湘少版三年級英語下冊教案全冊

1、Unit 1 How are you?Period 1一、教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說本課會話；能運用“ Howare you?”進(jìn)行問候，并對此做出回應(yīng)；力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點及難點重點：自我介紹， 運用“How are you?”向他人詢問情況。難點：根據(jù)自身的實際情況回答“I mfine,thank you. ”“ No,I mnot very well. ”三、教學(xué)步驟：Step 1 Warming up師生問候。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或動作幫助學(xué)生回憶、理解。

2、Step 2 Presentation and drill1. T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMissZhang. 用動作幫助寫生回憶、鞏固“I am ? ”的意義。T: Today we ll learn Unit 1“ How are you? ”板書課題及主題句。帶讀單詞“unit ”、 “ one” .2. 會話教學(xué)先教單詞fine. 教師指著自己對學(xué)生說:I m fine today. 用表情來表示出自己今天很好（ 指身體 ） 。并把 fine 一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine 一詞意思是身體

3、好。3. 教師反復(fù)帶讀fine 一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.4. 教師和一個學(xué)生打招呼:Hello, how are you? 然后指著黑板上fine 一詞 , 啟發(fā)學(xué)生回答:I m fine, thanks 或 I m fine, thankyou.5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話.6. 讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候, 如 :S: Hello, Miss? How are you?T: Fine ,thanks. 教師接著問候?qū)W生:How are you 啟發(fā)學(xué)生回答, 同時教 I m fine, thank you.7. 教師把 very well. 寫在黑板上. 解釋 very well

4、 意思是身體好.8. 教師帶讀very well , 并檢查學(xué)生發(fā)音.9. 師生之間進(jìn)行打招呼問候, 如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí)11. 聽會話錄音, 模仿語音語調(diào). 。Howare you?”并能根據(jù)自身T: Hello, I m Miss Zhang.放慢速度，強調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“實際情況估出回答。12. 聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3

5、Practice游戲 A little actor準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。游戲 Dragon gameStep 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價Period 2一、教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說本課會話；能運用“ Howare you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)；根據(jù)自身的實際情況選擇性問答：“ I m fine, thank you. ”“ No, I m not very well. ”教學(xué)重點及難點: 根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象

6、的語氣要有所不同。二、重點：能運用“ Howare you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)；根據(jù)自身的實際情況選擇性問答：“ I m fine, thank you. ”“ No, I m not very well. ”難點：根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。復(fù)習(xí)句型。師生會話示范。自由練習(xí)。分角色表演。Step 2 Presentation and drill教師走到任意學(xué)生面前，很關(guān)心的詢問“How are you?”。T： How are you?板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“

7、How are you?”然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。教師扮成學(xué)生，與班上同學(xué)對話。T： Hello! How are you?S1： I m fine, thank you.T: Hello! How are you?S2: I m not very well.通過幾次對話幫助學(xué)生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。Step 3 Practice教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。I m fine, thank you.I m not v

8、ery well.Bad! Very bad!評價Period 3教學(xué)目標(biāo)能掌握字母Oo的讀音和書寫，了解 Oo在單詞中的發(fā)音；能唱歌曲“ Sing and act. ”通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點及難點重點：字母Oo及在單詞中的發(fā)音；歌曲“ Sing and act. ”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Nn。帶讀；教學(xué)生書寫Nn,分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Nn,激發(fā)學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)興趣。出示新單詞的卡片，強調(diào)字母 Nn在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。 T: Nn, Nn, Nn, banana,Nn, Nn, Nn, noodles,Nn, Nn, Nn, net,聽課文 E 部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲How are you. 改編Hello, Tom. Hello, TomHow are you?How are you?I m fine, thank you.I m fine, thank you.And you? And you?鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。評價Uni

10、t 2 Are you Lingling?單元教學(xué)目標(biāo)：1、語言功能用“ Are you? ”詢問辯人；用“Thank you . ”表示感謝；并作出回應(yīng)“ You are welcome! ”2、語言結(jié)構(gòu)Are you? Yes, I am/No, I m not.Thank you. You re welcome!3、詞匯掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man,a woman, a doll理解詞匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur4、語音字母D、 d 的讀音及書寫。教學(xué)重點、難

11、點：能運用1、 “ Are you? ”的句型，并能做出回答2、掌握字母D、 d 的寫法及發(fā)音課時安排：三課時Period 1教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞water bottle , thank, welcome;2、能聽懂、會說本課對話；3、能運用“Are you? ”詢問辯人；用“Thank you. ”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome! ”4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。教學(xué)重點及難點重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。難點：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。教學(xué)步驟：Step 1 Warming up師生問好。唱英語歌曲“The more we re

12、together. ” And “ Hello ”詢問學(xué)生姓名。T: What s your name?/Who are you?S: I m?Step 2 Presentation and drill隨意走到學(xué)生的面前。T: Are you Xiao Qing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, I m not.T: Thank you.引導(dǎo)學(xué)生回答：You re welcome.游戲接龍游戲。S1:（ 回頭對后面的一位同學(xué)說） Thank you.S2： You re welcome. （ 回頭對后面的一位同學(xué)說） Thank you.S3： You re welcome.2、出

13、示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。51: Are you Peter?52: Yes I am.53: Are you Ling ling?S1: Yes I am.課文C部分（ 1） 、表揚學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。（ 2） 、聽錄音，跟唱。（ 3） 、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda 進(jìn)行表演唱。聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“ Whereare you?” and “ So glad to see you again. ”幫助學(xué)生閱讀。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評

14、價Period 3一、教學(xué)目標(biāo)：1、能掌握字母D d 的讀音和書寫，了解D d 在單詞中的發(fā)音；2、能運用“Are you ? ”進(jìn)行猜人游戲。3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點及難點重點：字母D d 及其在單詞中的讀音。難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)準(zhǔn)備: 單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up 1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲Are you Ling ling?3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由會話和角色表演。Step 2 Presentation an

15、d drill出示字母卡片D d,并帶讀；教學(xué)會上書寫 D d ,分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身體語言來表示 Dd,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母 Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, DinoDinosaur.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。按照范例正確書寫字母。Step 3 Practice游戲找朋友。將若干字母卡片放在講臺上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。課文 F 部分。理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn ” .全班分為男、女

16、兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。3、練習(xí)。Unit 3 What colour is this balloon?教學(xué)目標(biāo)：用“What colour is this?”詢問物體的顏色，并用“ It ' s?”對該詢問做出回應(yīng)。What colour is this balloon?It s red.掌握詞匯：balloon, blue, colour, a green leaf, a red rose, brownchocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase理

17、解 詞 匯 ： great, table, telephone, toy train, ten, tap, television, tracks, top, toot, tiny字母 Tt 在單詞中的讀音和書寫。教學(xué)重點：用“What colour is this ?”詢問物體顏色，并用“It s ? ”對詢問做出回答。教學(xué)難點：語言結(jié)構(gòu)：What colour is this balloon?It s ?Period 1教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞balloon, green, pink, blue, red, yellow；能聽懂、會說本課對話；能運用“ What colour is thi

18、s? ”詢問物體的顏色，并用“It s?”對該詢問做出回應(yīng)。二、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：掌握新單詞；運用“What colour is this? ”詢問物體的顏色，并用“ It ' s?”對該詢問做出回應(yīng)。教學(xué)難點：單詞take 的含義和用法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的氣球、顏色轉(zhuǎn)盤、藍(lán)色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、粉紅色尺子、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。表演唱英語歌曲“Hickory, dickory ”。Step 2 Presentation and drill拿著各種顏色的氣球走進(jìn)教室。T： Good morning, b

19、oys and girls. There are many nice balloonsin my hand.Do you like them?S: Yes!出示綠色氣球。T: What colour is this balloon?S: It s green. （ 幫助學(xué)生回答）板書并教學(xué)單詞green, balloon, 讓學(xué)生們單個讀、集體讀、分男It女生讀單詞。教授句型“What colour is this balloon?s?”。用同樣的方法教學(xué)單詞pink, blue, red, yellow 。將氣球獎勵給單詞讀得好的學(xué)生。T: Take a green/blue/yellow?

20、balloon.出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件），聽課文A部分錄音，了 解課文內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。分組練讀。戴上人物頭飾表演。評出最佳表演獎，最佳男主角，最佳女主角。Step 3 Practice分角色表演課文A部分。游戲 Guess, guess, guess! （猜一猜！）教師準(zhǔn)備一個顏色轉(zhuǎn)盤。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生分組猜轉(zhuǎn)盤停止時指針?biāo)傅念伾?。猜對的部分，最后得分最多的一組為勝。T： What colour is this?S: It s?游戲 Quick response （ 快速反應(yīng)）將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍(lán)色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺上。教師

21、說名稱（a green balloon/a yellowduck/? ） ，學(xué)生迅速找到正確的物品。分兩進(jìn)行比賽，反應(yīng)又快又準(zhǔn)的為勝。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：明明今天過生日，你和幾個同學(xué)買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏色。S: This is for you, Mingming. What colour is this?Mingming: It s green/yellow/red/?評價。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。練習(xí)Period 2教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞a green leaf, a red nose, bro

22、wn chocolate,white cloud, a yellow banana, a pink vase;能靈活地運用句型“What colour is this? ”“ It s ?. ”談?wù)撐矬w的顏色。能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：談?wù)撎厣念伾＝虒W(xué)難點：理解課文D部分短文。教學(xué)準(zhǔn)備“單詞卡片、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候唱英語歌曲“Who is wearing yellow today? ”Step 2 Presentation and drill小組活動。教師將圖片（ a green leaf, a red rose, br

23、own chocolate,white cloud, a yellow banana, a pink vase ）分別剪成若干塊，學(xué)生分組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。T （指著圖片 a yellow banana ）： What colour is this?S: It s yellow.T: Yes, this is a yellow banana.板書并教學(xué)短語a yellow banana.用同樣的方法教學(xué)短語a pink vase, a brown chocolate.T （指出窗夕卜）： Look out of the windows! What can you se

24、e?中文解釋，幫助學(xué)生理解問題的含義。T： I can see white cloud/a red rose/a green leaf/?板書并教學(xué)短語white cloud, a red rose, a green leaf.聽課文B 部分錄音，跟讀。自由練讀單詞。Step 3 Practice游戲 Little parrot （鸚鵡學(xué)舌）教師逐一出示單詞卡片，并說句子 “ This is green leaf/a red rose/apink vase/? ”如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致，學(xué)生則跟讀；否則不出聲。課文C部分。學(xué)生三人或四人一組進(jìn)行游戲。教師發(fā)巡查并指導(dǎo)。Step 4 Con

25、solidation課文D部分聽錄音，理解故事內(nèi)容。自由地說故事。聽錄音，跟讀。表演故事。創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：小朋友帶小恐龍Dino 來到文具店，小恐龍很感興趣。問了許多問題（What is this?/What colour isthis?/? ”評價。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。練習(xí)。家庭作業(yè)Period 3教學(xué)目標(biāo)能掌握字母Tt 在單詞中的發(fā)音；能讀出由含有字母Tt 的單詞組成的句子；能掌握字母Tt 的書寫；能唱課文F 部分英語歌曲。Assessment 1教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第1 3單元內(nèi)容。教學(xué)重、難點：重點：第1-3 單元單詞和句型。難點：綜合運用所學(xué)知識。

26、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第 1-3 單元內(nèi)容；檢測綜合運用語言的能力。教學(xué)重點及難點：重點：第1-3 單元單詞和句型。難點：綜合運用所學(xué)知識。教學(xué)步驟：Step 1 Warming up師生問候。唱已學(xué)的英語歌曲。自由會話。學(xué)生走下座位，與他人相互介紹，自由交談。S： How are you?S: I m fine, thank you. And you?S: I m not very well.Step 2 Revision游戲 Telephone number （ 報電話號碼對抗比賽）分組進(jìn)行游戲。每人在紙上寫上一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，一組的第一名學(xué)生出示號碼，另一組的第一名學(xué)生

27、立即用英語說出號碼，然后出示手中的號碼讓第一組的第二名學(xué)生說出來。說錯或不能快速說出來的扣1 分，最后扣分最少的一組為勝。游戲 Quick response （ 快速反應(yīng)）教師撥鬧鐘的時間，學(xué)生迅速說出時間。T: What s the time?S: It s ?游戲 Guess, guess, guess! （猜一猜！）猜顏色。教師將一些物品放在袋子里，學(xué)生猜物品的顏色。Step 3 Exercise and feedback學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行自測。檢查講評。讓學(xué)生們自身討論，互相幫助。Step 4 Consolidation抄寫第 1-3 單元單詞和句型。背誦每單元課文內(nèi)容。家庭作業(yè)。復(fù)習(xí)

28、第1-3 單元內(nèi)容。Unit 4 Look at the T-shirts.教學(xué)目標(biāo)能運用句型“Look at . ”談?wù)摲b；掌握語言結(jié)構(gòu)：Look at the.I like.掌握詞匯：trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt理解詞匯：they, beautiful, but, big, a lot, whose, these, silly,zebra, buzz, prize, zip, zero, zoo, right, where, shoe, need.語法：字母Zz的讀音及書寫。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：能運用句型“Lo

29、ok at . ”談?wù)摲b教學(xué)難點：掌握語言結(jié)構(gòu)：Look at the.I like.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、字母卡片等Period 1教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞shorts, trousers, T-shirt;能運用句型“Look at. ”談?wù)摲b；培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。二、教學(xué)重點及難點重點：談?wù)摲b。難點：單詞trousers 的讀音和用法（總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)）教學(xué)準(zhǔn)備老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候唱英語歌曲“A rainbow tune ”。Red and yellow and p

30、ink and green.Orange and purple and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow.I can sing a rainbow tune.Step 2 Presentation and drill老師身穿新的T恤和褲子。T （做高興狀）：Why am I so happy? Can you guess?S: .T（ 指著自己的T 恤和褲子） ： Because I wear my new T-shirt andtrousers. 板書并教學(xué)單詞T-shirt, trousers. 重點講解trousers的發(fā)音和用法。T （

31、指著自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful?S: Yes, it isT: I like the green/blue/.T-shirt very much.板書并教學(xué)句子“Look at the T-shirt ”T （指著自己的褲子）：Look at the trousers. Are they beautiful? S: Yes, they are.T: I like the blue/black/.trousers very much.板書（用同顏色書寫“s”）并教學(xué)句子“Look at the trousers. ”出 示一張短褲的圖片

32、。T： Look at them. What are they?幫助學(xué)生回答“They are shorts ”板書并教學(xué)單詞 shorts ，解釋說明 trousers 和 shorts 通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。Step 3 Practice小組活動。將全班學(xué)生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺向其他同學(xué)介紹自己身上穿的衣物。S： Look at.It s blue/.I like it very much.出示課文A部分教學(xué)掛圖。關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誤：Peter likes green T-shirts.Ann lik

33、es red T-shirts.Peter likes blue trousers.打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。自由組合進(jìn)行會話練習(xí)。分角色表演對話。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。評價。 鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。練習(xí)。家庭作業(yè)。Period 2教學(xué)目標(biāo)No, my.is./ Yes, It能熟練地運用句型“Is this your.?is. ”談?wù)摲b；能通過對新單詞a coat, a dress, a shirt 的學(xué)習(xí)，增加有關(guān)服裝的詞匯量；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點及難點重點： 運用句型 “ Is thi

34、s your.? ”“ No, my.is./ Yes, It is. ”談?wù)摲b。難點：理解并表演課文D部分短文。教學(xué)準(zhǔn)備分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物，上一課時家庭作業(yè)（ 2） 的自畫服裝卡片，單詞卡片、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。自由會話。出示T恤、長褲和短褲的圖片。T： Look at the.What colour is it /are they?S: It is./ They re.Step 2 Presentation and drill出示分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物。T： Tod

35、ay is my birthday. I ve got many presents. （ 打開一只盒子 ）Guess! What s in it?S: It s a.通過此活動復(fù)習(xí)單詞trousers, T-shirt, shorts, 學(xué)習(xí)新單詞acoat, a dress, a shirt游戲 Quick response（ 快速反應(yīng)）教師將上一活動中的所有服裝都放在講臺上，每次讓 3-4 位學(xué)生進(jìn)行比賽。老師說出一種服裝的單詞，學(xué)生則快速地找到該服裝，搶先得到的說“ Look at the.”聽課文 B 部分單詞，跟讀。Step 3 Practice邀請學(xué)生參加“生日聚會”，讓學(xué)生們逐一

36、拿著事先準(zhǔn)備的自畫服裝卡片進(jìn)行介紹。小組活動，將全班學(xué)生分為4-6 人一組， 每組把所準(zhǔn)備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問。（仿照課文C部分進(jìn)行自由會話）S1： Is this your.?S2: Yes it is. / No, it isn t.Step 4 Consolidation課文D部分。閱讀短文，理解課文大意，回答問題。Are they Tim s trousers? 關(guān) 上書，聽錄音，進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容。打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，跟讀并模仿說故事。分角色表演。評價。 對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，特別表揚活動中表現(xiàn)積極的小組。 練習(xí)。家庭作業(yè)。Unit 5 W

37、hat time is it?教學(xué)目標(biāo)：語言功能：用“ What' s the time? ”詢問時間，并用 It s?”對 該詢問做出回應(yīng)。語言結(jié)構(gòu)：What s the time? It s?詞匯：掌握詞匯：a clock, o clock, day, night, please, time理 解 詞 匯 ： show, sun, sail,sand, sea, seashells, shine,seashore, ship, dock,ran up, struck ran down語法：字母S s 在單詞中的讀音和書寫。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：用“What s the time?

38、 ”詢問時間，并用“It s ?”對詢問做出回答。教學(xué)難點：語言結(jié)構(gòu)：What s the time? It s ?Period 1教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞a clock, o clock, please, time ；能用“Whaf s the time? ”詢問時間，并用 Its?”對該詢問做出回應(yīng)；向?qū)W生滲透禮儀教育。二、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：用“ What' s the time? ”詢問時間，并用 It ' s?”做出回應(yīng)。教學(xué)難點：時間的表達(dá)。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：一面鬧鐘、狼的頭飾、學(xué)生自制鬧鐘模型、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming u

39、p師生問候。唱有關(guān)數(shù)字的英語歌曲。Step 2 Presentation and drill播放一段錄音（說話的聲音、各種動物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等）T: What can you hear?51: I can hear a dog.52: I can hear a cat.?Sn: I can hear a clock.T: Yes, this is a clock. （ 出示鬧鐘）Look at the clock, please.What s the time?Ss： It s two o clock. （ 幫助學(xué)生回答）板書并教學(xué)單詞clock, o clock, time, plea

40、se 。 板書并教學(xué)句型： “ What s the time? ”“ It s ? o clock. ”游戲 Quick response （快速反應(yīng)）教師將鬧鐘撥到不同的時間，學(xué)生用最快的速度回答，看誰反應(yīng)最快。T: What s the time?S: It s one/four/five/ten/?o clock.然后讓學(xué)生用自己的鬧鐘模型分組進(jìn)行游戲，操練句型。聽課文A部分錄音。理解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。Step 3 Practice分角色表演課文A部分。游戲老狼老狼幾點了？教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學(xué)生扮演小動物，將教室劃為若干區(qū)域，選定一處為小動物的家。老狼十點出洞覓食。學(xué)生問“

41、Whats the time? ”老狼答“It s?o clock. ”當(dāng)回答“It s ten o clock. ”時， “老狼”開始抓“小動物”， “小動物”可往“家”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問題“What s the time? ”。答對的可放生，否則就被吃掉。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：上學(xué)路上，同學(xué)遇見，詢問時間。51: Good morning, S2.52: Good morning, what s the time, please?51: It s seven o clock.52: Thank you.S1: You re welco

42、me.?讓學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)情景會話或表演課文A部分情景。評價。 對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生說的欲望。練習(xí)。家庭作業(yè)。 Period 2教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞eleven, twelve, night, day;能熟練地運用句型“What s the time? ”“ It s ?o clock. ”談?wù)摃r間。能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：用句型“What s the time? ” “ It s ?o clock. ”談?wù)摃r間。 教學(xué)難點：單詞show的含義和用法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制鐘模型或大鐘、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟Step 1 Warming

43、 up師生問候唱英語歌曲游戲Dragon game（接龍游戲）51: What s the time?52: It s ?o clock. What s the time?53: ?Step 2 Presentation and drill出示一面鐘。T: What s this?Ss: It s a clock.T: What s the time?Ss: It s one/two/three/?o clock.將時間撥到11 點。T： What s the time?Ss: It s eleven o clock. （ 幫助學(xué)生回答）板書并教學(xué)單詞eleven 。用同樣的方法教學(xué)單詞twe

44、lve.出示單詞卡片night, day, 教學(xué)單詞。單個、分組讀，讀得好的充當(dāng)小老師帶讀。Step 3 Practice聽課文 B 部分錄音，跟讀。游戲 Quick response （ 快速反應(yīng)）教師將兩個自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學(xué)生分為兩組，每輪游戲每組選一名代表上臺進(jìn)行比賽。按照教師的指令做出正確而迅速的反應(yīng)。T: Showfive/six/seven/eight/nine/ten?o clock. （解釋show的含義）可讓學(xué)生們自由組合進(jìn)行游戲。Step 4 Consolidation課文D部分閱讀短文，理解故事大意。聽錄音，跟讀。分角色表演。（或鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表

45、演）評價。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和表達(dá)能力。練習(xí)。家庭作業(yè)。朗讀課文。Period 3教學(xué)目標(biāo)能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音；能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子；能掌握字母Ss的書寫；能唱課文F 部分英語歌曲。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：字母Ss在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點：朗讀句子。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。唱已學(xué)的英語歌曲。Step 2 Presentation and drill聽課文E 部分錄音，感知單詞的發(fā)音。聽課文E 部分錄音，跟讀單詞。游戲What s missing?（ 眼力大地考驗）教師板書單詞su

46、n, sail, sand, Sally, seashells,讓一學(xué)生背對黑板迅速地說出教師擦掉的單詞。Step 3 Practice聽課文 E 部分錄音，詳細(xì)講解句子發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子含義。學(xué)生自由練讀句子。示范書寫字母Ss,學(xué)生自由練習(xí)，注意字母的大小寫。Step 4 Consolidation課文 F 部分。聽錄音，輕輕地哼唱，熟悉旋律。解釋歌詞的含義。扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身體語言表示歌曲中所指時間。聽錄音，發(fā)揮想象，自由表演唱。選出有創(chuàng)意的學(xué)生上臺表演。評價。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽音辨音的能力家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文。表演唱英語歌曲給爸爸媽媽看。分

47、組練讀并表演。Unit 6 How many pens are there?Step 3 Practice游戲 Blowing up the blockhouse （ 炸碉堡 ）黑板上簡單地勾畫出幾座山和幾座橋，假設(shè)這是紅軍長征的必經(jīng)之地。將畫有各種不同數(shù)量物品的圖片背面朝外貼在“關(guān)卡”處，作為敵方的“碉堡”，要過“關(guān)卡”，必須先將“碉堡”炸掉。將本班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲，每組五名 “紅軍戰(zhàn)士”， 回答教師所提問“ Howmanyrulers/pens/pencils? ” , 一次或兩次答對的代表 “炸掉一個碉堡”，三次沒答對則該名“戰(zhàn)士”犧牲，換下一個上。通過全部“關(guān)卡”后“戰(zhàn)士”犧牲少的

48、一方為勝。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景： 學(xué)校開展向邊遠(yuǎn)山區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心活動，同學(xué)們紛紛踴躍捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品。各班上交前需將所有物品進(jìn)行統(tǒng)計，教師要求學(xué)生先分小組統(tǒng)計。每小組選一名學(xué)生當(dāng)統(tǒng)計員。51: How many pens are there?52: three pens.53: How many bags?54: Four bags. ?評價。 對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 練習(xí)。家庭作業(yè)。Period 2教學(xué)目標(biāo)能熟練地運用“How many?are there? ” . “ There are? ”就物品的數(shù)量提問和回

49、答；能理解、會讀課文C部分英語韻律小歌謠；理解課文D部分故事；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。二、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：運用“How many?are there?” “ There are? ”就物品的數(shù)量提問和回答。理解并朗讀課文C部分英語韻律小歌謠。三、教學(xué)準(zhǔn)備：文具若干、教學(xué)磁帶等四、教學(xué)過程Step 1 Warming up師生問候。唱已學(xué)的英語歌曲。Step 2 Presentation and drill出示一個文具盒T: What s this?S: It s a pencil-box.T: What s in it?S: Pens/Pencils/Rulers/?T: How ma

50、ny pens/pencils/rulers?are there?S: There are five pens/two pencils/four rulers/?（引導(dǎo)學(xué)生回答） 讓學(xué)生 們自由交讀，談?wù)摳髯缘奈木?。聽課文B 部分錄音，跟讀。利用人物頭飾表演對話。Step e Practice游戲 Whispering（ 悄悄話 ）分組進(jìn)行游戲。教師將寫有“There are six pens./There are twobooks. /There are seven pencils. ”等句子的紙條發(fā)給每組最后一名同學(xué)，該學(xué)生將這句話小聲地往前傳，依次前傳，第一名學(xué)生將這句話大聲說出來。傳得

51、又快又準(zhǔn)的一組為勝。聽課文C部分錄音，教師解釋單詞和句子的含義，然后讓學(xué)生們跟讀模仿。 挑選讀得好的學(xué)生充當(dāng)小老師帶讀。Step 4 Consolidation課文D部分。閱讀短文，回答問題。How many stars are there?解釋“ twinkle ”“ I wish there could be more. ”的含義，幫助學(xué)生理解短文大意。聽錄音，跟讀模仿說故事。分角色表演。評價。 對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。練習(xí)。家庭作業(yè)。背誦課文D部分Period 3教學(xué)目標(biāo)能掌握字母R r在單詞中的發(fā)音；能讀出由含有字母R r 的單詞組成的句子；能掌握字母R

52、 r的書寫；能誦讀課文F 部分的趣味歌謠。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：字母R r 在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點：朗讀課文E 部分句子。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。配上動作表演課文C部分英語韻律小歌謠。Step 2 Presentation and drill將第14單元E部分含有不同字母的單詞卡片打亂分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們將含有相同字母的單詞歸為一類，并讀出這些單詞，剩下的為含有字母Rr的新單詞。聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。聽課文E 部分錄音，跟讀。Step 3 Practice聽課文E 部分錄音，跟讀句子。詳細(xì)講解句子的發(fā)音，幫助學(xué)

53、生理解句子的含義。自由練習(xí)朗讀句子。教授字母Rr 的書寫。Step 4 Consolidation課文 F 部分：解釋說明各句含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。自由練習(xí)朗讀。有節(jié)奏地誦讀。挑選若干學(xué)生上臺邊畫邊誦讀，可舉行小型競賽。評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文。朗誦課文F 部分趣味歌謠給爸爸媽媽聽。Unit 7 Is this an orange?教學(xué)目標(biāo)：用 “ Is this a.?”詢問物品 （水果 ）的名稱。掌握語言結(jié)構(gòu)：Is this a mango?Yes, it is. / No, it isnt. Its an orange.掌握詞匯：apple, fruit, mango, market, pear理解詞匯：lemon, classroom,