電流和電路翻轉(zhuǎn)課堂教學設計

1、學習好資料歡迎下載翻轉(zhuǎn)課堂教學設計營口實驗學校姓名趙春梅物理教學內(nèi)容電流和電路課時1翻轉(zhuǎn)課時1、教學形態(tài)翻轉(zhuǎn)課堂教學二、微課設計通過微課達到以下目標1、知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定；2、認識電源和用電器，知道電路的組成；3、能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路；4、認識斷路、通路、短路。三、學習目標1、知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定；2、認識電源和用電器，知道電路的組成及作用；3、知道常用電路器件的符號，能用電路元件符號畫簡單的電路圖， 能連接簡單的電路；4、通過實驗認識斷路、通路、短路 ，了解電源短路的危害。學習重點1、知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定；2

2、、認識電源和用電器，知道電路的組成；3、能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能認識電路三種狀態(tài)。學習難點1、對電流概念理解；2、對短路、短接的理解和識別。四、課前任務設計教師準備：錄制微視頻，編寫并下發(fā)自主學習任務單。具體實施：通過上節(jié)課的演示實驗， 引導學生思考電流的形成條件，從而得由電流的形成同時講解電流方向的規(guī)定；通過讓學生組裝電路讓小燈泡發(fā)光，認識各種電路元件， 在此基礎上引導學生將電路的元件畫成符號，從而畫由電路的電路圖；通過對電路三種狀態(tài)的介紹， 通過聯(lián)系生活讓學生理解短路的 區(qū)別及電源短路的危害。學生準備：到班級的群或者是公共郵箱里下載并觀看視頻，完成自主學習任務單。評價方式：學生自

3、己對個人的學習情況和完成程度給分（10分滿分）,并且寫在任務單上。五、課上任務設計學生活動教師活動播放微視頻環(huán)節(jié)1:回顧知識再次觀看微視頻知識回顧:1、物理學規(guī)定：電荷定板書主要內(nèi)容向移動方向為電流方向。（“正”或“負”）2、在如圖所示的電路中，（1）當Si、S2都斷開時，稱為 路；（2） 當S、S2都閉合時，稱為 路；（3）當Si閉合、S2斷開時，稱為 路。3、 電源是在電路中提供 的裝置，能夠維持通過電路的;用電器是在電路中消耗的 裝置； 輸送 電能的 是;控制電路通斷的4、金屬里面有大量的 當它們 移動時，就形成了 。5、路圖是指用 來表示電 路連接的圖。常用的元件符號，如 無代表, 代

4、表,I代表,代表, 一I 二代表。6、圖所示，酸甜多汁的水果點亮了 一排發(fā)光二極管，在這個簡單的電路中 水果相當于 ，如果想控制這個 電路的通斷，還應在電路中安裝O7、荷的 形成電流，被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做 電荷。8、一帶正電的物體與帶電的驗電器的金屬球接觸后，金屬箔張角逐漸減小合上后又逐漸增大，則驗電器原來帶電。若再用導線將驗電器金屬球和大地連接起來，有電子從 流入，金屬箔的張角。環(huán)節(jié)2:答疑環(huán)節(jié)組織解答疑難問題1、組長組織本小組進行任務單答疑并提指導學生使用投影儀由本組的疑難問題，填入黑板表格中。2、提由共同問題，學生講解。（一）想一想1、 小電燈發(fā)光時，能轉(zhuǎn)化為能。2、 在手

5、電筒電路中，電流是如何流過電路的？3、 手電筒電路由哪幾部分組成？各部分的作用分別是什么？和白板進行展示教師由示幻燈片進行講解環(huán)節(jié)3:體驗環(huán)節(jié)現(xiàn)有電池，小電燈，燈座，開關和導線，請根據(jù)對手電筒的觀察和研究，試著 把它連接起來，使開關能控制小燈泡連接好以后，閉合開關，觀察小電燈是否發(fā)光？斷開開關，觀察小電燈是否熄滅？想一想上述電路由那幾部分組成？分別起什么作用？教師指導：1、指導學生實驗注意事 項，防止學生連接電路中 由現(xiàn)短路現(xiàn)象。指導學生 通過實驗現(xiàn)象得由電流 產(chǎn)生的條件。2、引導學生用發(fā)光二極 管來檢驗電流的方向環(huán)+4提由困惑：學生可能提由的困惑：短路和短接的區(qū)別？問題解決方案：通過自學 你

6、還有什么困惑，教師通 過演示實驗，用直觀的實 驗現(xiàn)象，先讓學生形成感 性認識，再通過分析推 理，理解和領悟用電器短 接和電源短接。強調(diào)電源短路時，電源中 會后較大的電流，會燒壞 導線和電源。而用電器短 接時，例如燈泡被短接 時，燈泡并不會被燒壞， 而是沒有電流從燈泡中 流過，所以燈泡不發(fā)光。 燈泡還是完好的。環(huán)小51、完成課堂測試（內(nèi)容見最后一頁： 拓 展延伸）2、對答案1、卜列說法中正確的是（）A、用導線把開關、電燈等用電器連 接起來就組成了一個完整的電路 ；由示測試要求：由示幻燈 片公布答案：用幻燈片由示 答案B、干電池、蓄電池、發(fā)電機、電動 機都是電源；C、電源是使電路中有持續(xù)電流的裝

7、置；D、用手電筒照明時，電流方向是干 電池的負極經(jīng)過燈泡流到正極、2、在連接電路的過程中， 下列幾種 做法中，沒有必要的是：A、斷開開關按電路圖連接元件B、開關必須靠近電源的正極C、各個接線點一定要連接牢固D、全部連接完后，再對照電路圖檢 查，無誤后再閉合開關3、在如圖所示的電路中正確的是4、在連接電路的過程中， 下列措施中必要的是（）A開關應接在靠近電源正極的地方B、一定要從電源的正極由發(fā)， 逐個順次連接元件C、一定要從電源的負極由發(fā)， 逐個順次連接元件D、連接過程中開關應斷開5、在日常生活中，人們常說“開燈”、“關燈”。其物理含義是（）A、開燈是指斷開開關，關燈是指閉合開關B、開燈是指閉合

8、開關，關燈是指斷開開關C、開燈和關燈都是指閉合開關D、開燈和關燈都是指斷開開關6、指由下列電路圖的錯誤：的實物電路的電路圖.7、畫由下列元件的電路符號：電燈 電鈴 電池組 交叉相連的導線請畫由圖3圖38、3、組內(nèi)答疑：學生小組討論，將組內(nèi)的疑難問題填寫到白板表格中。4、集中答疑：集中解答表格中的問題指導答疑：教師指導學生 討論，指導學生解答疑難 問題。環(huán)小6學以致用：環(huán)+7為卜小鋪墊學生思考：讓兩個小燈泡發(fā)光，可以有幾種接法？板書內(nèi)容第二節(jié)電流和電路1、電流(1)電荷的定向移動形成電流(2)電流力問：正電何的定問移動力1可規(guī)定為電流方向2、電路及其組成(1)電路：將電源、用電電器、開關用導線連接起來的電流路徑。(2)組成電源開關用電器導線(3)維持電路中持續(xù)電流的條件有電源電路在閉合3、電路和電路圖(1)元件符號(2)電路圖作業(yè)：能力培養(yǎng)六、教學設計反思電流與電路是電學的入門， 電流的感念比較抽象， 講解時我用 形象的身邊的事例水流來類比電流，這樣學生較易理解電流， 掌握電