北師大五年級下學(xué)期語文古詩閱讀專項積累練習(xí)

1、北師大五年級下學(xué)期語文古詩閱讀專項積累練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 寫出下列詩句的意思。（1）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州_ （2）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流_ 2. 古詩詞閱讀。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。_，_。1把古詩補充完整。2這首詩是_代詩人_ 寫的。題目的意思是_。3請把詩句的后兩句補充完整。你時帶著_的情感來讀著兩句的。南宋朝廷偏安一隅與陸游臨終前對兒子的囑托_。形成了鮮明的對比。這兩首詩從不同的角度都表現(xiàn)了詩人_的感情。4請你穿越時空隧道，向南宋人民介紹一下21世紀新中國的幸福生活。_3. 古詩閱讀。題臨安?。?#160;

2、  ），（   ）？（   ），（   ）。1將詩句補充完整。2這首詩是_代詩人_在一家旅店的墻壁上題寫的一首七絕。3解釋下列詞語的意思。幾時休: 。熏： 。 醉： 。暖風:原指   。在詩中是指   。游人: 。在詩中是指   。4詩的前兩句抓住了臨安城的特點:_的青山，_的樓臺和無休止的_,寫出當年虛假的繁榮太平景象，(各填一個四字詞語)5題臨

3、安邸中詩人對統(tǒng)治者提出質(zhì)問的詩句是“_”。詩人用“_”三個字，責問統(tǒng)治者:_。表達了詩人_的諷刺之情。6對劃線詩句理解正確的一項是（   ）A. 這句詩描寫了杭州的美景和繁華，體現(xiàn)了詩人對杭州的喜愛及贊美之情。B. 景物描寫，體現(xiàn)出杭州的美麗。C. 這兩句詩是對統(tǒng)治者糜爛生活的直接描繪,表達作者對他們醉生夢死生舌的諷刺。7這首詩的前兩句描寫的是臨安城當年虛假的繁榮太平的景象,描寫的目的是(  )A. 體現(xiàn)現(xiàn)在臨安城的荒涼。B. 強烈譴責那些醉生夢死的當朝統(tǒng)治者。4. 閱讀古詩，回答問題。黃鶴樓送孟浩然之廣

4、陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。1解釋下列詞語。之：_   故人：_盡：_ 唯：_2這首送別詩先后寫出了送別的地點_，送別的時間_，故友人要去的目的地_。3詩中最能表現(xiàn)詩人對朋友的深情厚誼、依依不舍之情的詩句是：_4解釋詩歌后兩句。_5. 古詩閱讀。鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，_。_，才了蠶桑又插田。1把古詩補充完整。2這首詩是_朝的_寫的，描寫的是_季的情景。3“子規(guī)”是一種什么鳥？（）A.啄木鳥 B.杜鵑鳥 C.畫眉鳥4詩中“_”“_”兩個字反映了農(nóng)事的緊張和繁忙的程度。5這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_6. 課

5、內(nèi)閱讀。飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1解釋下列詞語的意思。瀲滟：_相宜：_22描寫雨中西湖景象的詩句是：_3詩人抓住（_）的特征來描繪西湖的風采神韻。（填序號）A.春季  鮮花B.夏季  時雨時晴C.秋季  西子D.冬季  女子4這首詩表達了作者怎樣的感情？_7. 古詩閱讀。鄉(xiāng)村四月子  _，子規(guī)聲里雨如煙。_，才了蠶桑又插田。1補全古詩。2這首詩描繪的是_（季節(jié)）的景象。3詩的前兩句寫了綠原、_、_、_等景物；后兩句著重寫了“_”的勞動畫面。4“才”和“又”

6、寫出了鄉(xiāng)村四月_的氛圍。5這首詩表達了詩人_之情。8. 對比閱讀下面的詩歌完成練習(xí)。村晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1下列對詩句的朗讀節(jié)奏劃分正確的項是（   ）A.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 B.草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。C.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 D.草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。2村晚為我們展示了一幅_圖，牧童為我們展示了一幅_圖。右邊這幅圖可以用詩句“_，_”來概括，我能結(jié)合圖片，用自己的話把詩句中的情景描繪出來：_。

7、3下列對這兩首詩的異同點分析有誤的一項是（   ）A.兩首詩都描寫了兒童自在快樂的生活狀態(tài)，塑造了天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。B.兩首詩都是前兩句寫景，其中村晚把草、池塘、山、落日等融合起來，構(gòu)成了一幅幽靜美麗的圖畫；牧童則通過“六七里”“三四聲”等寫出了原野的廣闊、傍晚的寧靜。C.兩首詩都表現(xiàn)了牧童的無憂無慮、自由自在，但牧童還通過“不脫蓑衣”讓我們體會到了牧童放牧一天的勞累。D.兩首詩都是從視覺和聽覺的角度來寫的，詩中有景、有人、有聲，流露出作者對悠然自得的鄉(xiāng)村生活的向往。4笛聲悠揚悅耳，笛子也分為好多種，你認識下面的笛子嗎？選一選，填一填。A長笛  

8、 B風笛   C豎笛   D陶笛         （_）  （_）   （_）   （_）9. 閱讀理解。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。安仁：縣名。在湖南省東南部。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。稚子弄冰宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1稚子弄冰一詩中，與舟過安仁中的“小童”意思相近的詞是_。稚子弄冰的

9、過程是取冰、穿冰、_。兩首詩都讓我們看到了的_兒童。2舟過安仁中“無雨都張傘”的原因是“_”。3關(guān)于這兩首詩的理解，錯誤的一項是（ ）A.“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”寫出了兩個孩子巧用計策，借風行船的奇思妙想。B.稚子弄冰圍繞“弄”字，突出“稚”字。熾熱的童心讓孩子們忘記嚴寒，保持了一如既往的活力和快樂。C.“怪生”和“忽作”兩詞，暗藏著楊萬里對天性頑劣的孩子制造惡作劇的不滿與責怪。4用自己的話說說“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”的意思。_10. 閱讀詩歌，回答問題。春夜喜雨好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。（1）這首詩的作

10、者是   代詩人   。這首詩是描繪   的，表達了詩人   之情。（2）解釋下面的字詞。知時節(jié)：_   潛：_   俱：_   （3）詩中哪兩句直接寫出了詩人認為這場春雨是“好雨”？_ （4）解釋詩中畫線的句子，并說說劃線的“潛”字用得好在哪兒。_ 11. 閱讀樂園。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫

11、自可留。注釋暝：日暮，黃昏。浣女：洗衣女。隨意春芳歇：任憑春花凋落。1解釋加點的字。(1)空山新雨后：空：_  新：_(2)竹喧歸浣女：喧：_歸：_2根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。詩歌描寫的季節(jié)：_時間：_地點：_天氣情況：_3翻譯詩中畫線的句子。_4這首詩主要描寫了哪些景物？表達了詩人怎樣的思想感情？_5宋代蘇軾曾經(jīng)夸贊說，山居秋暝是王維詩歌“詩中有畫”的經(jīng)典之作，你覺得這首詩中最能體現(xiàn)“詩中有畫”的是哪一聯(lián)？寫在下面的橫線上。_12. 閱讀理解。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。稚子弄冰宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作

12、玻璃碎地聲。注釋安仁：縣名。在湖南省東南部。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。1稚子弄冰一詩中，與舟過安仁中的“小童”意思相近的詞是_。稚子弄冰的過程是取冰、穿冰、_。兩首詩都讓我們看到了_的兒童。2舟過安仁中“無雨都張傘”的原因是“_。（用原句作答）3關(guān)于這兩首詩的理解，錯誤的一項是（   ）A.“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”寫出了兩個孩子巧用計策，借風行船的奇思妙想。B.稚子弄冰圍繞“弄”字，突出“稚”字。熾熱的童心讓孩子們忘記嚴寒，保持了一如既往的活力和快樂。C.“怪生”和“忽作”兩詞，暗藏著楊萬里對天性頑劣的孩子制造惡作劇的不滿與責怪。4

13、用自己的話說說“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”的意思。_13. 閱讀古詩，完成問題。長相思（ ）納蘭性德山一程，水一程，身向  關(guān)那  行，夜深千  燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1完成古詩填空。2讀下面的語句，你各想到了那一個成語？_3讀長相思，你發(fā)現(xiàn)詞人身在哪里？心在何處？你能感受到詞人的怎樣的思想感情？_14. 閱讀山居秋暝，完成練習(xí)?？丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1選擇詞語的解釋，把序號填在括號里。（1）暝（_）：  &#

14、160;A紅日初升，天色明麗   B日落時分，天色將晚   C紅日高懸，正午十分（2）歇（_）：   A休息   B停止   C盡（3）浣女（_）：   A玩耍的女孩   B洗衣物的女子   C做完事情的女子（4）王孫（_）：   A指詩人自己   B貴族子弟   C王家的孫子2這首詩的作者是_朝詩人_，寫這首詩的地點在_，當時季節(jié)是_。3閱讀下面的詩句，完成練習(xí)。明月松間照，清泉石上流。（1）對詩句停頓劃分完全正確的一項是（_）A明月/松/間照，清泉/石/上流。   B明月/松間/照，清泉/石上/流。C明/月松/間照，清泉/石上/流。（2）詩人運用了動態(tài)描寫的詩句是_，運