物理實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

1、物理實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)一、實(shí)驗(yàn)室和儀器室的管理工作方面：本期中，根據(jù)“普九”工作的相關(guān)安排，實(shí)驗(yàn)室管 理和使用已經(jīng)達(dá)到規(guī)范化，所有的科學(xué)（物理）教學(xué)均在實(shí) 驗(yàn)室完成。在教學(xué)中，能做的實(shí)驗(yàn)必須做，條件不具備的實(shí) 驗(yàn)，教師通過(guò)自制簡(jiǎn)易教具也盡可能做，使學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)充 分發(fā)揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn) 行一次清理，由現(xiàn)損壞及時(shí)查明原因并按規(guī)定進(jìn)行賠償。對(duì) 損壞的物品及時(shí)報(bào)損并入帳，做到帳上日清月結(jié)，使教學(xué)儀 器的使用監(jiān)督常規(guī)化。對(duì)所缺物品及時(shí)和學(xué)校及相關(guān)部門(mén)聯(lián) 系，通過(guò)匹配和購(gòu)進(jìn)保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。二、實(shí)驗(yàn)室的檔案收集和歸檔工作方面：本期中，是我校迎接省市驗(yàn)收“普實(shí)”工作年。在

2、 上期檔案整理的基礎(chǔ)上，重新按照省培訓(xùn)要求對(duì)檔案重新規(guī) 范。按省檢查驗(yàn)收的歸檔要求進(jìn)行歸檔。促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工 作的連續(xù)性，同時(shí)也為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展提供依據(jù)。 在本期的省市“普九”驗(yàn)收工作中，我校的檔案管理得到了 檢查組的好評(píng)。三、儀器借用和管理方面：儀器借用是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的前提，本期中，通 過(guò)學(xué)校會(huì)議及教研會(huì)議，要求教師只要學(xué)校有的都盡可能借 用。在借用過(guò)程中，對(duì)教師借由的儀器、 器材及時(shí)進(jìn)行登記, 根據(jù)教學(xué)中的使用情況，督促教師及時(shí)歸還。完善相關(guān)的借 用手續(xù)，對(duì)于人為損壞的，及時(shí)報(bào)告學(xué)校并按規(guī)定進(jìn)行賠償， 并做到全天候向師生開(kāi)放。四、危險(xiǎn)藥品管理方面：本期中的好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)均用到危險(xiǎn)藥

3、品。在使用過(guò)程 中，均嚴(yán)格按照危險(xiǎn)藥品管理規(guī)范執(zhí)行，在校長(zhǎng)同意后 才予以領(lǐng)用。對(duì)未用完的藥品，根據(jù)情況進(jìn)行合理處理或回 收。在本期中，我校未發(fā)生過(guò)危險(xiǎn)藥品安全事故。五、學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展方面：本期中，教研組組建了 “物理興趣小組”和“環(huán)境 保護(hù)調(diào)查小組”等課外活動(dòng)小組。在實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)室管理 人員的指導(dǎo)下開(kāi)展課外觀察和課外調(diào)查。取得了一定的效 果。對(duì)于學(xué)生在課堂上未能做好的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室主動(dòng) 實(shí)驗(yàn)的人數(shù)增多，效果也較上期的所提高。在課外活動(dòng)管理 方面嚴(yán)格要求，未發(fā)生過(guò)一起學(xué)生傷害。六、實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)方面：本期中，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)計(jì)劃 執(zhí)行，數(shù)學(xué)教師全部進(jìn)行了培訓(xùn)，使絕大部

4、分?jǐn)?shù)學(xué)教師會(huì)使 學(xué)數(shù)學(xué)儀器?？茖W(xué)（物理）專(zhuān)任教師的培訓(xùn)更為嚴(yán)格，通過(guò)培訓(xùn)后的自然教師能使用與自然有關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器。在上級(jí)檢 查中，我校的“普實(shí)”實(shí)驗(yàn)檢查效果良好，得到上級(jí)的肯定七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研討工作方面：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，生現(xiàn)一些問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室總是及 時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。本期中就二氧化碳制法及改進(jìn)進(jìn) 行過(guò)兩次討論，并在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)，取得了較好的效果，除此 之處，還對(duì)其它的一些方面也進(jìn)行過(guò)討論，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué) 的進(jìn)一步改進(jìn)和提高。八、實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)方面：為了營(yíng)造良好的育人氛圍，本期中，我校通過(guò)多方 面投入，在實(shí)驗(yàn)實(shí)布置了標(biāo)語(yǔ)，實(shí)驗(yàn)演示流程圖和儀器圖標(biāo) 等內(nèi)容，使我校的實(shí)驗(yàn)室形成了良好的育人氛圍。走

5、進(jìn)實(shí)驗(yàn) 室就好像置身于實(shí)驗(yàn)之中。九、存在的問(wèn)題及打算在本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但 也存在著不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、儀器借用還不充分，還有待加強(qiáng)。2、課外活動(dòng)開(kāi)展的條件還有待改善，特別是相關(guān)器 材還需要購(gòu)進(jìn)，保證課外實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展。3、實(shí)驗(yàn)教研還有待加強(qiáng)，讓教研為教學(xué)服務(wù)的意識(shí) 不足，存在著為研而研，實(shí)踐不足的弊病。4、教師培訓(xùn)中的自我培訓(xùn)意識(shí)有待加強(qiáng)。5、儀器維修作為實(shí)驗(yàn)室管理人員來(lái)說(shuō)還需要加強(qiáng)學(xué)6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)就和其它學(xué)科進(jìn)行優(yōu)化整合，讓其它學(xué) 科促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)其它學(xué)科的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，而物理實(shí)驗(yàn)的主要進(jìn)行場(chǎng)所又在

6、物理實(shí)驗(yàn)室，所以物理 實(shí)驗(yàn)室的管理工作就顯得尤為重要?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如 下安排：1、在開(kāi)學(xué)第一周督促八、九年級(jí)備課組及時(shí)做好本 學(xué)期的具體實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。2、在開(kāi)學(xué)前兩周，對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器進(jìn)行再次核對(duì)整理， 做到帳、物、卡相符。3、在開(kāi)學(xué)前一月內(nèi)，對(duì)玻璃儀器進(jìn)行清洗，并報(bào)廢 損毀的玻璃儀器。4、在平時(shí)的教學(xué)中督促各任課老師及時(shí)做好相關(guān)手 冊(cè)的登記工作。5、督促到實(shí)驗(yàn)室上課的老師時(shí)刻保持實(shí)驗(yàn)室整潔、 干凈。6、認(rèn)真做好每周一的大掃除工作。7、在條件允許的情況下，盡可能開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)實(shí)驗(yàn), 并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué)。8、及時(shí)做好儀器的借由、歸還驗(yàn)收工作。1、知識(shí)方面：使學(xué)生掌握

7、基本的實(shí)驗(yàn)方法、基本技 能及實(shí)驗(yàn)的基本理論，了解現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)新技術(shù)與新知識(shí)的 發(fā)展概況。2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和運(yùn)用物 理理論判斷結(jié)果準(zhǔn)確性與研究物理規(guī)律的能力。3、素質(zhì)方面：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維方式、 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和刻苦鉆研的探索精 神，以及物理現(xiàn)象的語(yǔ)言表達(dá)能力。充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的目的和任務(wù)作者：黃樹(shù)清 教學(xué)資源來(lái)源：中學(xué)物理教學(xué)研究物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)的實(shí)驗(yàn) 基礎(chǔ)、理論體系和研究方法，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，它 們?cè)趯W(xué)生智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展中將占有越來(lái)越重要的地位?，F(xiàn)在 課桌旁的少年一代，如果缺乏起碼的物理學(xué)知識(shí)和技能訓(xùn)

8、練 將如何面對(duì)二十一世紀(jì)高度 代化的建設(shè)任務(wù)？有鑒于此, 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的與任務(wù)應(yīng)該是：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察 和實(shí)驗(yàn)手段，使學(xué)生最有效地掌握為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化生產(chǎn) 和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)際技 能和創(chuàng)造能力。在教育思想和方法的革新中，能力培養(yǎng)，特別是創(chuàng) 造能力的早期培養(yǎng)己成為討論的中心課題。孤立地把大腦當(dāng) 作“知識(shí)的容器”而忽略在于腦并用的實(shí)踐活動(dòng)中，人們認(rèn) 識(shí)能力的提高和創(chuàng)造才能的萌發(fā)，是舊教育思想的根本缺 陷。在這方面，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)將日益顯露由它的重要地位。 許多新教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造那離不開(kāi)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)認(rèn) 識(shí)（學(xué)習(xí)）文1程中的作用。因?yàn)?，不論從物理學(xué)的特點(diǎn)還

9、是從教育學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)講，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)那在實(shí)踐一一理論一一再 實(shí)踐這一永不休止的對(duì)自然界規(guī)律的認(rèn)識(shí)鏈條中起著不可 替代的基礎(chǔ)作用。中學(xué)時(shí)期是青少年準(zhǔn)備跨入科學(xué)與技術(shù)大門(mén)購(gòu)啟蒙 階段。因此中學(xué)物理教學(xué)必須考慮學(xué)生的年齡特征與心理特 點(diǎn)，要特別注意引導(dǎo)他們從認(rèn)識(shí)的感性階段向理性階段過(guò) 度，善于從具體事物中啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)五光十色的物質(zhì)世界， 培養(yǎng)起觀察與探索的興趣與能力。這里，實(shí)驗(yàn)教學(xué)再一次顯 露了它的特殊意義?？傊?，從中學(xué)物理教學(xué)的目的與任務(wù)，物理學(xué)的特 點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征這三個(gè)方面綜合來(lái)看，實(shí)驗(yàn)確實(shí)應(yīng)該成 為整個(gè)中學(xué)物理教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要條件。學(xué)生對(duì)物

10、理學(xué)發(fā)生了 興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果， 這在中學(xué)物理教學(xué)中具有特殊的意義。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師可以努力為學(xué)生展現(xiàn)由生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)情境，它將極大 地吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于各個(gè)教學(xué)階段，尤 其是在學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段培養(yǎng)起來(lái)的興趣，在學(xué)生整個(gè)學(xué) 習(xí)過(guò)程中將有很大的推動(dòng)作用。例如，初中第一節(jié)物理的 “緒言”課，可以讓學(xué)生觀察一些力、熱、電、光的演示實(shí) 驗(yàn)，動(dòng)手操作簡(jiǎn)單的儀器，就會(huì)在學(xué)主眼前揭開(kāi)一個(gè)嶄新的 世界。許多新奇的問(wèn)題將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。在以后的 學(xué)習(xí)中，教師還要經(jīng)常運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，善于因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生一 時(shí)的好奇心逐漸轉(zhuǎn)化

11、為探求科學(xué)知識(shí)的持久興趣和飽滿(mǎn)熱 情，即由直接興趣發(fā)展到間接興趣。不少科學(xué)家，當(dāng)他們做 由較大貢獻(xiàn)聞名于世的時(shí)候，往往記憶猶新地口味那些將他 們引入探索奧妙之門(mén)的生動(dòng)實(shí)驗(yàn)，感激啟蒙園丁的辛勤培 育?？梢?jiàn)，興趣對(duì)于一個(gè)人的成才起著何等重要的作用。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生有效地掌握物理基礎(chǔ)知識(shí) “物理學(xué)家是在自然過(guò)程表現(xiàn)得最確實(shí)。最少受干 擾的地方考查自然過(guò)程的或者，如有可能，是在保證過(guò)程以 其純粹形態(tài)進(jìn)行下的條件下從事實(shí)驗(yàn)的”這就是說(shuō)，物理實(shí) 驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)造確實(shí)的、排除干擾的物理環(huán)境，使物理學(xué)家更好 地發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)物理規(guī)律。由于物理實(shí)驗(yàn)具有這樣的特點(diǎn)，因 此它也同樣能創(chuàng)造適合于教學(xué)活動(dòng)的物理環(huán)境，供年青

12、一代 以最有效的方式迅速掌握前人己認(rèn)識(shí)到的真理。學(xué)生在這種 實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，在教師啟發(fā)下，通過(guò)觀察、量度獲取最典型的 感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)捷的思維活動(dòng)建立概念，總結(jié)規(guī)律，并把 理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可以求得對(duì)基本 知識(shí)比較深入的、牢固的掌握和初步的運(yùn)用。在中學(xué)物理實(shí) 驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于主體地位，只要組織得當(dāng)，培養(yǎng)自 學(xué)能力，為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)或生產(chǎn)技能打下必要的 基礎(chǔ)。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于促使學(xué)生手腦并用實(shí)驗(yàn)是手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)。中學(xué)生通過(guò)理解實(shí)驗(yàn) 原理、操作實(shí)驗(yàn)儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等活動(dòng)， 使觀察能力、思維能力、操作能力都得到初步的鍛煉。在實(shí) 驗(yàn)過(guò)程中，為了進(jìn)行正

13、確的思維活動(dòng)， 學(xué)生必須認(rèn)真地觀察, 而要深入地觀察，又必須有思維的指導(dǎo)。同樣，為了合理地 動(dòng)手操作，也必須有思維的指導(dǎo)，而在思維指導(dǎo)下的熟練的 操作往往是創(chuàng)造能力得以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要特別 強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的訓(xùn)練，但絕不能把實(shí)驗(yàn)僅僅看作是單純的技 術(shù)訓(xùn)練和操作練習(xí)。我們必須從實(shí)踐與思維、動(dòng)手與動(dòng)腦的 相互聯(lián)系來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)技能和發(fā)展創(chuàng)造力的作用。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法實(shí)驗(yàn)是一種基本的科學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師 要有意識(shí)地教給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，啟發(fā)學(xué)生從接觸 物理科學(xué)開(kāi)始，就較快地理解和熟悉實(shí)驗(yàn)這一基本科學(xué)方 法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在一定程度上模仿科學(xué)研究過(guò)程的縮影。讓

14、學(xué)生主動(dòng)地探求物理規(guī)律，學(xué)習(xí)研究方法。為此，我們必 須研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)，以便研究如何對(duì)學(xué)生 系統(tǒng)地進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的 基本方法大致分為如下三類(lèi)。(1)實(shí)驗(yàn)歸納法。這是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方 法。物理學(xué)家常常根據(jù)研究的目的，人為地控制條件，從大 量的實(shí)驗(yàn)事實(shí)中找由普遍特征，形成規(guī)律。例如，理想氣體 三定律、電磁作用的法拉第定律、機(jī)械能轉(zhuǎn)換關(guān)系等等，都 是從大量的實(shí)驗(yàn)中歸納由來(lái)的。實(shí)驗(yàn)歸納法，也是物理教學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)方法。例 如，在課堂教學(xué)中，人了使學(xué)生掌握一般物體熱脹冷縮的性 質(zhì)，就需要分別演示固體、液體、氣體膨脹實(shí)驗(yàn)，然后，才 能歸納由結(jié)論。又如，在

15、歐姆定律的教學(xué)中，需要通人本上 分組實(shí)驗(yàn)，采用控制變量的方法，分別測(cè)由電流強(qiáng)度與電壓 的關(guān)系和電流強(qiáng)度與電阻的關(guān)系，然后，才能歸納由歐姆定 律的表達(dá)式。實(shí)驗(yàn)歸納法的特點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)在前，結(jié)論在后，實(shí)驗(yàn) 就是探索規(guī)律的主要下段。這種實(shí)驗(yàn)人們常稱(chēng)為探索性實(shí) 驗(yàn)。這是中學(xué)物理教學(xué)中最常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方法。(2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法，這是一種推理，判斷在前，實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證在后的研究方法(即演繹法)物理學(xué)家們常常在己知的 物理推論或者哲學(xué)思想的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)推理，作由假設(shè)和預(yù) 言，通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)它的真理性，最后肯定或否定論斷，得由 可靠的結(jié)論。例如，麥克斯韋電磁理論的建立，中微于的發(fā) 現(xiàn)，相對(duì)論的成功，都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法， 最后得

16、到肯定的 事業(yè)驗(yàn)證法是與想象，推理、判斷等思維形式緊密結(jié)合起來(lái) 的方法，是人們的認(rèn)識(shí)能力充分發(fā)展的表現(xiàn)?？茖W(xué)家運(yùn)用這 種研究方法，就能走在實(shí)驗(yàn)的前面，推動(dòng)科學(xué)向前發(fā)展。而 這種研究方法既能豉勵(lì)科學(xué)家們大膽設(shè)想，勇于創(chuàng)新，發(fā)展 預(yù)見(jiàn)能力，同時(shí)又可以無(wú)情地否決莫些謬論，防止科學(xué)家在 錯(cuò)誤的道路上走得太遠(yuǎn)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也常用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法。舊教育思想往 往忽視教學(xué)實(shí)驗(yàn)在研究方法上的意義，有時(shí)，為了設(shè)備安排 上的方便，脫離課堂教學(xué)的過(guò)程過(guò)遠(yuǎn)，學(xué)生分組的實(shí)驗(yàn)成為 無(wú)的放矢。實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，就會(huì)使這種實(shí)驗(yàn)可有可無(wú)。近年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越重視實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法在科學(xué)方法和 教學(xué)方法上的重要意義。在課堂教學(xué)中，努力把驗(yàn)證性

17、的演 示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)緊緊地與理論分析結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成推 理、判斷、驗(yàn)證、結(jié)論這樣一個(gè)合理的教學(xué)程序，就能使學(xué) 生在 掌握規(guī)律的同時(shí)，學(xué)到這種研究方法。探索性實(shí)驗(yàn)與 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是兩種類(lèi)型的研究方法，教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)，都具 有啟迪思維、探索真理的作用。（3）理想實(shí)驗(yàn)的方法。理想實(shí)驗(yàn)是人們頭腦中想象的實(shí)驗(yàn)，是一種思維活動(dòng)，是在已有 實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)推論、判斷得由理想條件下的物理規(guī)律 的方法。例如，伽利略在研究物體慣性時(shí)進(jìn)行的無(wú)摩擦理想斜面實(shí)驗(yàn)；在建立廣義相對(duì)論時(shí)，設(shè)計(jì)了在自由下落的升 降機(jī)里一束光因受引力作用發(fā)生彎曲的實(shí)驗(yàn)；在量子力學(xué) 中，海森伯用以推導(dǎo)測(cè)不準(zhǔn)關(guān)系所設(shè)計(jì)的電子單縫衍射實(shí)驗(yàn) 等等，

18、都是理想實(shí)驗(yàn)。這些理想實(shí)驗(yàn)，既以真實(shí)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)， 又高于真實(shí)實(shí)驗(yàn)。它 更深刻地反映現(xiàn)象的本質(zhì)，揭示事物 的內(nèi)在聯(lián)系，是人們認(rèn)識(shí)能力高度發(fā)展的體現(xiàn)，在推動(dòng)物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，起著重要的作用。在中學(xué)物理教學(xué)中也 需要借助這種研究方法，幫助學(xué)生建立概念和認(rèn)識(shí)規(guī)律。例 如，建立即時(shí)速度概念，只能在測(cè)定有限的平均速度的基礎(chǔ) 上，推論到位移趨于零時(shí)平均速度的極限。在建立電場(chǎng)中任 意一點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度概念時(shí)，先研究放在電場(chǎng)中較大的帶電體 的受力情況，再推論用理想的試探電荷作試驗(yàn)，得由理想實(shí) 驗(yàn)的結(jié)果。運(yùn)用這種理想化方法，可以發(fā)展學(xué)生的想象能力 和邏輯推理能力，具有不可忽視的科學(xué)與教學(xué)意義。五.實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生

19、的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法本身就要求具有實(shí)事求是老老實(shí)實(shí) 的態(tài)度。因此，在實(shí)驗(yàn)中，我們要嚴(yán)格要求學(xué)生： 實(shí)事求是, 忠于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；尊重客觀事實(shí)，避免主觀臆斷；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、 理論聯(lián)系實(shí)際；有勇于獻(xiàn)身的精神，不怕困難和失敗，活躍 思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也確實(shí)存在不少機(jī)會(huì)可 以用來(lái)教育學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和作風(fēng)，例如，對(duì)待實(shí)驗(yàn)中 的“機(jī)遇”就是一個(gè)富有教育意義的課題。實(shí)驗(yàn)中的機(jī)遇，就是預(yù)定目標(biāo)之外的偶然事件，它 往往會(huì)被人們忽視，以為是微不足道的事情而輕易放過(guò)。其 實(shí)，任何偶然事件都有必然的起因，在物理學(xué)發(fā)展中，許多 物理學(xué)家憑著敏銳的觀察力，及時(shí)抓住機(jī)遇尋索追根，終于 獲得科學(xué)上的重

20、大突破。例如，意大利解剖學(xué)家伽伐尼做青 蛙解剖實(shí)驗(yàn)時(shí)。第一次發(fā)現(xiàn)了電流。倫琴在研究陰極射線管 的放電現(xiàn)象時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了調(diào)射線。這些例子表明，正確地 追索實(shí)驗(yàn)中由現(xiàn)的機(jī)遇，能使人們打破舊觀念的束縛。發(fā)現(xiàn) 科學(xué)上的生長(zhǎng)點(diǎn)，把科學(xué)家探索引向新的領(lǐng)域。在物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)預(yù)定之外的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā) 生的。例如，在用示波器觀察波形時(shí)，有時(shí)會(huì)由現(xiàn)畸變，在 做玻一馬定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，氣體的體積被壓縮到一定程度后，在 水銀表面有時(shí)會(huì)由現(xiàn)凝結(jié)水，帶有小量電荷的驗(yàn)電器箔片張 到一定的角度后，當(dāng)帶有較大量異號(hào)電荷的帶電體靠近驗(yàn)電 器時(shí)，可以明顯看到箔片張角反而增大。這些預(yù)料之外的現(xiàn) 象都是有科學(xué)原因的，追索這些原因。能學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi) 有的知識(shí)，使認(rèn)識(shí)得到深化。更重要的還在于培養(yǎng)學(xué)生打破 死記硬背的舊習(xí)慣，開(kāi)拓探索精神。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中， 不但要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察目標(biāo)之外的現(xiàn)象，多問(wèn)幾個(gè)為什 么，而且，給予學(xué)上的實(shí)驗(yàn)條件，不科學(xué)成就不能寄托于機(jī) 遇。實(shí)驗(yàn)者需要有豐富的知識(shí)和批判的頭腦，抓住線索，有 所領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)新，正如法國(guó)微生物學(xué)家巴斯德說(shuō)：“在觀 察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦。”總之，通過(guò)