教學(xué)設(shè)計(jì)（徐寧）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科英語(yǔ)年 級(jí)七教學(xué)形式教 師徐寧單 位河南省濟(jì)源市克井一中課題名稱(chēng) Unit 4 Wheres my schoolbag? Period 1學(xué)情分析1. 本課時(shí)主要讓學(xué)生在熟悉物品名稱(chēng)的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置, 并能掌握where問(wèn)句, 并自然地引出名詞的單復(fù)數(shù)及人稱(chēng)代詞they 的用法。本單元談?wù)摰氖菍W(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，學(xué)生有認(rèn)同感, 因此在任務(wù)的設(shè)計(jì)上, 貼近學(xué)生真實(shí)生活，包括學(xué)校生活、家庭生活等任務(wù)，以引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動(dòng)性，主動(dòng)自覺(jué)地融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中去。2學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)方位介詞in ,on

2、 ,under 及where 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句Where is the .? Its in/ on/ under the.因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)重點(diǎn)句型時(shí)，會(huì)容易接受舉行的內(nèi)在含義。而且，學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾單元的學(xué)習(xí)，名詞單復(fù)數(shù)與be 動(dòng)詞也已經(jīng)能建立起聯(lián)系，有利于本課時(shí)句型的操練。3.本課時(shí)的重點(diǎn)句型是where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，難點(diǎn)在于運(yùn)用句型時(shí)，要分清名詞單復(fù)數(shù)以及代詞it和 they的使用，并且主謂要保持一致。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的難點(diǎn)，他們不能根據(jù)物品的單復(fù)數(shù)，正確地使用代詞it和 they，并且靈活運(yùn)用句型Where is the .? Its in/ on/ under the.和Wh

3、ere are the .?Theyre in/ on/ under the .教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.掌握有關(guān)物品的新單詞：table，bookcase，sofa，chair，bed ；2熟練運(yùn)用in ，on ，under 等介詞；3熟練運(yùn)用Where 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，并注意名詞單復(fù)數(shù)的用法及代詞it ，they的用法二、能力目標(biāo)1學(xué)會(huì)用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述物品的位置；2學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)自己的或他人的物品的具體位置；3能夠合理地描述房間。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；2培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放物品的生活習(xí)慣；3通過(guò)小組對(duì)話、討論等一系列的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

4、。教學(xué)過(guò)程Step one: RevisionReview the words about school things Step two: Learning new words T: Whats this ?Ss: Its a table. (以同樣方式新授家具物品的單詞bed ,sofa,chair ,bookcase )Step three: Group workAsk the students to work in groups:What can you see in my room?I can see a bed ,a sofa ,a bookcase ,books ,two base

5、balls .Step four: Teaching the new drills1. Leading in T: I want to write some things . I cant find my pen.Wheres my pen?2. Teaching the drillsWheres my .?Its in/ on/ under the.3. Work in pairs Make a dialogue .4. Teaching the drills and practiceWherere my.?Theyre in/ on/ under the.Step five: Exerci

6、se 1. Complete 1a 2. Listen to 1bStep six: ConsolidationChain game (句子接龍)S1： Wheres the.?S2: Its in/ on/ under the . Wheres the.?S3: Its in/ on/ under the. Wherere the .?板書(shū)設(shè)計(jì)Wheres the .?Its in/ on/ under the.Wherere the .?Theyre in/ on/ under the作業(yè)或預(yù)習(xí)1. Where your CDs? On the TV.A. is B.are C.the D.am2. Wheres my soccer ball? under the bed. A.It B. Is C.Its D. Its3. Where are the books? on the table. A.They B. Theyre C.Its D.Are自我評(píng)價(jià)能夠根據(jù)學(xué)生的已有基礎(chǔ)和知識(shí)，進(jìn)