人教版小學數(shù)學二年級上冊角的初步認識教學設計

1、角的初步認識教學內容（人教版）義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級上冊）第38頁40頁的內容。教學目標1、通過觀察，操作，表達等課堂教學活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2、會用直尺畫角。3、通過活動培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象能力，幫助學生建立角的空間觀念。同時通過活動使學生獲得成功的體驗，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。教學重點：認識角的部分名稱和角的畫法。教學難點：建立角的空間觀念。教學準備：學生圓形紙、長方形、三角尺、兩根鉛筆、剪刀教師準備：三角板、課件、一、創(chuàng)設情境教師PPT出示三角板問：“認識它嗎“？（生：”三角板“）師:“為什么叫三角板“？（生：“因為它有三個角?！睅煟骸罢l

2、來指一指叫在哪兒”？（生指）板書課題：角師：關于“角”你都知道些什么？（學生說一說對角的自我認識，對于學生說的教師不要給與過多的評價，教師也借此獲取學生的對新知的理解能力和范圍）出示：正方形長方形提問：你認識這些圖形嗎？提問：它們有角嗎？指出來師：生活中你在哪個地方見過“角”？（學生舉例）師：你們已經對“角”有了一定的認識了，實際上在“角”的身上還有好多秘密呢，這節(jié)課我們就一塊來探索“角”的秘密。（補充完課題）二、觀察實踐、探究新知1、發(fā)現(xiàn)角同學們，角是一個羞澀又調皮的朋友，總是愛躲起來，現(xiàn)在，請大家看看在這幅圖中角藏在哪了。（對于學生的發(fā)言，教師給予鼓勵）在我們的身邊、我們的周圍，在許多的物

3、體上都有角。2、尋找角尋找角師：在我們的教室里，也有很多的角陪伴著我們，同學們找一找，哪些物體的表面有角。指名說說在教室里找到的角。師：大家找的都很好，老師這兒有幾幅圖，誰能找出角，把它指出來？（出示剪刀、插吸管的可樂瓶、水龍頭的圖片）3、認識角的各部分的名稱師：很好！我們找到了3個角，現(xiàn)在我們給這些角脫掉美麗的外衣，（出示3個不同的角）教師指著第一個角說：角和我們的身體一樣也有自己各部分的名稱，前面我們說到尖尖的點叫做角的頂點，直直的線叫做角的邊（邊說邊在黑板上板書）指名說出第二、三個角的頂點和兩條邊。4、小結，請同學們觀察一個角有幾個頂點、幾條邊（板書:角由一個頂點、兩條邊）練習，出示練習

4、八第一題，（PPT出示）判斷下面的圖形，哪些是角？哪些不是？5、折角教師出示一張圓形紙，問：這張紙上有角嗎？開動小腦筋，動動手折一個角。學生折角，教師巡視。學生展示，并指出角的頂點和邊。6、畫角。過渡：既然我們知道什么是角，那么角該怎樣去畫呢？（ 1） 、教師師范畫角邊畫邊說：畫角時要先畫頂點，再用尺子從頂點起向不同的方向畫兩條直直的線。（ 2） 、請你用老師介紹的方法畫一個規(guī)范的角，好嗎？（欣賞學生作品）7、游戲“變變變”，體驗角的大小?，F(xiàn)在，我們一起來玩一個“變變變”的游戲，利用你手上的兩根鉛筆，按要求變出一個角來，看誰反映最快。（老師先做角，說要求比我的角大或比我的角小，學生來做）師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（怎樣使角變大呢？變小呢？）小結：角的大小與邊的長短無關，兩條邊張得越開，角就越大。三、拓展練習，鞏固新知1、數(shù)數(shù)下面圖形中有幾個角、卜4，、一2、男一男。想一想一張長方形的紙剪去一個角，還剩幾個角？看誰的剪法多。（學生動手剪）四、總結閉