大班綜合活動公開課優(yōu)秀教案及反思《動物聯(lián)歡會》

1、大班綜合活動公開課優(yōu)秀教案及反思動物聯(lián)歡會設(shè)計意圖：提起動物，孩子就有說不完的話，其中有關(guān)動物的奧秘，他們十分愿意積極地去探索。 通過一階段的“動物王國” 主題活動的開展，孩子對動物的特征和生活習(xí)性有了一定的 知識經(jīng)驗。有時幼兒無意之間會有聲有色地說起動物方面的 話題，不一致時就爭執(zhí)起來，大家說的眉飛色舞，就像一臺 節(jié)目表演一樣。大班幼兒的競爭意識很強(qiáng)，他們有著自己的主見，能大膽地表現(xiàn)出來。在活動中具有一定的集體意識，并希望集體能爭奪第一，“第一”對于大班孩子的眼中是件光彩、榮耀的事情。他們會積極地去爭奪“第一”，在活動中的表現(xiàn)極為地興奮，我想用一種競賽的形式來開展活動。于是我想 用一種特殊的

2、節(jié)目游戲的形式來開展有關(guān)動物的教學(xué)活動。教師以“主持人”的形式出場，幼兒作為游戲的“參賽者” 幼兒具有這種競賽類的生活經(jīng)驗，平時，他們從電視上可間 接地感知競賽活動的形式。在活動中以“游戲闖關(guān)”的形式進(jìn)行，層層增加難度， 讓幼兒在緊張激烈的語言表達(dá)和動作展示中闖關(guān)。在闖關(guān)勝 利后能獲得 “聯(lián)歡會” 的門票，以及在比賽活動中評選出 “最 佳合作隊”；“最佳智慧隊” ；“最佳膽識隊” 。本節(jié)課滲透于科學(xué)、語言、音樂領(lǐng)域之中、以幼兒 園工作規(guī)程和綱要所提出的個領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)， 結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平，知識經(jīng)驗和需要來確定教學(xué)內(nèi) 容。教師不單是知識的傳授者，而應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的 態(tài)度與幼兒交往

3、， 以一種“主持人” 身份展現(xiàn)在孩子的面前， 隨時察覺幼兒活動的動態(tài)，形成合作、探究式的師生互動過 程?；顒幽繕?biāo)：1、掌握某些動物的特征、生活習(xí)性，并進(jìn)行比較、分 析和概括。2、加強(qiáng)幼兒的合作意識，并能遵守游戲的規(guī)則3、提高幼兒參與活動的膽識和反應(yīng)能力?；顒訙?zhǔn)備：一、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：對動物的外形特征、生活習(xí)性 有一定的掌握。二、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、動物頭飾、彩帶、音樂、動物圖、鼓。2、游戲記錄表。3、活動場所：幼兒分組線和動物家的場景布置。4、最佳獎牌?；顒舆^程：一、幼兒說說自己最喜歡的動物。1、幼兒自由地討論：提問：你喜歡什么動物，為什么喜歡它？2、請個別幼兒進(jìn)行講述。二、 幼兒對動物的特征、 生

4、活習(xí)性進(jìn)行比較、 分析；進(jìn)行“游戲闖關(guān)”活動。師：“今天森林里舉行動物聯(lián)歡會，小動物們邀請我們 小朋友去參加活動。但是他們有一個要求，在下面的闖關(guān)活 動中必須順利闖關(guān)，才能得到參加聯(lián)歡會活動的門票。我們分成紅、黃、藍(lán)三組，比比哪一組先順利闖關(guān)，最后我們還會評比出“最佳合作隊” 、“最佳智慧隊” 、“最佳 膽識隊”。()闖關(guān)游戲A:猜猜我是誰。1、師介紹游戲規(guī)則：每一隊選兩名選手，一名幼兒看 動物圖模仿動物的樣子，另一名幼兒在一定時間內(nèi)準(zhǔn)確猜出 動物名稱，猜對一個者得一分。2、幼兒進(jìn)行游戲的闖關(guān)活動。師展示動物圖給模仿者看，然后猜者進(jìn)行猜圖活動。3、幼兒對游戲活動成績的記載。(二)闖關(guān)游戲B:快

5、速反應(yīng)。游戲規(guī)則:在一定時間內(nèi)聽要求作出反應(yīng)快速反應(yīng)：1、師介紹游戲的規(guī)則：這里有9個問題，其中有 問題是每一組必須回答的。 在一定時間內(nèi)回答正確者得2、幼兒聽題并進(jìn)行回答。紅隊問題：哪個動物是短跑冠軍？海馬是一種魚還是一種馬？黃隊問題：金絲猴、大象誰是珍稀動物？小海馬是誰養(yǎng)大？藍(lán)隊問題：世界上最小的鳥是誰？烏龜、河馬誰的壽命最長?2個1分。搶答問題：嘴最大的鳥是誰?2世界上最大的鳥是誰？3人類最早的朋友是誰?3、游戲活動成績的記錄?；卮饐栴}：1、師介紹游戲的規(guī)則：這里有3個問題，回答者在一定時間內(nèi)回答的越多，得分就越多，回答出1個得1分。2、幼兒聽題并進(jìn)行回答。問題哪些動物是站著睡覺的?問題

6、你知道我國有哪些珍稀動物?問題哪些動物是進(jìn)行冬眠的？3、游戲活動成績的記錄。（三）闖關(guān)游戲C:動物找家1、師介紹游戲規(guī)則：這里有森林、大海、和小河三個 家，請你們找個正確的家住進(jìn)去。2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾去找家。3、師看看幼兒住進(jìn)家的情況，不合適的進(jìn)行調(diào)整。4、分組討論:他們?yōu)槭裁纯梢宰≡谝黄?？三、頒發(fā)最佳獎牌。根據(jù)的表現(xiàn)及活動成績的記錄情況評選出“最佳合作隊”、“最佳智慧隊” 、“最佳膽識隊”四、動物聯(lián)歡。師：“今天我們小朋友通過自己的努力，獲得了聯(lián)歡會 的門票，讓我們一起來慶祝吧！ ”幼兒跟著音樂進(jìn)行聯(lián)歡?；顒臃此迹罕竟?jié)課采用了節(jié)目娛樂游戲的形式，讓幼兒在激烈的 比賽中掌握了動物的

7、外貌特征、生活習(xí)性的知識。其中闖關(guān)游戲這一環(huán)節(jié)最為精彩，孩子的思維反應(yīng)敏 捷，能大膽地表現(xiàn)自己。在“猜猜我是誰”的游戲中，幼兒模仿動物的表演能 力各不相同，能抓住動物的主要特征以及明顯的動作進(jìn)行表演。如吳好小朋友在表演猴子時能抓住猴子抓頭撓耳的樣子 進(jìn)行表演，還學(xué)著猴子的樣子跳上跳下，讓另一名孩子能很 快地猜出是猴子。我展示了孩子十分熟悉的動物圖片，如“公雞、猴子、大象”等圖片。這些動物的特征比較的明顯，孩 子容易進(jìn)行表演，在選擇容易表演的圖片同時，我也選擇了 幾個難以表演的動物圖，讓孩子充分地進(jìn)行想象，大膽地進(jìn) 行動作的表演。如動物圖“烏賊” ， 幼兒在表演時利用自己的手充當(dāng)烏賊的觸足，還扭

8、動著身體，但孩子們猜出來有些 難。有的說是獅子，有的說是狼。在快速反應(yīng)這一環(huán)節(jié)中的問題搶答，幼兒表現(xiàn)得更為 激烈，他們都快速地舉起小手，并在一定的時間內(nèi)進(jìn)行問題 的回答，有時沒有搶到問題回答時，就哎聲嘆氣，顯得十分 可惜，自己沒有抓住機(jī)會，這種搶答的場面并不亞于電視上 那種競賽類的游戲場面。當(dāng)孩子們看到記錄表上的分?jǐn)?shù)一分一分地往上加時， 他們顯得特別的興奮，每一分都是他們對問題的正確回答得 來的 在回答“哪些動物是站著睡覺?”等三個問題，回答越多，得分越多。趙文靜小朋友回答這個問題時，說出了2個 答案，突然地結(jié)住了， 她這一組的孩子們馬上跟著緊張起來， 我隨機(jī)告訴他們， “你們這一組的成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。 ”聽了 我這句話其他的孩子馬上進(jìn)行了補(bǔ)充，孩子們有高興了起 來。闖關(guān)游戲在激烈、緊張的狀態(tài)下很快地結(jié)束，在“動 物找家”這一環(huán)節(jié)中，大海和小河的有些小動物跑錯了家， 也可能是我在布置 “大海和小河的家” 時，布置的有些相似， 他們?nèi)菀赘沐e選錯了家，也可能是孩子對兩個家的區(qū)別不是 太清楚。孩子們經(jīng)過重新選擇，又住進(jìn)了新家。利用節(jié)目娛樂的游戲形式，我還是頭一次運用到幼兒 教學(xué)活動中，形式新穎，幼兒的興趣很高，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教 學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，在游戲的過程中還存在一定的不足，活躍的 幼兒能回答許多次，不善