圖形鑲嵌教案

1、.圖形鑲嵌教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的圖形鑲嵌教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。圖形鑲嵌一、填空 題2、當圍 繞一點拼在一起的幾個多邊形的內(nèi)角加在一起恰好組成一個時，就拼成一個平面圖形。3、用一種正多邊形鋪滿整個地面的正多邊形只有 三種。二、選擇題4、某中學(xué)新科技館鋪設(shè)地 面， 已有正三角形形狀的地磚，現(xiàn)打算購置另 一種不同形狀的正多邊形地 磚，與正三角形地磚在同 一頂點處作平面鑲嵌，那么該學(xué)校不應(yīng)該購置的地磚形狀是A 正方形 B正六邊形 C 正八邊形 D 正十二邊形5、某人到瓷磚商店去購置一種多邊形形狀的瓷磚，用來鋪設(shè)無縫地板，他購置的瓷磚形狀不可以是A 正方形 B 矩形 C 正八 邊

2、形 D正六邊形6、右圖是一塊正方形地板磚，上面的圖案由一個小正方形和四個等腰梯形組成，小明家的地面是由這樣的地板磚鑲嵌而成的，小明發(fā)現(xiàn)地板上有正八邊形圖案，那么地板上的兩個正八邊形圖案需要這樣的地板磚至少A 8塊 B 9 塊 C 11塊 D 12塊7、以下邊長為a的正多邊形與邊長為a的正方形組合起來，不能鑲嵌成平面的是A、正三 角形 B、正五邊形 C、正六邊形 D、正八邊形8在綜合時間活動課上，小紅準備用兩種不同顏色的布料縫制一個正方形坐墊，坐墊的圖案如下圖，應(yīng)該選以下圖中的哪一塊布料才能使其與圖1拼接符合原來的圖案形式? 圖1A. B. C. D.三、解 答以下問題9、請你用正三角形、正方形

3、、正六邊形三種圖形設(shè)計一個能鋪滿整個地面的美麗圖案。10、試著用兩種不同的正多 邊形設(shè)計一個密鋪的方案，你能想出幾種方法?答 案1、16、 4n+4 2、周角3、正三角形、正四邊形、正六邊形4、C 5、C 6、A 7、B，8、C9、“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實

4、?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。10、單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。12、方法如下圖：還有很多老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲