九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)26概率初步課題綜合與實(shí)踐概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用學(xué)案新版滬科版

1、課題：綜合與實(shí)踐概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .理解概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用.2 .了解遺傳病的傳代規(guī)律及出現(xiàn)概率.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用.【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確列舉求出事件發(fā)生的概率.默學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)行為提示：點(diǎn)燃激情，引發(fā)學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)什么.行為提示：教會(huì)學(xué)生看書，自學(xué)時(shí)對(duì)于書中的問題一定要認(rèn)真探究，書寫答案，教會(huì)學(xué)生.落實(shí)重點(diǎn).情景導(dǎo)入生成問題舊知回顧：你了解基因的遺傳規(guī)律嗎？請(qǐng)思考以下問題：一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)色盲兒子，這對(duì)夫婦再生一個(gè)兒子是色盲的概率是多少？解：一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)色盲兒子，夫婦均含控制隱性性狀的基因，可設(shè)夫婦二人基因均為1Aa,則其兒子基因有

2、AAAa,aAaa四種情況.，則這對(duì)夫婦再生一個(gè)兒子是色盲的概率為-.自學(xué)互研生成能力知識(shí)模塊概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用閱讀教材P110P114,完成以下問題：遺傳學(xué)家孟德爾遺傳學(xué)理論是什么？答：遺傳學(xué)家孟德爾認(rèn)為：生物白遺傳性狀是由成對(duì)基因(遺傳因子)決定的，其中控制顯性性狀的為顯性基因，用A表示；控制隱性性狀的為隱性基因，用a表示.范例1：純種黃色子葉豌豆和純種綠色子葉豌豆雜交(默認(rèn)黃色為顯性)產(chǎn)生的子一代子葉為黃色的概率為1,為綠色的概率為0.仿例1:如果N是正?；颍琣是白化病的基因，設(shè)母親和父親都攜帶成對(duì)基因Na,則他們有正常孩子的3.1概率為4；設(shè)母親和父親分別攜帶成對(duì)基因aa和Na,則

3、他們有正常孩子的概率為=.仿例2:人的血型，?？煞譃锳型，B型，AB型和。型.IAIA和IAi表現(xiàn)為A型；IBIB和IBi表現(xiàn)為B型；IAIB表現(xiàn)為AB型；ii表現(xiàn)為。型.在遺傳時(shí)，父母分別將他們所攜帶的一對(duì).基因中的一個(gè)遺傳給子女，而且是等可能的.例如，下表為A型(IAi)父親和B型(IBi)母親生下的子女血型基因型表.父親(IAi)W1(IBi)IAiBI1AB-pBiiIAiii（1）求表中。型子女的概率；（2）請(qǐng)依照這種列表法分析，父母都是AB型，生下子女也是AB型的概率是多少?行為提示：在群學(xué)后期教師可有意安排每組展示問題，并給學(xué)生板書充、有質(zhì)疑、有評(píng)價(jià)穿插其中.方法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生整

4、理反思題目和組內(nèi)演練的時(shí)間.有展示、有補(bǔ)1解：（1）.根據(jù)題意得，O型子女的情況有一種ii,一共存在4種情況，P（O型子女）=0（2）生下子女的基因情況有4種，分別是1A1A,IAIB,IBIA,IBIB,也是AB型的情況有2種,21P（AB型子女）=V范例2:若三枚鳥卵全部成功孵化，則三只雛鳥中恰有兩只雄鳥,1只雌鳥的概率是（B）1a8仿例1:已知一枚雞蛋孵出小雞是公雞和母雞的概率是相等的，都是1.2,下列說法錯(cuò)誤的是（A）A.兩枚雞蛋孵出的小雞必然有一只是公雞B.10枚雞蛋可能全部孵出的都是母雞C.養(yǎng)雞場(chǎng)用大量的雞蛋孵化小雞，平均100只小雞中出現(xiàn)50只公雞D.孵化一枚雞蛋不能確定是公雞還是母雞仿例2:假設(shè)一對(duì)夫婦生育的子女卷發(fā)和1，、一*,一,，直發(fā)的可能性是相等的，都是2,則該夫婦生育的兩個(gè)子女都是卷發(fā)的概率是（A）1123A4B2C3DZ仿例3:若一對(duì)夫婦遺傳給子女“有酒窩”且都“有酒窩”，若允許他們?cè)偕粋€(gè)孩子，則和“沒有酒窩”這一特征的概率是相等的，該對(duì)夫婦有兩個(gè)子女“有酒窩”的概率為A1B1C.1D.14238交流展示生成新知1.將閱讀教材時(shí)生成的新問題和通過“自學(xué)互研”得出的結(jié)論展示在各小組的小黑板上，并將疑難問題也板演到黑板上，再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑.2.各小組由組長(zhǎng)統(tǒng)一分配展示任務(wù)，由代表將“問題和結(jié)論”展示在黑板上，通過交流“生成新知