分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)檔

1、教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)第六單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)P75-76例1、例2及“做一做”。教材分析：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)建立在分?jǐn)?shù)大小相等這一概念基礎(chǔ)之上，它是約分、通分的理論依據(jù)，是學(xué)生順利掌握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算并學(xué)會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一系列問(wèn)題的必要基礎(chǔ)。因此，它是本單元的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中占有十分重要的地位。本節(jié)教材圍繞著分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的得出與應(yīng)用，安排了兩道例題。通過(guò)例1,概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。通過(guò)例2,運(yùn)用、鞏固分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了商不變性質(zhì)及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,具有一定的抽象思維能力，能應(yīng)用一些數(shù)學(xué)方法進(jìn)行自主探究、歸納概括，可以相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的重

2、要基礎(chǔ)。因此，我結(jié)合自治區(qū)第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題生本教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性提問(wèn)策略的研究，遵循“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的理念，秉承“講是為了不講”的宗旨，突出課堂提問(wèn)的有效性，采用“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)：1.理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。2.經(jīng)歷觀察、比較、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受“比較”、“變與不變”等數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：自主探究、歸納概括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1.（課件出示：一張正方形紙）請(qǐng)同學(xué)們用分?jǐn)?shù)表示出涂色部分。2.仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（=，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“變與不變”的思想）師：這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母各不相同，為什么它們的大小卻相等呢？（生自由發(fā)言）這里包含了一個(gè)數(shù)學(xué)秘密分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義，自然引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小相等，初步感受“變與不變”的內(nèi)涵。教師因勢(shì)利導(dǎo)，在矛盾處設(shè)問(wèn)，引發(fā)分?jǐn)?shù)與整數(shù)比較大小的知識(shí)沖突，點(diǎn)燃學(xué)生探究新知的欲望。二、揭示目標(biāo)1.齊讀課題。2.通

4、過(guò)讀課題，你想知道什么？田老師是這樣總結(jié)的，一起來(lái)看大屏幕（課件出示：教學(xué)目標(biāo)1）師：請(qǐng)同學(xué)們用洪亮的聲音來(lái)朗讀一遍。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)目標(biāo)是一節(jié)課的主旨，在關(guān)鍵處設(shè)問(wèn)，學(xué)生從課題中自己尋找目標(biāo)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。目標(biāo)的準(zhǔn)確揭示，為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)更具針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。三、自學(xué)指導(dǎo)1.我們知道了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能達(dá)到這些目標(biāo)呢？（生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生要通過(guò)自學(xué)來(lái)完成）2.為了幫助同學(xué)們提高自學(xué)效率，達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在自學(xué)前一定要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)“自學(xué)指導(dǎo)”。（課件出示：自學(xué)指導(dǎo)）認(rèn)真看課本75頁(yè)-76頁(yè)的圖和文字，重點(diǎn)看黃、紅底色部分的

5、內(nèi)容：（1）把75頁(yè)-76頁(yè)中紅色的（）和填寫(xiě)完整；（2）用鉛筆畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)句子并快速背會(huì)；（3）回答帶“？”的問(wèn)題，把答案寫(xiě)在旁邊；（4）提出自己的疑問(wèn)。老師再送給你們?nèi)齻€(gè)字：正、靜、快。自學(xué)時(shí)，身體要坐端正；保持安靜，不影響他人；填寫(xiě)和記憶要快，時(shí)間只有5分鐘。設(shè)計(jì)意圖：古語(yǔ)云：授之以魚(yú)，不如授之以漁。教師講的目的是為了達(dá)到不用講，只有傳授方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，直至達(dá)到無(wú)師自通。組織學(xué)生自學(xué)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，對(duì)先學(xué)的成敗起到至關(guān)重要的作用。自學(xué)方法的指導(dǎo)幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)自學(xué)，通過(guò)掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，防止學(xué)生走彎路，上岔道，從而使自學(xué)更有效；“

6、正、靜、快”三個(gè)字即是對(duì)學(xué)生自學(xué)的要求，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生基本行為習(xí)慣的培養(yǎng)。四、先學(xué)1.學(xué)生看書(shū)自學(xué)5分鐘，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2.關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，指名板演：例2。3.評(píng)價(jià)：同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)時(shí)，能做到獨(dú)立、聲音低、速度快，說(shuō)明大家會(huì)自學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，積極思考，及時(shí)地進(jìn)行操作實(shí)踐，學(xué)生處于主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。關(guān)注全體學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，初步經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的形成過(guò)程，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母而大小不變的分?jǐn)?shù)，確保自學(xué)高效，同時(shí)，充分暴露后進(jìn)生在自學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為教師的“講”建立

7、初步的教學(xué)起點(diǎn)。五、后教1.小組交流（兵教兵）下面我們要分成四人一組，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問(wèn)？由小組長(zhǎng)指定這節(jié)課一直沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生先說(shuō)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)并更正自己錯(cuò)誤的答案?，F(xiàn)在開(kāi)始（學(xué)生分組交流5分鐘，師巡視指導(dǎo)。）評(píng)價(jià)：同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)能做到組織有序，這里要謝謝各位小組長(zhǎng)，更要謝謝同學(xué)們的配合，要是能再快一點(diǎn)就更好了。2討論（議一議）哪個(gè)小組愿來(lái)展示一下？（指定1-2小組展示）要求：其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)出不同的地方要指出來(lái)。師隨機(jī)板書(shū)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。師：請(qǐng)你默默地讀一讀，品味品味這句話的關(guān)鍵詞。師：找到了關(guān)鍵詞，

8、請(qǐng)大家來(lái)朗讀一遍。3集體更正。同學(xué)們?cè)诙潭痰膸追昼妰?nèi)能自學(xué)到這么多的知識(shí)真了不起。你能判斷出黑板上的板演跟你學(xué)到的知識(shí)有什么不同嗎？（指名改錯(cuò)例2）師：為什么要這樣改錯(cuò)？（手指板演）這就是我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的真不錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，明確的要求和合理的評(píng)價(jià)是有效合作的保障。通過(guò)組內(nèi)交流，充分發(fā)揮學(xué)生資源優(yōu)勢(shì)，在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。師生在重點(diǎn)處質(zhì)疑、釋惑，進(jìn)一步加深鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解和掌握，突出本課的重點(diǎn)。教師的講，只有在學(xué)生自學(xué)學(xué)不會(huì)、合作也解決不了時(shí)才是最有效的。六、當(dāng)堂訓(xùn)練我們運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指

9、定分母或分子而大小不變的分?jǐn)?shù)?？磥?lái)同學(xué)們理解并掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。1.基礎(chǔ)練習(xí)（做一做：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)填空）（1）=    =    =（2）把和化成分母是10而大小不變的分?jǐn)?shù)。= =       =師：你們這么快就完成了兩道題，有什么竅門嗎？還什么提醒嗎？2.變式練習(xí)（判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由）（1）=     （2）=（3）=    （4）=

10、（5）=     （6）=3.開(kāi)放練習(xí)（說(shuō)出與相等的分?jǐn)?shù)）=4.拓展練習(xí)（在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)）（1）=（    ）÷40=24÷（     ）（2）=（3）=（4）=（5）= 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成技能的主要途徑，訓(xùn)練是課堂教學(xué)的主線，保證每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、參與練習(xí)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、開(kāi)放練習(xí)和拓展練習(xí)，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，具有層次性和開(kāi)放性，保證學(xué)生練習(xí)時(shí)間，注重教學(xué)的實(shí)效性。七、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（引導(dǎo)從知識(shí)、方法上來(lái)談收獲）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)和基本技能，反思學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅交流知識(shí)技能方面的收獲，還著重讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度方面的收獲，有助于學(xué)生內(nèi)化、優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，感悟探究方法和數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)主動(dòng)探究獲