提高美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

1、提高美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考翟寶蓮 和靜縣一小【摘要】“不能使學(xué)生積極參與是教師最大的過(guò)失”,教師要靈活掌握美術(shù)課的內(nèi)容，不一定要完全按照課本上的內(nèi)容講授，除了抓住基本的知識(shí)技能知識(shí)點(diǎn)，并與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，為的是更好的貫徹以人為本的教育思想，優(yōu)化課的信息，使所學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接納，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課的內(nèi)容中來(lái)，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與學(xué)習(xí)興趣，形成創(chuàng)新思考，鼓勵(lì)他們大膽想象。 創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代評(píng)價(jià)人才的最高標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)，成長(zhǎng)為新時(shí)

2、代的人才，就必須在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)工作中，我從師生的情感交流、授課語(yǔ)言、讓學(xué)生跳出思維的束縛、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維、因材施教，分層次教學(xué)、合作意識(shí)的培養(yǎng)、改革評(píng)價(jià)方法等幾方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)實(shí)踐的探索?！娟P(guān)鍵詞】想象力；個(gè)性；興趣 長(zhǎng)期以來(lái)，一些教師只注意學(xué)生的繪畫技巧，重點(diǎn)放在基本功的訓(xùn)練上，而忽略了素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生的頭腦中評(píng)價(jià)一畫幅“好”與“不好”就是看畫得像不像，學(xué)生也習(xí)慣了臨摹式的繪畫，可以說(shuō)是一個(gè)類似“復(fù)習(xí)”的過(guò)程。這種沒(méi)有用“心”去畫就體現(xiàn)不出個(gè)性，更談不上興趣與創(chuàng)造性，所以我們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)教

3、學(xué)中，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力和主觀能動(dòng)性。 （一） 師生情感交流，讓愛(ài)溫暖孩子的心 我們是教師，是為孩子服務(wù)的，在課上我們要真正和孩子建立意識(shí)上的平等，而不應(yīng)居高臨下，整天想牽著孩子的鼻子走。孩子不是老師情緒化的傾斜對(duì)象，他們也有尊嚴(yán)，也有思想，他們不喜歡老師經(jīng)常用命令式的口氣跟他們說(shuō)話。比如我在課上就應(yīng)多用一些“這樣畫，好不好”、“那樣畫，行不行”、“大家說(shuō)怎么辦”這一類的詞，這樣，既尊重了孩子們的意見(jiàn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣，當(dāng)他們表現(xiàn)出色的時(shí)候，我可以摸摸他們的頭說(shuō)一聲“你真棒”;當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候要拍拍他們的肩，說(shuō)一聲“要加油！”我要讓孩子

4、們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，而不受約束。（二）授課語(yǔ)言要生動(dòng),形式要靈活整節(jié)美術(shù)課應(yīng)充滿輕松、活躍的氣氛，要想讓學(xué)生的情緒激動(dòng)起來(lái)，教師要做到精神飽滿，尤其是上課的前十分鐘，教師一定要用語(yǔ)言或其它方式，如其他班學(xué)生的優(yōu)秀作品來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 (三)讓學(xué)生跳出思維的束縛,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維根據(jù)課改的要求主要是發(fā)展孩子的自主學(xué)習(xí)能力，美術(shù)課也不例外，一堂課，并不是說(shuō)孩子們畫的都一模一樣或跟老師的范畫很像就是好作品，恰恰相反，幾十個(gè)學(xué)生就應(yīng)該有幾十個(gè)作品才正常，因?yàn)槿四X各不相同，他們的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解及想法會(huì)各式各樣，不盡相同，因此可以“舉一”讓學(xué)生“反三”。 比如上汽車一課老師

5、出示的是一輛轎車，學(xué)生可以畫出或說(shuō)出不同的款式的車，車身的顏色也設(shè)計(jì)的五顏六色，外形也很多，如有貓頭樣的車，有老虎頭的車等，車身的花紋種類繁多。有一節(jié)美術(shù)課是船，我就試著讓學(xué)生跳出思維的限制發(fā)揮想象：如果你是一個(gè)船只設(shè)計(jì)家，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的船？在學(xué)生交上的畫中，看到的不僅有軍艦、客船，還有月亮船，還有以狗頭模樣的船，船身上的顏色也是五顏六色，花紋種類繁多。(四)因材施教，分層次教學(xué)因材施教，分層次地教學(xué)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法之一，就像“世界上沒(méi)有完全一樣的兩片樹(shù)葉”，也就不會(huì)有一樣的兩個(gè)學(xué)生，分層次教學(xué)是讓不同層次的學(xué)生都有適合自己的目標(biāo)，這就要求教師對(duì)學(xué)生的水平有較全面的了解，并制定出不同

6、層次的要求。如我在設(shè)計(jì)作業(yè)里要求：“可以借鑒別人的作品，但是要有自己的想法和觀點(diǎn)。”在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去輔導(dǎo)學(xué)生，如畫得比較好的學(xué)生，我可以在作業(yè)以外再布置些內(nèi)容，讓這些學(xué)生的作品內(nèi)容更豐富，對(duì)于畫的比較吃力的學(xué)生，我可以按作業(yè)要求去輔導(dǎo)，而不做過(guò)多的要求，這樣學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)而不會(huì)煩惱，這樣就可以有效地避免單一標(biāo)準(zhǔn)造成的弊端，讓每個(gè)學(xué)生有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一節(jié)課都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，同時(shí)這樣對(duì)于學(xué)生也是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展其個(gè)性的好方法之一。（五）合作意識(shí)的培養(yǎng)在未來(lái)的社會(huì)中，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，才能適應(yīng)信息社會(huì)高效發(fā)展的需要。合作意識(shí)的培養(yǎng)

7、也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。我們的教育要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在各方面與人合作，最終建立起與人在道義上的有效合作，在美術(shù)課中，我采取了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和合作能力訓(xùn)練，如在講授留給母校的紀(jì)念一課中，我在布置作業(yè)的要求里面規(guī)定:“可以有幾名同學(xué)合作，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，分小組參與創(chuàng)意、文字書寫、圖形繪制、色彩搭配的構(gòu)思與創(chuàng)作?！边@樣既發(fā)揚(yáng)了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，鍛煉了他們之間的合作能力，又激發(fā)了他們的積極性，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。（六）改革評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)、動(dòng)手操作的過(guò)程、作品所呈現(xiàn)出的藝術(shù)效果，老師都應(yīng)該給予高度的重視與指導(dǎo)，不能只盯著最后的成效與結(jié)果，兩者要有機(jī)的結(jié)合起來(lái)-因此評(píng)價(jià)的方式應(yīng)該是主體開(kāi)放性與激勵(lì)性相結(jié)合，既要有教師講評(píng)，又要有學(xué)生互評(píng)，既要有課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)又要有學(xué)生成果展示評(píng)價(jià)等相結(jié)合，因人而異，因材施教，還有就是對(duì)學(xué)生的學(xué)分的認(rèn)定是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生起了鼓勵(lì)和促進(jìn)作用，以更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性和創(chuàng)造性。 總之，美術(shù)課是一門藝術(shù)課，老師要用多變的形式和豐富的內(nèi)容去影響學(xué)生，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，使學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自