浙教版八年級科學(xué)下冊第6節(jié)光合作用教案

1、用心用情服務(wù)教育課題第6節(jié)光合作用1、了解綠色植物的光合作用及其重要意義。教學(xué)2、了解光合作用的條件是光和葉綠體，了解光合作用的原料是二氧化碳和水,了解光合作用的產(chǎn)物是有機物和氧氣。目標3、了解二氧化碳的重要性質(zhì)和用途。54、了解光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。重點1、光合作用的含義及場所、條件、原料和產(chǎn)物。難點2、研究光合作用的實驗變量的控制，光合作用的意義?！疽搿空?wù)剬夂献饔玫恼J識 -光合作用把無機物轉(zhuǎn)化為有機物，并釋放氧氣，對生命活動極其重要。、光合作用的過程 1、什么是光合作用？綠色植物在陽光的作用下，利用二氧化碳和水等物質(zhì)制造有機物，并釋放氧氣的過程叫光合作用。物質(zhì)方面的轉(zhuǎn)化：簡

2、單的無機物制成復(fù)雜的有機物，并釋放出氧氣；能量方面的轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能?！緦嶒灐孔C明植物光合作用制造淀粉的實驗問題1:為什么天竺葵要在暗處放置一晝夜？-利用呼吸作用來分解原來儲存的淀粉, 消除淀粉對實驗的影響。2、為什么要用鋁箔紙在葉片的相同位置從上下蓋嚴？-為了設(shè)置對比，證明綠葉光合作用需要光。3、為什么要水浴加熱？-酒精易燃，不能直接加熱。4、酒精中漂洗的作用是什么？一一使葉綠素褪去【實驗現(xiàn)象】被光照射到的葉片部位產(chǎn)生了藍色,被鋁箔紙遮光的葉片部分沒有變藍。【實驗結(jié)論】說明光合作用產(chǎn)生淀粉 。也說明光合作用發(fā)生的條件之一是光。【思考】怎樣證明植物光合作用使會產(chǎn)生氧氣？-如圖2-45所示

3、，收集水生綠色植物產(chǎn)生的氣體，再用帶火星的木條來試驗。需要設(shè)置對比實驗，這樣才能說明氣體是綠色植物產(chǎn)生的，而不是由水直接產(chǎn)生的?！咎骄俊抗夂献饔眯枰趸紗?？1、這個實驗有幾個變量？ 3個：陽光、二氧化碳（主要的變量）、植物的葉片。2、如何防止植物吸入空氣中的二氧化碳？一一用生石灰吸收空氣中的二氧化碳。3、需要對照實驗嗎？一一需要。為了控制變量。4、改進建議：水不是由外界空氣直接提供的。水應(yīng)該是由根部吸收后運輸?shù)饺~片的。（展示老教材中的實驗裝置，更加清晰）【探究結(jié)論】光合作用需要二氧化碳?！狙a充】教師出示并簡單介紹光合作用吸收二氧化碳的實驗裝置。指出實驗中氫氧化鈉溶液的作用，以及實驗的簡單過

4、程。問：甲、乙兩套實驗裝置有什么主要區(qū)別？（要求回答：甲裝置的槽里放的是氫氧化鈉溶液，乙裝置的槽里放的是清水。）問：隨著時間的延長，甲、乙兩套實驗裝置的空間內(nèi)，空氣成分會發(fā)生什么變化？（要求回答：甲裝置內(nèi)空氣中的二氧化碳量比乙裝置內(nèi)二氧化碳量大大減少。）教師展示該實驗的結(jié)果，指出：摘自甲裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)酒精脫色和碘液處理，未被染成藍色。而摘自乙裝置的葉片被染成藍色。問：對實驗結(jié)果進行分析可以得出什么結(jié)論呢？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師最后概括。 ）結(jié)論：必須有二氧化碳參加， 綠葉在光下才能制造淀粉。光合作用的原料：二氧化碳。（板書）教師指出：經(jīng)科學(xué)家實驗證明，沒有水參加，綠葉在光下也不能制造淀粉

5、。結(jié)論：光合作用的原料還有水。（板書）【補充】問：銀邊天竺葵的葉片邊緣為什么是白色的？（要求回答：葉片邊緣的細胞里不含葉綠素。）啟發(fā)思考：將經(jīng)過光照的銀邊天竺葵的葉片用酒精脫色和碘液處理后，葉片的顏色會發(fā)生什么變化？教師出示該實驗的結(jié)果，指出葉片中部原是綠色的部分被碘液染成了藍色，而白色的邊緣部分未被染成藍色。問：對實驗結(jié)果進行分析可以得出什么結(jié)論呢？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師最后概括。）結(jié)論：綠葉有葉綠素的部分經(jīng)光照才能產(chǎn)生淀粉。光合作用的條件：光、葉綠素。（板書）啟發(fā)思考：光合作用為什么需要光？教師對有關(guān)能量的問題作出形象的解釋之后，指出：植物進行各種生命活動都需要能 量。綠葉進行光合作用

6、時，就是依靠陽光提供的能量，把二氧化碳和水等原料轉(zhuǎn)變成淀粉 等有機物。同時釋放出氧氣。光合作用的意義：【問】人和動物也能像綠色植物那樣，把從外界攝入到體內(nèi)的各種無機物在體內(nèi)轉(zhuǎn)化成有機物嗎？（學(xué)生回答：不能）【問】那么，我們?nèi)撕蛣游矬w內(nèi)的各種有機物是哪來的呢？（學(xué)生回答：從食物中獲得的）【問】人和動物吃的植物性、動物性食物中的有機物又是從哪來的呢？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師最后概括。）食物中的各種有機物，都是直接或間接由綠色植物通過光合作用制成的。不僅如此， 自然界中的各種有機物，包括我們比較熟悉的棉、麻、糖、橡膠等，也都是綠色植物通過 光合作用給我們提供的。據(jù)科學(xué)家估計，整個地球上的綠色植物光合

7、作用一年所制造的有機物，若折算成葡萄糖可達4500億噸左右。概括出意義之一：（一）為人類和整個生物界提供大量的有機物（板書）綠色植物可以直接利用光能來進行重要的生命活動一一光合作用?！締枴咳撕蛣游矬w是否也能直接利用光能來進行各種生命活動呢？（學(xué)生回答：不能）【問】那么，我們?nèi)梭w或動物進行生命活動所需要的能量是由誰提供的呢？（學(xué)生回答：是食物中貯藏的能量）【問】食物中貯藏的能量又是哪來的呢？（學(xué)生回答：直接或間接來源于綠色植物的光合作用，來源于太陽光能。）教師指出：不僅植物性、動物性食物中貯藏的能量來源于綠色植物的光合作用，來源 于光能。我們用的柴草、煤、石油、天然氣等能源物質(zhì)，也都是現(xiàn)在或過去

8、的綠色植物通 光合作用所貯藏的太陽能。據(jù)估計，地球上綠色植物一年進行光合作用所提供的能量，若折算成電能，可達1700萬億度?，F(xiàn)在整個地球上人類一年所消耗的能量僅占綠色植物光合作用所提供能量的10 %左右O概括出意義之二：（二）為人類和整個生物界提供豐富的能源（板書）【問】人和動物以及其他生物在呼吸時，吸進的氣體和呼出的氣體成分有什么不同？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：生物呼吸時消耗了很多氧氣，產(chǎn)生了很多二氧化碳。自然界中的燃燒同樣要消耗很多氧氣而產(chǎn)生很多二氧化碳。據(jù)科學(xué)家估計，全世界生物的呼吸和燃燒所消耗的氧氣，每秒鐘可達 l萬噸左右。照這樣的速度，大氣中的氧氣在3000年左右就會被用完。但是

9、我們生活中并沒有明顯感到環(huán)境中氧氣不足和二氧化碳過多，這是什么原因呢？這還要歸功于綠色植物的光合作用。據(jù)估計，l公頃闊葉林，在生長季節(jié)其光合作用每天能吸收二氧化碳1噸，釋放出氧氣0.73噸。地球上綠色植物進行光合作用一年所釋放出的氧氣，可以達到4800億噸左右！概括出意義之三：（三）維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定（板書）綜上所述，光合作用是生物界食物的來源、能量的來源、氧氣的來源。綠色植物的光合作用是地球上一切生物的生存、繁榮和發(fā)展的根本保障。二、二氧化碳1、二氧化碳的物理性質(zhì)和用途1 ）常溫下是無色無味的氣體；2 ）密度比空氣大，約是空氣的1、5倍所以可以象傾倒液體一樣從一個容器倒

10、入另一個容器；滅火3）能溶于水-制成汽水4）在一定條件下有三態(tài)變化，經(jīng)壓縮的二氧化碳叫干冰，干冰可升華、吸熱，可作致冷劑，進行人工降雨。2、化學(xué)性質(zhì)：通常情況下，不能燃燒也不支持燃燒。二氧化碳不能供給呼吸；二氧化碳可以跟水反應(yīng)生成碳酸；-碳酸可以使紫色石蕊試液變成紅色；碳酸不穩(wěn)定，見光、加熱都會分解，使二氧化碳逸出。二氧化碳能跟澄清石灰水反應(yīng)，生成白色沉淀。利用此反應(yīng)檢驗二氧化碳?！狙a充】二氧化碳的制取方法：石灰石活大理石與稀鹽酸反應(yīng)【討論】二氧化碳的用途：1、化工原料；2、人工降雨；3、人造云霧；4、致冷劑；5、光合作用氣態(tài)肥；6、滅火劑。三、光合作用和呼吸作用的關(guān)系：區(qū)別：光合作用呼吸作用二氧化碳氧氣有機物能量是否需要