數(shù)據(jù)的收集和整理 例 2（參考教案二）

1、.數(shù)據(jù)的搜集和整理 例 2參考教案二教學(xué)目的一初步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會(huì)把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)展分類和整理，填寫完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。二培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三培養(yǎng)學(xué)生觀察、整理、歸納的才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)展分組整理，繪制統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)用具投影片、小黑板。教學(xué)過程 設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備課前要求學(xué)生測(cè)量自己的身高，上課時(shí)學(xué)生報(bào)數(shù)據(jù)，老師填到表格上。表1二學(xué)習(xí)新課老師：1.根據(jù)這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學(xué)的身高大多數(shù)在什么范圍內(nèi)?2.這張記錄單上的數(shù)據(jù)也是原始數(shù)據(jù)，要想看出同學(xué)身高分布情況，就要對(duì)它進(jìn)展分類整理。3.如何進(jìn)展分類整理呢，學(xué)生分組討論并試分類。在學(xué)生討論分類的根底上，總

2、結(jié)出整理數(shù)據(jù)的方法：先從記錄單上找出所有數(shù)據(jù)的分布范圍。最矮的，最高的。邊教學(xué)邊畫出統(tǒng)計(jì)表。先確定分成身高和人數(shù)兩欄，再根據(jù)找出的數(shù)據(jù)范圍，按5厘米一段，分成五段;然后，用直尺畫出表格，填寫欄名，并把身高起止的厘米數(shù)按照從小到大的順序填入“身高一欄內(nèi);最后在表格的上面寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期。統(tǒng)計(jì)各段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目。統(tǒng)計(jì)時(shí)可以按照原始數(shù)據(jù)記錄單上的順序，用劃“正字的方法搜集數(shù)據(jù);然后依次擦去“正字，填上數(shù)目;最后核對(duì)一下各段人數(shù)有沒有錯(cuò)誤。表2老師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表除了橫著設(shè)計(jì)，還可以怎樣設(shè)計(jì)?介紹另一種制表方法：表3出示考慮題，學(xué)生分組討論：這個(gè)班同學(xué)身高在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多?這個(gè)班同學(xué)一共有多

3、少人?你還能從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中觀察出哪些內(nèi)容?整理后的統(tǒng)計(jì)表和原始數(shù)據(jù)記錄單相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)?老師：既然整理后的統(tǒng)計(jì)表比原始數(shù)據(jù)記錄單有優(yōu)越性，那么原始數(shù)據(jù)經(jīng)過整理以后原始數(shù)據(jù)是不是就可以丟棄不要了呢?假如要計(jì)算這個(gè)班同學(xué)的平均身高，應(yīng)該怎樣計(jì)算?需要根據(jù)哪個(gè)表計(jì)算?通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作中原始數(shù)據(jù)非常重要，不能隨意喪失。三穩(wěn)固反響1.做一做見表4：請(qǐng)你把這次考試的成績(jī)按分?jǐn)?shù)上下整理填入下表。表5要求學(xué)生獨(dú)立完成，完成后答復(fù)下面考慮題：在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多?優(yōu)以上的有多少人?要想從表中反映出總?cè)藬?shù)應(yīng)加哪一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容?2.音樂老師記錄下來五年級(jí)二班的音樂成績(jī)，請(qǐng)同學(xué)們幫助音樂老師統(tǒng)計(jì)一下這個(gè)

4、班的優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)的人數(shù)，看哪個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得快?表6根據(jù)上面的原始數(shù)據(jù)填寫下表，然后說一說每個(gè)等級(jí)的學(xué)生各有多少人。表7四課堂總結(jié)由學(xué)生總結(jié)老師：制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟是什么?1.找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最大、最小各是多少。2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要和數(shù)據(jù)范圍的詳細(xì)情況，把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表。3.統(tǒng)計(jì)各組中的原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫統(tǒng)計(jì)表。五布置作業(yè) 課本P6練習(xí)一，4，5，7，8。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)習(xí)例1簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的根底上教學(xué)的，又是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的前奏。力求從生活實(shí)際出發(fā)，課前讓學(xué)生測(cè)量自己的身高，課上匯報(bào)數(shù)據(jù)，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們解答實(shí)際問題

5、的才能。統(tǒng)計(jì)表的制表步驟和統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性都是由學(xué)生分組討論、觀察歸納總結(jié)得出的，目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和觀察概括的才能。本節(jié)新課教學(xué)分為三部分。第一部分：學(xué)生匯報(bào)自己的身高，老師填表，并提出為什么要進(jìn)展分類整理制作統(tǒng)計(jì)表。第二部分：學(xué)生分組討論制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟，共分三個(gè)層次。第一層：找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最高、最矮的;第二層：確定統(tǒng)計(jì)表的欄目、數(shù)據(jù)段，并填好，寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期;第三層：統(tǒng)計(jì)名段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目并填寫。第三部分：根據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表答復(fù)以下問題進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí)，共分三個(gè)層次。第一層：根據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分組討論答復(fù)以下問題;第二層：從如何求平均數(shù)引出原始數(shù)據(jù)的重要性;第

6、三層：由學(xué)生歸納制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟，并通過兩個(gè)練習(xí)進(jìn)展強(qiáng)化。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。板書設(shè)計(jì)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡