

3、么就不能橫著跑呢？”又是哄堂大笑。 “咿，怎么有這種道理?！蔽野蛋蛋l(fā)笑，覺得無可奈何，不知如何是好，忽然靈機(jī)一動(dòng)，有辦法了，說道：“同學(xué)們可能覺得王新同學(xué)的想法很好笑，但是老師覺得他很聰明，平時(shí)很注意觀察，我們的確還能橫著跑，接下去，第二輪比橫著跑，我們先請(qǐng)王新同學(xué)給我們做一下示范。”大家鼓起掌來。王新走出隊(duì)伍，側(cè)身對(duì)著跑道，像小螃蟹一樣張開雙手開始示范，雖然跑的動(dòng)作看上去有點(diǎn)古怪滑稽，但確實(shí)挺快的，其實(shí)他的動(dòng)作就是籃球訓(xùn)練中的滑步動(dòng)作。大家不由自主地模仿他的動(dòng)作練習(xí)起來。 第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學(xué)生們對(duì)這種怪異的跑法還挺感興趣，但是由于動(dòng)作的不協(xié)調(diào)，跑的動(dòng)作令人發(fā)

4、笑，有的還跑成交叉步。而王新成為小組賽的冠軍。 “同學(xué)們，老師還想讓大家思考一個(gè)問題，到底哪一種跑法最快？”比賽結(jié)束后，教師又給學(xué)生出了一個(gè)問題。學(xué)生們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄痖_始討論。片刻之后，同學(xué)們自發(fā)地組織比賽，大多數(shù)的比賽方法多采取兩個(gè)直跑、兩個(gè)橫跑。教師特意觀察這一組，王新在兩次采取橫著跑的比賽中，都是最后一名。結(jié)論可想而知，大家覺得直跑是跑的最快的動(dòng)作。這時(shí)候的王新躲在隊(duì)伍的最后，低著頭，他也覺得橫著跑不是最佳的方法。有幾個(gè)小朋友開始嘲笑起他來。這時(shí)候，我微笑著說道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了快速跑的動(dòng)作，也知道了跑得最快的動(dòng)作。但是，我們還應(yīng)感謝王新，他讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)了橫著跑的動(dòng)作，這也是一種跑的方法，在籃球和排球比賽中需要用到。 如果沒有王新的創(chuàng)新跑法，我們還學(xué)不到這種跑的方法。所以，老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的想法?！?此時(shí)，王新臉上流露出的是洋洋自得的神情，學(xué)生們也投去羨慕的目光。 點(diǎn)評(píng)與分析：我認(rèn)為作為一名稱職的體育教師，應(yīng)該善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出現(xiàn)的希奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門特殊的藝術(shù)。它需要教師有耐心和愛心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷