川教版九年級上冊信息技術(shù)教案

1、2013年秋季學(xué)期九年級教案白臘苗族鄉(xiāng)九年制學(xué)校授課教師：xxxxx第一課多媒體作品的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解多媒體作品制作的概念和多媒體作品的主要制作步驟過程與方法：通過自主閱讀、集體交流等方式，聯(lián)系以往所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)有目的，有計劃，有步驟地做一件事情的方法。情感態(tài)度價值觀：訓(xùn)練積極參與，主動學(xué)習(xí)，大膽交流的意識。教學(xué)重點：多媒體作品制作的主要步驟。教學(xué)難點：多媒體作品的概念和平常的應(yīng)用。教學(xué)資源：收集以往學(xué)生制作的多媒體作品或者老師自己制作的作品。軟件涉及Power Point、 Flash、Dreamweaver； Authorware、課件大師等。教學(xué)構(gòu)想

2、：1、充分利用現(xiàn)有資源進行教學(xué)每個學(xué)校都會或多或少地有一些來自與網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生的多媒體作品。這些作品涉及的軟件不會只有一種，利用這些資源，采用欣賞、評析等形式結(jié)合到教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能起到一個很好的引導(dǎo)作用 電腦除了聊天、上網(wǎng)、打游戲以外，是可以做很多有趣又有意義的事情的。2、充分發(fā)揮教材的范本作用教材是提供一組文字資源，提供一個操作范本，提供一種教學(xué)思路。在教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的這些作用。應(yīng)該讓學(xué)生閱讀、勾畫、填寫的活動一定要做，這能使學(xué)生從心理上明白教材的重要性，教學(xué)中教材上有的教師只做引導(dǎo)，盡量不“照本宣科 ”，避免學(xué)生放棄教材的使用。同時對于教材上的文字資源，應(yīng)結(jié)合學(xué)

3、生已有的知識基礎(chǔ)、學(xué)校的實際情況，在不改變教材主要構(gòu)思的前提下靈活取舍。3、充分關(guān)注學(xué)生的生活實際我們應(yīng)該看到，除開學(xué)生的理論水平和操作基礎(chǔ)不談，學(xué)生制作的多媒體作品應(yīng)該是他自己生活實際和多方面知識積累的綜合表現(xiàn)，有時候甚至學(xué)生就會在自己的多媒體作品中講述自己的興趣、展現(xiàn)自己的風(fēng)采，描繪自己的理想。所以在授課中，應(yīng)該把學(xué)生作品的選題作為一個很重要的事情來看待，盡量選擇（可以教師預(yù)先摸底，提供選題，也可由學(xué)生自己提出，師生幫助調(diào)整）學(xué)生感興趣的、有“話 ”可說的話題，而少去選擇離學(xué)生生活實際遠、難以操作的話題，盡量避免制作假、大、空、遠的多媒體作品。這樣能夠避免學(xué)生在信息技術(shù)中迷失自我，有利于增

4、強學(xué)生的現(xiàn)實意識、生活意識。4 、本冊以多媒體作品為主題，本課有自己的多媒體作品的策劃，可以考慮利用這個任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生一期的學(xué)習(xí)，操作訓(xùn)練。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)進度，調(diào)整自己的策劃方案，隨著一學(xué)期的學(xué)習(xí)完成，學(xué)生掌握了常見多媒體創(chuàng)作軟件的基本操作，學(xué)生的多媒體作品也就完成。教學(xué)過程：活動一：了解多媒體的概念和應(yīng)用1、教師播放優(yōu)美的多媒體作品，類型涉及多媒體演示文稿、多媒體課件、網(wǎng)頁、動畫等, 學(xué)生欣賞。2、學(xué)生交流自己的收獲與感受。3、板書課題，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。4、學(xué)生閱讀“1.侈媒體作品”，自己勾畫重點，抽生交流：多媒體和多媒體作品分別指什么？常見的多媒體作品有哪些？多媒體作品有些什么特點

5、？這些特點中最吸引你的是哪一點？多媒體作品的應(yīng)用范圍很廣，你能舉幾個例子嗎？5、教師小結(jié)多媒體作品的概念和應(yīng)用，可以補充一些多媒體作品應(yīng)用的例子?；顒佣赫J(rèn)識多媒體創(chuàng)作工具1、談話：要制作多媒體作品要具備一定的硬件和軟件條件，一般情況下，一臺多媒體計算機和 WINDOWS 操作系統(tǒng)是基本配置。同時，我們還需要要專門的多媒體寫作軟件，也叫做多媒體創(chuàng)作工具。2、學(xué)生交流：你所知道的多媒體創(chuàng)作工具有哪些？師生評價。3、學(xué)生從“ 1.2制作多媒體作品的工具”中勾畫出書上寫出的幾個常用軟件的軟件名，教師教讀。并補充其他的多媒體創(chuàng)作工具，如課件大師、方正奧思等。根據(jù)具體情況可以展示這幾種軟件的界面。活動三

6、 ：了解多媒體作品創(chuàng)作的過程1、學(xué)生分組閱讀“ 1.3多媒體作品的設(shè)計方法”，全面了解多媒體作品創(chuàng)作的過程。教師巡視，了解分組學(xué)習(xí)情況，記錄突出問題。2、交流：大家的作品主題和內(nèi)容是什么？（明確：主題要鮮明，健康、便于體現(xiàn)。內(nèi)容要健康、有吸引力和制作價值）多媒體作品中所采用的媒體形式有哪些？大家準(zhǔn)備采取哪些形式的素材，從何處得來？（明確：素材形式避免單一；獲取途徑要合法；建立個人文件夾有利于集中管理 7 下建立個人資源庫）選擇制作工具有什么必要？多媒體作品的設(shè)計原則是什么？怎樣提高自己的制作水平？（明確：多練習(xí)，多交流，多學(xué)習(xí)、多借鑒）?；顒铀?：欣賞多媒體作品（根據(jù)實際情況靈活安排）1、教師

7、提供更多的本地作品以供欣賞，可以上網(wǎng)的可以提供網(wǎng)站在線欣賞。2、評價給你印象最深的作品。談?wù)勀憧梢韵蛩麑W(xué)習(xí)什么？課后活動：策劃自己的多媒體作品，編寫提綱，收集素材。第二課多媒體作品中的文字表達教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)在 Authorware 中輸入、編輯文字的操作，能達到一定的美術(shù)效果。過程與方法：借助閱讀教材、操作實踐、交流反思等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。注意結(jié)合以有的電腦操作經(jīng)驗。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作、科學(xué)設(shè)計的意識。教學(xué)重點：在Authorware中輸入、編輯文字的幾類操作。教學(xué)難點：Authorware 軟件界面的認(rèn)識，在Authorware 中進行的文件基本操作。教學(xué)資源：1、利用

8、 Authorware 軟件制作的文字特效（供展示用），可以是課文中的例子，也可以教師自己制作的文字特效。2、安裝了 Authorware軟件的多媒體電腦。（條件有限的地方可以按照3 4人一臺的比例準(zhǔn)備。 ）教學(xué)構(gòu)想：1、利用以往操作經(jīng)驗認(rèn)識Authorware 軟件，嘗試進行文件的基本操作。2、充分利用教材的示范作用，保證學(xué)生能夠按照規(guī)范的操作流程進行文字輸入、編輯。教材中的操作示范可以讓學(xué)生先實踐完成，再做自己的作品。3、調(diào)動學(xué)生的自主意識，在操作實踐、作品展示、互動交流、師生評價中熟悉、熟練本節(jié)課的操作任務(wù)。4、教師要提前熟悉教材，熟悉軟件，保證能夠進行軟件的基本操作，并考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過

9、程各種可能出現(xiàn)的各種問題，并考慮好應(yīng)對措施。在學(xué)生進步的同時，也要達到教師個體的專業(yè)進步。5、教師可事先查詢幾個合適的Authorware 專業(yè)網(wǎng)站，提供給學(xué)生，作為課本學(xué)習(xí)資源的補充。教學(xué)過程：活動一：認(rèn)識Authorware 軟件。1、談話：上節(jié)課后，您們策劃的多媒體作品是什么？展示一下。學(xué)生課堂交流。（也可以利用平時的時間進行交流，那此環(huán)節(jié)就改成教師評價學(xué)生的策劃方案，提出修正意見。）2、 談話： 本節(jié)課， 我們開始學(xué)習(xí)在多媒體作品中輸入、編輯文字。我們主要在Authorware軟件中進行操作。相信大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好這第一步。3、學(xué)生自主嘗試，從電腦里打開 Authorware軟件。4

10、、根據(jù)以往操作其他軟件的經(jīng)驗，自己嘗試初步認(rèn)識Authorware軟件。（可以用鼠標(biāo)試探軟件界面上各按鈕的名字，根據(jù)名字推測作用；可以利用軟件自身的幫助文檔了解軟件基本情況；可以向老師、同學(xué)請教；也可以利用介紹軟件的專門書籍進行認(rèn)識）5、匯報交流自己對軟件的了解，重在對操作界面的認(rèn)識，教師相機評價、補充?；顒佣簩嵺`輸入、編輯文字1、教師展示作品，以優(yōu)美的文字特效吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、談話：在Authorware 中輸入、編輯文字其實并不難，它和以往的word 中的文字輸入、編輯有很多相似之處。當(dāng)然也有他的不同之處。3、學(xué)生獨立或分組閱讀教材，同時進行操作實踐。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，

11、相機解決，歸納學(xué)生中出現(xiàn)的共同問題。4、展示自己作品的標(biāo)題封面，評價。5、教師引導(dǎo)學(xué)生交流收獲，解決學(xué)生操作中出現(xiàn)的公共問題。例如：可以直接輸入問題嗎？首先應(yīng)該進行什么操作？（明確：拖一顯示圖標(biāo)到流程線上，雙擊打開演示窗口和編輯工具箱）文本編輯排線的作用是什么？（通過實際操作使學(xué)生明確）顏色填充模式的區(qū)別是什么？（明確：分線條、文字顏色天空和塊填充顏色兩種，塊填充顏色又分前景色和背景色 這和畫圖中的操作有些相似）幾種顯示模式各有什么效果，區(qū)別是什么？（教師通過引導(dǎo)學(xué)生實際操作明確，學(xué)生能去別顯示效果就可以了，不需要過深掌握。）活動三：創(chuàng)作卷簾文本1、教師演示創(chuàng)作卷簾文本的操作辦法。2、學(xué)生根據(jù)

12、老師演示和書本介紹，完成操作。教師巡視。3、學(xué)生互評，交流?；顒铀模簽樽约旱淖髌分谱鳉g迎屏1、根據(jù)上一課后的策劃填寫課后表格。2、嘗試根據(jù)自己的表格制作歡迎屏，注意按照本節(jié)課所學(xué)規(guī)范操作。3、展示作品。教師點評。課后活動：嘗試Authorware 中關(guān)于文本的其他操作。相互交流。第三課在作品中插入圖象教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)在 Authorware 中繪制簡單圖形以及插入外部圖片。過程與方法：通過實踐操作、互動交流等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的價值和成功的快樂。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作的意識。明白信息技術(shù)的工具性，懂得學(xué)好信息技術(shù)，為學(xué)習(xí)其他知識服務(wù)的道理。教學(xué)重點：繪制簡單幾何圖

13、形和插入外部圖片的操作。教學(xué)難點：等待圖標(biāo)和擦除圖標(biāo)的運用。教學(xué)資源：作品實例和合適的圖片若干。教學(xué)構(gòu)想：1、本節(jié)課操作比上節(jié)課相對較難，如等待圖標(biāo)和擦除圖標(biāo)的運用有一定難度，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為基礎(chǔ)差的學(xué)生提供更多來自同學(xué)的幫助。教師應(yīng)根據(jù)實際情況多做演示操作和個別指導(dǎo)。2、本節(jié)課知識涉及到以前學(xué)習(xí)的“個人文件夾、資源管理器的操作、圖片格式識別”等知識點，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M行鞏固。而上節(jié)課學(xué)習(xí)到的輸入文字，在本節(jié)課也有操作要求，應(yīng)嚴(yán)格完成。3、教師對教材的熟悉和軟件的熟悉同樣重要，這一點在以后的教學(xué)中都應(yīng)該注意。4、課中的范例仍然要求學(xué)生會操作，在此基礎(chǔ)上再嘗試進行自己作品的創(chuàng)作。5、鑒于

14、學(xué)生從第一節(jié)課開始就有個人多媒體作品的策劃，應(yīng)注意讓學(xué)生根據(jù)每一課的學(xué)習(xí)制定學(xué)習(xí)任務(wù)序列，完成一課的學(xué)習(xí)就掌握一個方面的操作。本冊教材的學(xué)習(xí)都應(yīng)該這樣堅持。教師應(yīng)發(fā)動學(xué)生開展自我小結(jié)。教學(xué)過程：活動一：利用編輯工具繪制幾何圖形1、教師談話，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，可以從畫圖軟件引入。2、學(xué)生分小組，閱讀教材，嘗試完成書本范例。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題以便統(tǒng)一指導(dǎo)。3、各小組發(fā)言人匯報完成范例情況，交流各自的問題，教師組織解決問題?？赡軉栴}：流程圖有什么作用？如何對圖標(biāo)取名？等待圖標(biāo)的設(shè)置怎樣操作？圖標(biāo)的 “復(fù)制、粘貼”如何操作？如何運行程序，查看顯示效果？（以上問題都通過閱讀、示范、操作等形式解決，保證

15、學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）4、根據(jù)匯報交流情況，對各小組作品修整、完善。5、教師抽取一個作品，去掉所有等待圖標(biāo)，對比演示效果，明確等待圖標(biāo)的作用。6、展示優(yōu)秀作品。欣賞評價?；顒佣翰迦胪獠繄D片1、質(zhì)疑：利用編輯工具繪制圖形有什么缺點？（圖形單調(diào)，繪制操作麻煩，顯示效果不好）2、談話：我們同樣可以插入外部圖片。請大家看看教材中的文段，Authorware 軟件支持那些格式的圖片？這些格式中你經(jīng)常見到的有哪些？3、學(xué)生從Authorware 中打開上節(jié)課制作的“峨眉天下秀”，按書本提示輸入相應(yīng)文字。4、學(xué)生分組分別實踐操作“資源管理器或我的電腦中拖拉圖片方式”和 “文件菜單導(dǎo)入方式 ”，教師巡視。5

16、、分別匯報兩種方式的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：兩種方式在以往的學(xué)習(xí)中都有類似操作。將自己的圖片素材以個人文件夾方式集中管理，方便查找、插入。6、學(xué)生運行程序，查看顯示效果，發(fā)現(xiàn)問題。教師抽學(xué)生或自行演示擦除圖標(biāo)的設(shè)置。7、學(xué)生分組設(shè)置擦除圖標(biāo)，嘗試不同的設(shè)置，運行程序，欣賞顯示效果。8、自行設(shè)置圖片出現(xiàn)效果。完成后將各小組的流程圖和教材出示的流程圖進行對比，教 師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價?；顒尤和晟谱约旱亩嗝襟w作品，補充圖片素材的相關(guān)內(nèi)容。1、根據(jù)自己的作品策劃，填寫課后表格。2、有時間可以對自己的作品進行補充和改寫。課后活動：收集圖片，充實自己的個人文件夾。第四課圖像資源的獲取設(shè)計思想：圖像資源的獲

17、取是九年級選修教材中的內(nèi)容。有人說，當(dāng)今社會已經(jīng)進入了“讀圖時代 ”，圖像作為一種直觀的視覺影像已經(jīng)占據(jù)了各種媒體的頭版。因此，有效地獲取圖像、處理圖像，成為信息生活中不可或缺的基本技能。所以，以必修的態(tài)度來學(xué)習(xí)這部分選修內(nèi)容都是不為過的。九年級的學(xué)生對于圖像資源有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)知度，也有來源于生活經(jīng)驗中的獲取圖像的途徑，但是這方面的知識不系統(tǒng)，不完善，至于圖像的加工處理對于他們來說顯得稍微困難一點了，但這也恰恰他們的興趣所在。本課從目前網(wǎng)絡(luò)上流行的“圖文故事 ”得到啟發(fā)，布置一個開放性任務(wù)：由學(xué)生自主搜集素材，講述一個有關(guān)于“動物 ”的圖文故事。在學(xué)生搜集圖片素材的過程中，首先，第一個問題是圖像的

18、獲取，在這里，我們對獲取途徑不局限于教材，并且盡可能地提供硬件設(shè)備支持，讓學(xué)生在自主活動中體驗各種獲取圖像資源的可行性方法。其次，在制作過程中，學(xué)生結(jié)合自己想要表達的主題和風(fēng)格，可能會涉及到對圖像的簡單加工處理，比如大小、色彩、局部處理等，教師通過幾組圖片的對比效果展示圖片處理的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生之間自發(fā)地交流和協(xié)作，并且?guī)е鴨栴}自主學(xué)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，嘗試著應(yīng)用圖像處理軟件來加工素材。最后，學(xué)生在展示作品的同時，加入對技術(shù)手段及特點的說明，師生對圖像資源的獲取作出總結(jié)歸納。學(xué)生以圖作文是一個完整地獲取圖像、處理圖像的過程，在此過程中，教師鼓勵學(xué)生在實踐過程中感悟知識，體驗方法。

19、因為有具體任務(wù)的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方向是明確的，學(xué)習(xí)也必然具有一定的自主性，而且，對學(xué)生有為應(yīng)用而學(xué)習(xí)的暗示。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能積極參與到設(shè)計制作“圖文故事 ”的活動當(dāng)中；2、學(xué)生能夠通過各種途徑獲取圖像；3、學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，對圖像素材作簡單處理；4、 學(xué)生有興趣講述自己設(shè)計制作的“圖文故事 ”， 并且闡述制作過程中運用的技術(shù)手段。5、 通過 “動物 ”為主題的圖文故事，傳達出愛護動物，人類與動物和諧共生的環(huán)保理念。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的故事立意，盡可能通過各種方法獲取所需的圖像資源教學(xué)難點：通過專業(yè)的圖像處理軟件對圖像進行加工和處理教學(xué)準(zhǔn)備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、一些可供選用的硬件設(shè)備

20、（如：掃描儀、讀卡器等）、多媒體課件請學(xué)生在課前搜集一些自己拍攝的與動物相關(guān)的照片等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出任務(wù)1、通過廣播教學(xué)展示兩個網(wǎng)頁上的精美的圖文故事：習(xí)慣了一個人、 致世界杯的斗士們一個好的創(chuàng)意+ 一組精心篩選的圖片+ 一兩行 “點睛 ”的文字 = 一個精美的圖文故事2、展示一些學(xué)生課前搜集的圖片，包括數(shù)碼圖片和傳統(tǒng)照片。動物是我們親密的朋友，請你以 “動物 ”為主題設(shè)計制作一個圖文故事（以幻燈片的形式展示），立意不限，上傳教師機。二、學(xué)生活動1、獲取圖像觀測記錄：學(xué)生獲取圖像的途徑五花八門。因為課前布置了相關(guān)準(zhǔn)備工作， 有的學(xué)生已經(jīng)搜集了一些圖片放到自己的郵箱或者U 盤里， 有

21、的決定全部從網(wǎng)絡(luò)上找尋素材，有的帶來了拍攝了寵物照片的數(shù)碼相機，有的帶來了已經(jīng)沖洗出來的傳統(tǒng)照片。教師協(xié)助學(xué)生掃描傳統(tǒng)照片，并且將移動存儲器中的圖片資料導(dǎo)入服務(wù)器中的共享文件夾，以方便他們在學(xué)生機上使用自己的圖片。這個步驟看起來浪費時間，但是卻是學(xué)生體驗的重要一環(huán)，比如掃描圖片與數(shù)碼圖片的導(dǎo)出哪個更快捷，哪個得到的圖像質(zhì)量更好，而且學(xué)生用自己的拍攝圖片制作圖文故事積極性更高，也更能表達他們自己的故事創(chuàng)意。大多數(shù)九年級學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)搜索引擎有一定了解，少部分對圖片的搜索和下載還不太熟練的，也能在學(xué)生之間的交流協(xié)作中得到幫助。2、圖像的處理學(xué)生在設(shè)計制作過程中，因為缺乏圖像處理的實際經(jīng)驗和技術(shù)手段，往

22、往不太重視對素材進行再加工，教師及時的提醒是必要的。廣播教學(xué)，展示以下幾組圖片：第一組：師生點評：這是一幅掃描圖片，掃描使圖片色彩亮度和鮮艷度都受到了損耗，處理之后畫面明顯有了改善。第二組：師生點評：文字的點綴使圖片就像有了生命一樣，瞬間活了起來第三組：師生點評：鐵路的畫面用黑白來表達更有質(zhì)感，充滿了懷舊的氣息以上幾組圖片的對比讓學(xué)生切實體會到圖片處理之后能夠表達的情感可以更加豐富，意境更加深遠，圖像的處理用到一個圖像處理軟件一一photoshop,這里不一定要學(xué)生都按照老師展示的圖片來正進行修改，只是為了調(diào)動他們認(rèn)識和學(xué)習(xí)圖像處理軟件的興趣和積極性，一旦有了興趣，學(xué)生的潛力是無窮的。他們可以

23、繼續(xù)在活動中通過自主學(xué)習(xí)和相互討論對photoshop有一個初步認(rèn)識。有關(guān)圖像的處理，本課對學(xué)生們只提出一個具體要求，希望每個人的圖文故事里的圖片大小都是基本一致的。觀測記錄：學(xué)生都很有興趣嘗試著使用photoshop來修改圖片素材，有了畫圖軟件作為基礎(chǔ)，他們 對photoshop工具箱的模樣并不陌生，能夠試著使用矩形選取工具來截取圖片和使用文字 工具添加文字等。能夠自覺地閱讀教材的這一部分，配合觀察各個菜單選項。三、展示作品學(xué)生到教師機通過廣播教學(xué)向全班展示自己設(shè)計制作的圖文故事，并簡述自己的立意和制作過程（包括怎么獲取圖片和對圖片作了怎么的處理）。 觀測記錄：這個過程中充滿了驚喜，圖文故事

24、的題材各有精彩，有的展示自家寵物的俏皮，有的關(guān)注動物保護，有的以第一人稱講述動物的心情故事。因為每個人都全程體驗了設(shè)計制作過程，在闡述自己的制作過程時都能說到一些知識點，還有學(xué)生得意地展示自己摸索出來的處理圖片的小技巧。整個展示過程活躍有序。四、總結(jié)歸納師生共同歸納獲取圖像資源的方法：1、通過網(wǎng)絡(luò)獲??；2、通過數(shù)碼相機、攝像頭等拍攝設(shè)備獲?。?、通過掃描儀掃描照片或報刊雜志上的印刷圖片獲??；4、通過在繪圖軟件繪制獲取；5、通過截取或抓取圖像和影像資料等方式獲??；觀測記錄：能夠感覺到學(xué)生的思維很活躍，完全沒有局限于教材上提到的兩種方法，歸納出了獲取圖像的若干種方法和途徑。教學(xué)反思：本節(jié)課沒有局限

25、于教材，用一個開放性的任務(wù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而展開自主活動。學(xué)生是課堂的主角，學(xué)生個性在課堂中得到充分施展，教師扮演到一個組織引導(dǎo)者的角色。任務(wù)設(shè)置合理，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時，注重情感目標(biāo)的實現(xiàn)。但是，信息技術(shù)學(xué)科一直存在學(xué)生學(xué)科能力參差不齊的特點，在本課預(yù)計的教學(xué)難點，也就是圖像處理軟件的認(rèn)識和簡單使用上，學(xué)生表現(xiàn)出來的差異較大，但我相信，有了興趣就是好的開始，在以后的學(xué)習(xí)中那些面對一個新軟件不敢下手的孩子一定會成長起來。第五課圖像的簡單處理設(shè)計思想：目前， 學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)等媒體上接觸到很多經(jīng)過計算機處理過的圖片，他們知道這些圖片是經(jīng)過計算機加工處理過的，但卻不知道是怎么樣處理的，也對

26、處理過程很好奇。在上節(jié)課里，學(xué)生已經(jīng)對photoshop這個軟件有了一定的感性認(rèn)識，對了用軟件處理圖像有了很大的興趣，本課的學(xué)習(xí)以一幅圖像的處理為例，通過分析不同的處理效果來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖像的選取和裁減、圖像的復(fù)制、圖像的縮放和旋轉(zhuǎn)以及圖像的色彩調(diào)整。通過實例效果來調(diào)動學(xué)生積極展開思維，使學(xué)生在實例的分析處理過程中將知識習(xí)得并內(nèi)化。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠比較分析圖像實例的處理效果；2、學(xué)生能夠運用photoshop對圖像進行簡單的處理；3、學(xué)生對圖像處理的運用范圍有正確的認(rèn)識，遠離惡意修改的行為。教學(xué)重點：第 11 頁 共 34 頁對圖像實例的分析和處理過程教學(xué)難點：學(xué)生對圖像處理方法的綜合運

27、用能力教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、安裝了 photoshop的學(xué)生機、經(jīng)過處理的圖例教學(xué)過程：一、展示圖例，引入目標(biāo)教師通過廣播教學(xué)展示一些經(jīng)過處理的趣味圖片，比如：被換臉的無間道海報、一個人組成的逼真集體照等，調(diào)動學(xué)生處理圖像的興趣和積極性。二、分析、處理實例1、比較圖1和圖2圖2比圖1裁去了一截天空的畫面，主題更突出。由此引出矩形選取工具，教師演示操作2、展示圖3,請將圖3中的鴿子放入圖2的藍天里師生討論如何進行這步處理，嘗試用矩形選取工具，引出圖像的復(fù)制，操作得到圖4但是，圖4的效果顯然不能令人滿意。是否有更細(xì)膩精確的選取工具呢？引出套索工具3、學(xué)生嘗試自己使用套索工具將鴿子放入圖 2里，

28、注意比較普通套索與磁性套索的使用方法與效果，并且嘗試放入多只鴿子可以得到以下圖54、比較圖6和圖7引出圖像的縮放5、展示圖8引出圖像的旋轉(zhuǎn)6、比較圖8和圖9引出圖像色彩的調(diào)整三、學(xué)生練習(xí)學(xué)生作圖像處理練習(xí)，將一個 30個人集體照片，處理成為更多人的集體照片。處理第34頁共34頁后的圖片上傳教師機四、交流展示學(xué)生作品全班交流展示，師生點評五、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識圖像處理結(jié)合學(xué)生作品中有不良傾向的圖片處理， 教師針對網(wǎng)絡(luò)上惡意修改他人照片的現(xiàn)象，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和教育。第六課在作品中插入聲音課題：在作品中插入聲音課 型 授新課 課型 1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解多媒體制作軟件Authorware的

29、聲音功能，掌握使用Authorware的聲音圖標(biāo)插入聲音的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在自己的多媒體作品中表達健康豐富的 主題，充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。聲音收集和插入方法教學(xué) 構(gòu) 想1、本課內(nèi)容相對較難，如聲音和畫面的同步，可以采取小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，達到互補不足，教師根據(jù)情況進行演示和個別指導(dǎo)。 2、本課涉及以前 學(xué)的 文件夾、聲音格式”等知識點，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。3、按要求完成課中范例， 在此基礎(chǔ)上嘗試制作有自己特色的作品。 4、教師應(yīng)發(fā)動學(xué)生學(xué)會自我總結(jié) 和相互評價。網(wǎng)絡(luò)微機室、多媒體作品教 學(xué)過程教師活動引入：播放準(zhǔn)備好的Authorware多

30、媒體作品。 談話: 與圖象文件一樣，在決定插入聲音文件之前事先應(yīng)收集學(xué)生活動學(xué)生觀看多媒體作品，體會多媒體作品中聲音的重要作用。在教師的指導(dǎo)下基本掌握聲音的插入方法以及插入及聲音文件的分類。學(xué)生嘗試解決問題。對所插入的聲音根據(jù)作品 的需要調(diào)整聲音的具體屬 性命令，以達到更好的效 果。自由練習(xí)聲音的插入方教師抽取一個優(yōu)秀樣品進行作品展示，欣賞評價。任法。在練習(xí)過程中盡量使務(wù)3:完善自己的多媒體作品，補充聲音素材的相關(guān)內(nèi)多媒體作品中的聲音與畫容。1、根據(jù)自己的作品，填寫課后表格。2、對自己面同步，相互觀看誰做得的作品進行補充和完善。課后任務(wù)：收集更多聲音素更好并進行評價。材，充實制作內(nèi)容。教后札記

31、到適當(dāng)?shù)穆曇粑募?，并把他們保存在相?yīng)的文件夾中。一、利用Authorware的聲音圖標(biāo)插入聲音 任務(wù)1：在峨眉天下秀”流程中插入一段音樂。步驟：（1）打開 峨眉天下秀”多媒體文件； （2）拖一個聲音圖標(biāo)到流程 線的開始位置；（3）雙擊聲音圖標(biāo)，在屬性對話框中執(zhí)行聲音文件導(dǎo)入命令，選擇要導(dǎo)入的聲音文件；（4）運行程序，保存文件。 （以上教師示范操作步驟，學(xué) 技巧并運行程序，提出問 生以分組模式協(xié)助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進行小組交流，提題。認(rèn)識什么是聲音文件出問題。）、使聲音和畫面配合質(zhì)疑：插入的聲音怎樣與畫面同步呢？任務(wù)2:音樂與畫面同步談話：默認(rèn)”情況下插入的聲音播放完畢 后才執(zhí)行流程線上的后繼圖標(biāo)

32、，這就使聲音和圖象分 離，怎么解決呢？（學(xué)生分組討論解決問題，教師巡視）解決方法：在先前的聲音屬性對話框中把聲音的 執(zhí)行方式設(shè)置為 同時”就可解決問題。（教師引導(dǎo)學(xué)生 明確）Authorware中可以插入哪些類型的聲音文件？占八、占八、第七課聲音素材的采集與簡單處理聲音素材的米集與簡單處理課型授新課課型1課時課題:知識目標(biāo)：了解應(yīng)用常用工具處理聲音資料的簡便方法，掌握使用Windows錄音機錄制和處理聲音的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白信息技術(shù)的工具性，了解信息的收集與處理。聲音的收集和處理方法。1、本課內(nèi)容相對較難，如聲音的合成與剪輯，可以

33、采取小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，達到互補不足，教師根據(jù)情況進行演示和個別指導(dǎo)。2、本課涉及以前學(xué)的文件夾、聲音格式、錄音機”等知識點，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。 3、按要求完成課中范例。4、教師應(yīng)發(fā)動學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)和相互評價。網(wǎng)絡(luò)微機室、多媒體軟件教 學(xué)過程教師活動學(xué)生活動引入：聲音素材也是多媒體作品中常用的資料之一，而對于現(xiàn)代多媒體計算機來說，采集聲音已經(jīng)很容易。任務(wù)1:利用 Windows錄音機直接錄制學(xué)生分組，閱讀教材，嘗1、教師談話，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，起用附件中的錄音機試完成書本范例。通過麥克風(fēng)進行錄音O在教師的指導(dǎo)下基本掌握2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題以便統(tǒng)一指導(dǎo)聲音的錄方法，提出問3、如果錄音機已經(jīng)連接，

34、但錄音時沒出現(xiàn)波形，需要在聲“屬性和錄音控制板的對話框中進行相應(yīng)設(shè)置，選定麥克 風(fēng)及輸入信號“Line in。"（以上教師示范操作步驟，學(xué)生 “分組模式協(xié)助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進行小組交流，提出問 題。）4、使用水首機中的水制拉紐從麥克風(fēng)中錄入嚴(yán)占,并保存1件。、從其他地方狀取聲音素材任方 2： 從水首次豕市中轉(zhuǎn)水 淡話： 從小首、水豕，巾中水 “聲音，首先應(yīng)正確進行錄音機、錄象機和計算機之間的 連接，再使用相同的方法用 Windows錄音機錄音。（注意， 錄音機、錄象機的聲音不能開太大。）（有條件的學(xué)?？?"課堂上進行學(xué)生分組討論解決問題，教師巡視，也可以 課后完成。）教師抽

35、取一個優(yōu)秀樣品進行作品展示，欣賞評價。任務(wù)3:從CD或VCD中錄制 談話：從CD或VCD 中錄制聲音，我們可以使用 解霸”。步驟：1、利用 解霸” 播放CD或VCD中的聲音。2、選擇停止，在 控制”菜單 中選擇 循環(huán)/選擇”項，根據(jù)需要選擇錄制起點及終點。 3、 在 控制”菜單中選擇 播放并且錄音工4、保存文件。（教 師示范，引導(dǎo)學(xué)生明確操作步驟。）三、聲音資料的簡單處理 任務(wù)4:聲音的剪輯、混音、增加聲音效果1、質(zhì)疑：利用錄音機錄制的聲音有什么缺點？ （聲音過長、單調(diào)，效果不好）2、談話：那我們可以對錄好的聲音進行處理嗎？Windowsj音機除了錄音和放音外，還可以對音頻文件進行簡單的 pi

36、o3、學(xué)生分組閱讀教材，分別實踐操作 聲音的剪輯、混音、 增加聲音效果”，教師巡視。4、學(xué)生相互交流，并匯報聲音處理的兩種操作方式，教師 /導(dǎo)學(xué)生明確。學(xué)生嘗試解決問題。學(xué)生運行程序，查看錄音 效果，發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生自由練習(xí)聲音的錄入 方法。相互觀看誰做得更 好并進行評價。學(xué)生處理聲首，并相互交 流，嘗試/、同的處理方式， 查看處理后的效果。5、教師抽取樣品進行展示并做評價。*后任務(wù)：收集更多聲音素材，充實你的聲音文件夾內(nèi)容 .容。教后札記第八課在作品中插入影像課題在作品中插入影像課時1課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)住 Authorware中插入影片文件的基本操件方法過程與方法：鼓勵學(xué)生在實

37、踐過程中感悟知識，體驗方法，注意結(jié)合以有的操作經(jīng)驗， 讓自己的多媒體作品更優(yōu)美。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作、主動學(xué)習(xí)、大膽交流、科學(xué)設(shè)計的意識。重 點 難 點在Authorware中影片文件插入的基本操作在Authorware中影片屬性的設(shè)置教學(xué)準(zhǔn)備計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、一些可供選用的影片文件處理方法1、本節(jié)課知識涉及到以前學(xué)習(xí)的 資源管理器的操作、文件（火）的管理、多媒 體作品中文字、插入圖像、插入聲音信息”等知識點，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M行鞏固。2、課中的范例要求學(xué)生會操作，在此基礎(chǔ)上再嘗試進行自己作品的創(chuàng)作，個 人作品要注意聯(lián)貫性和整體效果。3、課堂采用演示口學(xué)生實踐操作為主，采取小組合作學(xué)

38、習(xí)的方式，為基礎(chǔ)差勺學(xué)生提供更多來自同學(xué)的幫助，教師根據(jù)實際情況做個別指導(dǎo)。教 學(xué)過程一、引入從一開始我們就利用Authorware來制作一個關(guān)于峨眉 J的介紹多媒體作品，現(xiàn)在已經(jīng)完成了文字、圖片以 "配樂的制作，可如果利用影片的播放其效果肯定比和圖片同步播放好很多。今天我們就來學(xué)習(xí)在Authorware中插入影片文件。p進行,師而：打開峨眉天下秀”程序一在流程線上定位插入點一嚀擊文件一導(dǎo)入”選定插入影片文件一單擊 導(dǎo)入” ，放程序，觀察效果，保存文件。提示學(xué)生：插入影片的方法與插入聲音的方法士一樣，可以用 圖標(biāo)加載”、文件一 導(dǎo)入”、直接拖拉數(shù)字電影文件的方 式加載活動一：插入影片

39、文件 峨眉山簡介”學(xué)生從Authorware中打開上節(jié)課制作的峨眉天下 秀”，按書本提示，嘗試用/、同的方法完成書本范例。采用不同方式的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：1）三種方式在以往的學(xué)習(xí)中都有類似操作。將自己的影片縈材以及其它相關(guān)資料以個人文件 彳方式集中管理，方便查找、插入。舌動二：設(shè)置影片屬性影片的屬性設(shè)置與聲音的屬性稍復(fù)雜些，一般用到的 有：影片的執(zhí)行方式、是否設(shè)置透明、是否是時播入 （音、是否控制播放起始幀等。,師而：打開 峨眉天下秀”程序一雙擊 電影圖標(biāo)”在 電影圖標(biāo)”屬性對話框中進行設(shè)置認(rèn)識對話框中三個標(biāo)簽：電影“、計時”和 版面布局”各自的功能和作用。利用/、同的設(shè)置進行實踐操作，

40、通過播放程序觀察 "果，設(shè)置最佳的電影播放屬性?；顒尤褐谱?峨眉山風(fēng)光片”小電影，并完善自己的學(xué)生分組分別實踐操作文件菜單導(dǎo)入方式”、資源管理器或我的電腦中 拖拉電影文件方式”和 圖標(biāo)加載”，教 師巡視，發(fā)現(xiàn)問題以便個別指導(dǎo)。分小組合作實踐操作完成多媒體作品。1、閱讀教材，完成課本范例2、根據(jù)自己的作品策劃，填寫課后表格。3、有時間可以對自己的作品進行補充和修改。課后活動：收集相關(guān)的影片資料，充實自己的個人文 （夾。教后扎記第九課影像素材的采集與簡單處理九年級（上）第9課課型新課課題影像素材的米集與簡單處理課時1課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能：了解應(yīng)用常用工具軟件（豪杰超級解霸）采集

41、、剪輯影像資料的簡便方法 過程與方法：鼓勵學(xué)生在實踐過程中感悟知識，體驗方法，注意結(jié)合以有的操作經(jīng)驗 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作、主動學(xué)習(xí)、科學(xué)設(shè)計的意識。重 點 難 點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的作品利用常用工具軟件來狀取影像資料 掌握豪杰超級解霸剪輯影片的基本操作方法教學(xué)準(zhǔn)備計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、一些可供選用的影片文件處理方法1、本節(jié)課知識涉及到前面學(xué)習(xí)的 “CD剪輯和聲音解霸”的相關(guān)知識，操作一 羊，要注意提醒學(xué)生學(xué)會知識的遷移和應(yīng)用。2、課堂采用學(xué)生自主實踐操作，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生掌握簡便 鼠集剪輯影像資料的方法。教 學(xué)過程K引入在Authorware中加入電影，其效果優(yōu)于圖

42、畫和聲音同 ”播放效果，可有時影片文件過長，有些內(nèi)容不需要 時，我們就可以進行選擇性的采集一段或剪切掉多余 ，勺部分。現(xiàn)在有很多軟件專門針對影像資料進行處 k有些需要配置專門的硬件，今天我們就來學(xué)習(xí)一 ，常用的工具軟件對影像資料進行采集、剪輯的簡便 1法。、進行學(xué)生分組討論并實踐操作教師巡視指導(dǎo)，并個別輔導(dǎo)分小組合作實踐操作完成活動一：將壓縮影片 峨嵋天下秀.mpeg”的第一部分 文字簡介采集存為"峨嵋天下秀簡介.mpeg”活動二：將自己收集到的相關(guān)影片資料，轉(zhuǎn)入自己的 個人文件夾中，利用剛才介紹的簡便方法對影像資料 進行剪輯采集1、根據(jù)自己的作品策劃，填寫課后表格?；顒尤和晟谱约?/p>

43、的多媒體作品。1、閱讀教材，完成課本范例2、根據(jù)自己的作品策劃，填寫課后表格。3、有時間可以對自己的作品進行補充和修改。課后活動：收集相關(guān)的影片資料，充實自己的個人文 件夾。教后札記第十課在作品中插入動畫課題：在作品中插入動畫課 型授新課課型1課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo)：（1）認(rèn)識Dreamweaver軟件；（2）學(xué)會在Dreamweaver中插入GIF動畫；（3）學(xué)習(xí)在 Dreamweaver中插入Flash動畫。能力目標(biāo)：以任務(wù)為驅(qū)動為主線，通過學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集與 處理能力。情感目標(biāo)：通過具體實踐，讓學(xué)生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不 斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情

44、操，充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。重點難點1、學(xué)會在 Dreamweaver中插入 GIF動畫2、學(xué)習(xí)在Dreamweaver中插入Flash動畫教 學(xué) 構(gòu) 想1、本課內(nèi)容相對較難，教師根據(jù)情況進行演示和個別指導(dǎo)。2、本課涉及以前學(xué)的“ Flash動畫”等知識點，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。3、按要求完成課中范例，在此基礎(chǔ)上嘗試對 Dreamweaver的其他操作。4、教師應(yīng)發(fā)動學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)和相互評價。5、教師可采取任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、操作實踐法的教學(xué)方法。教 具網(wǎng)絡(luò)微機室、多媒體作品教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動引入：網(wǎng)頁制作中除了文字和圖片信息，好的動畫也會 為網(wǎng)頁增色不少，那如何在Dreamweaver中插入動

45、回呢？ 二、活動一：說出網(wǎng)頁中常見的動圓格式，并完成 P54的表格填寫。學(xué)生觀看多媒體作品， 認(rèn)識Dreamweaver 軟件。在教師的指導(dǎo)下恚本學(xué)握Dreamweaver 的操作。廳P.常見動畫12認(rèn)識Dreamweaver軟件?；顒佣涸贒reamweaver中插入GIF動畫。GIF動畫是目前網(wǎng)絡(luò)上最流行的一種動畫文件，它具有體 積小，傳輸快捷的特點。步驟：1、首先啟動 Dreamweaver4程序。2、在標(biāo)題處為制作的網(wǎng)頁文件輸入一個標(biāo)題，然后點擊 文件菜單中的保存命令。3、把GIF動回復(fù)制到存放圖片的文件夾中。4、在插入點點擊鼠標(biāo)左鍵，然后點擊插入按鈕，選擇要 插入的GIF文件，再點擊

46、選擇按鈕?；顒尤涸?Dreamweaver中插入 Flash動畫。Flash動回比GIF動圓圖象質(zhì)量更好，它米用矢量圖技術(shù)， 文件一般是.swf格式。在Dreamweaver中插入Flash制作的SWF格式動畫十分容 易，單擊對象工具欄上的Flash徽標(biāo)或單擊的“媒體”下 的“Flash”，就可以打開選擇SWF動圓文件的對話框了， 選好文件后可在其屬性面板中設(shè)定播放的參數(shù)，即大功告 成。探索活動：比較在Word和網(wǎng)頁中分別插入GIF動回文件， 填寫P59的表格。如果插入GIF動畫前不 文件復(fù)制到你所建立的存放圖片的文件夾 中，請人家插入動回文 件，觀察會出現(xiàn)什么情 況？學(xué)生回答。學(xué)生思考并實

47、踐其他插 入動畫的方法，并觀察 插入的GIF是否在動， 怎么讓它動起來。學(xué)生思考并實踐其他插 入Flash動畫的方法，并 觀察插入的 Flash是否 在動，怎么讓它動起來。 點擊對象面板中的其他 幾個Flash按鈕，探索 它們有什么作用。教后札記第十一課動畫素材的獲取課題：動畫素材的獲取課型授新課課型1課時教 學(xué) 目 標(biāo)知識目標(biāo)：（1） 了解動畫資源獲取的基本途徑；（2）掌握一般動畫文件下載的基本方法；（3）掌握Flash動圓文件下載的方法。能力目標(biāo)：以任務(wù)為驅(qū)動為主線，通過學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生自主探究、在實踐 中歸納總結(jié)的能力。情感目標(biāo)：通過具體實踐，讓學(xué)生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不斷

48、嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。重點難點1、教學(xué)重點一般動畫文件下載的基本方法2、教學(xué)難點Flash動畫文件下載的方法教 學(xué) 構(gòu) 想1、本課內(nèi)容相對簡單，可以米取小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，達到互補不足，教師 根據(jù)情況進行演示和個別指導(dǎo)。2、本課涉及以前學(xué)的“文件下載、文件保存”等知識點，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。3、按要求完成課中范例。4、教師應(yīng)發(fā)動學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)和相互評價。5、教師可采取任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、操作實踐法的教學(xué)方法。教 具網(wǎng)絡(luò)微機室、多媒體作品教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、 引入：當(dāng)我們進行多媒體作品制作的時候，如果能 在作品中恰當(dāng)?shù)厥褂脛赢嫞琭會使作品更形象生動。那

49、 么從哪里才能獲取這些動畫素材呢？二、活動一：獲取動回素材的基本途徑1、動畫光盤2、從其他地方復(fù)制3、動畫制作軟件制作動畫4、從網(wǎng)貝上下載動回本節(jié)課主要探討從網(wǎng)貝中獲取動回資源的方法。從網(wǎng)貝中獲取動回，首先要知道動11類型。以新浪網(wǎng)為例，查看動畫文件的屬性。學(xué)生討論并總結(jié)回答。在教師的指導(dǎo)下打開新 浪網(wǎng)，獲取網(wǎng)貝中動回 的類型，并回答?；顒佣涸谛吕说氖醉撋喜榭磩赢嬑募念愋?，并對動畫 文件進行保存。1、對GIF動畫文件保存比較簡單。操作方法：把鼠標(biāo)移動到動畫上，點擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“圖片另存為“命令即可保存文件。活動三：討論將網(wǎng)頁中的Flash動畫文件保存到本地計算的方法。學(xué)

50、生嘗試保存網(wǎng)頁中的GIF動畫文件。學(xué)生以小組為單位進行件中了，只需要找到把它復(fù)制到需要的文件夾中即可。據(jù)具體情況進行個別輔方法二：安裝Flash下載工具進行下載。如 FlashCatche6 導(dǎo)。探索活動： 獲取動畫資源的途徑和方法，并完成 P64的表。廳P方法12完成表格填寫學(xué)生討論并嘗試其他下載方法。教后札記方法一：當(dāng)瀏覽Flash動畫后，該文件其實已經(jīng)下載到本 地計算機硬盤 C： WINDOWSTemporary Internet Files文 Flash動畫下載，教師根第十二課Flash動畫的制作一基礎(chǔ)篇、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.熟悉Flash的工作環(huán)境。 技能目標(biāo)：1.軟件的啟動；2.

51、設(shè)置背景顏色，舞臺 大小，動畫播放速度。 情感目標(biāo)：通過啟動Flash應(yīng)用軟件，掌握一種計算機操作方法， 讓學(xué)生體驗在應(yīng)用中總結(jié)計算機操作規(guī)律的感受。通過對不同文字處理軟件使用的比較，體驗用計算機處理文字信息的感受，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)頁動畫制作軟件，提高審美觀念， 培養(yǎng)積極向上的健康心理。二、重點難點教學(xué)重點：認(rèn)識Flash的工作環(huán)境。 教學(xué)難點：修改 舞臺背景”。三、教學(xué)準(zhǔn)備電子教室，課件四、教法演示、任務(wù)驅(qū)動法 五、教學(xué)建議建議課時：1課時。本節(jié)課是動畫制作的操作基礎(chǔ)，屬于新授課，應(yīng)該重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時要確 保所有學(xué)生都掌握基本知識。 教學(xué)開始階段可以讓學(xué)生欣賞相關(guān)的范例，讓學(xué)生

52、對動畫 的原理有一定的了解。六、教學(xué)過程教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入打開網(wǎng)貝，觀看漂鳧的動 畫。這么精彩的動畫是用怎么 制作出來的呢？那是用什么 軟件做出來的呢？用我們以 前學(xué)過的WPS、WORD能做 出來嗎？ 提問：你們想自己動手制觀看作品思考并回答問題是的，用計算機做出來的；wps、word 不能做出來。激趣，吸引注意力讓學(xué)生知道這些我們 可以自己制作。了解動畫的優(yōu)點作出這樣的精彩動回嗎？這就要用到我們今天所學(xué) 習(xí)的一個新的軟件FLASH5。（耳又新版本th FLASH MX2004 ）根據(jù)情況 可介紹flash的特點。引入課題，板書：Flash 動回的制作一基礎(chǔ)篇Flas

53、h工作 環(huán)境的介紹提示結(jié)合以前啟動軟件的 步驟來，啟動flash老師點評總結(jié)啟動方法布置看書：工作環(huán)境的介 紹”提問：同學(xué)們看了書和剛才 啟動界面，現(xiàn)知道的區(qū)域名稱 及位置，老師進行評價、演示。學(xué)生交流，并抽學(xué)生回 答，并且實際操作（學(xué) 生上臺操作）看書，了解工作環(huán)境的 分類、樣式、用途相關(guān) 知識充分發(fā)揮學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)通過看書，對照看實 際界面，學(xué)生們對工 作環(huán)境后一個直觀的 認(rèn)識學(xué)生回答知識點，老 師進一步強化內(nèi)容活動一啟動Flash程序，熟悉Flash的工作環(huán)境學(xué)生分組交流，啟動 flash,學(xué)生相互提問,鼓勵學(xué)生大膽動手，不怕困難、積極探索制作動畫 準(zhǔn)備修 改背景”主題轉(zhuǎn)接：如何做好制作動 國的準(zhǔn)備工作？布置看書：提問：彈出影片屬性的方法提問：影片的屬性有哪些？學(xué)生回答：方法一：鼠 標(biāo)在影片中右擊，選擇 影片屬性；方法二： Ctrl+M回答：1）幀頻（Frame Rate :教材的使用大膽動手，驗證自己 的從書上獲得的操作 方法，鼓勵學(xué)生、積 極探索增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生試著修改這些 屬性，為今后制作動畫做好得 心應(yīng)手的準(zhǔn)備。2)尺寸(Dimensions):3) 背景顏色(Background!):4)標(biāo)尺單位(Ruler):能力活動二修改舞臺背景”學(xué)