16晏子使楚教學設計之四

1、本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載16晏子使楚教學設計之四本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！一、教學目標認知目標：重點理解最不中用”、水土不同”的含義。技能目標：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。情感目標：體會晏子維護國家尊嚴的思想品質，培養(yǎng)民族自豪感。重、難點：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質。關鍵：讀出晏子反駁楚王的幾句話，理解句子間嚴密的邏輯關系，體會晏子

2、超人的智慧和善辯的口才。二、教學過程1.1.復習鞏固，再明脈絡這節(jié)課我們繼續(xù)學習晏子使楚。請同學們先回憶一下，晏子出使越國，和楚王之間發(fā)生了什么事？根據(jù)學生的回答，整理板書。設計意圖通過復習鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載課文的脈絡， 對進一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。2.2.填補證書，仔細品味(1)(1)創(chuàng)設機會，自由研讀同學們， 晏子真是一個很了不起的人物呢！ 正因為他成功地出使楚國，所以齊國外交部授予他一張榮譽證書?？上?0002000 多年過去了， 證書幾乎面目全非。 歷史博物館的張叔叔想請大家動動腦子，把證

3、書補充完整。出示榮譽證書：請大家任選其中的一件事， 仔細品讀晏子反駁楚王的話，琢磨證書該怎么補充比較妥當?？梢院颓昂笞笥业耐瑢W合作完成。設計意圖 榮譽證書， 對于學生來說既是非常熟悉的，又是非常神圣的。 創(chuàng)設這樣的機會， 學生會感到親切， 興奮，加之自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，所以學習的欲望猛增，要我學”則補變成我要學”。(2)(2)多種練習，仔細品味根據(jù)學生的匯報交流， 隨機出示以下幾段話及相關訓練：a.a.這是個狗洞，不是城市。我要是訪問狗國，當然得鉆狗洞。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”訓練：如果讓我鉆洞進去，那么楚國就是楚王就是只要就本文為網(wǎng)絡收集精選范

4、文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載板書：狗國b.b.這是什么話？我國首都臨淄住滿了人， 大伙兒把袖子舉起來， 就連成一片云； 大伙兒都甩一把汗， 就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢？”訓練：舉（）成（）揮（）如（）摩（）接（）C.C.敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了?！庇柧殻骸白畈恢杏谩敝?。因為,所以板書：最下等國注： 學生做 b b 練習時， 可讓其找自己最信任的伙伴來演一演。演完后，對其進行采訪。d.d.大王怎么不知道哇？淮南的柑桔， 又大又甜可是這種桔樹一種到灘北，就只能結又小又苦

5、的果，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧?！庇柧殻旱谝淮蔚乃敛煌敝副疚臑榫W(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載第二次的水土不同”指因為,所以板書：強盜國小結：楚王自恃國事強盛，幾次三番侮辱齊國和晏子。最后還是晏子技高一籌，獲得了勝利。晏子能獲得成功的根本原因是什么？板書：聰明善辯心中有國設計意圖1 1 . .這一環(huán)節(jié)采用了多種形式的讀，比如在理解句子的含義后，先指名個別讀，接著同桌互讀，然后安排比賽讀。通過這樣的反復誦讀，使學生真正感悟到這句話所包含的思想感情。2 2 . .討論第二件事時，引導

6、學生用讀一讀、演一演的形式來感悟晏子的超人才干。學生在準備演的過程當中，充分調(diào)動了自己的感官，進行了豐富的想象。演完后，對晏子”和楚王”進行采訪，讓學生說出自己的真實感受，以更真切地感受晏子那高尚的人格和絕頂?shù)穆斆鞑胖恰? 3 . .教學這三件事，采用了不同的方式，讓學生始終保持一種高漲的學習情緒。4 4.總結課文，升華主題本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載(1)(1)請大家看板書，楚王侮辱晏子的企圖越來越大，越是這樣，他的下場就越慘：楚國成了狗國、最下等國、強盜國，楚王也就成了狗王、最下等王、強盜王。這都是晏子聰明善辯，心中有國的結果。利用直觀形象的板書來總

7、結課文， 使課文內(nèi)容簡潔易記，也使學生對人物品質的認識更為深刻。(2)(2)同學們補充的榮譽稱號，晏子真是當之無愧呀！下課后， 我把你們用智慧換來的這些學習成果送給歷史博物館的張叔叔。讓我們一起記住這個充滿智慧的名字一晏子！結課雖然只有寥寥數(shù)語， 卻充分肯定了學生的學習成果，培養(yǎng)了學生的民族自豪感。三、板書設計(同上)楚王三次侮辱晏子不成， 所以用虛線表示。 楚王最后對晏子的態(tài)度用紅粉筆書寫，突出楚王前后的思想轉變。鉆狗洞一笑無才一押齊盜”呈上升趨勢，明顯地揭示出了楚王侮辱晏子的企圖是越來越大，那么，他應得的下場也是越來越慘（往下的箭頭越來越長），狗國一最下等國一強盜國”用藍粉筆書寫，聰明善變

8、、心中有國”用紅粉筆書寫，是為了強調(diào)這是晏子三次戰(zhàn)勝楚王的法寶”。四、設計說明本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本課的教學設計主要體現(xiàn)了以下幾個特點：1 1 .課堂教學的開放。本課教學打破了常規(guī)的教學內(nèi)容，引進了生活中學生喜聞樂見的榮譽證書來組織教學活動，學生學得輕松有趣，真正體現(xiàn)了語文來自生活，用于生活的原則。2 2 .主體學習的體現(xiàn)。整堂課都體現(xiàn)了學生自己探究，自己欣賞，自己評價的自主性。每個學生都能參與到活動中來，能感悟多少就感悟到多少，教師并不強調(diào)十個指頭一樣長3 3 . .創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 主體學習是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關鍵。本節(jié)課學生在主體學習的氛圍中，大膽地想，大膽地說，大膽地演， 思維異常活躍， 無形中學生的創(chuàng)新