以校本課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上臂傅用摯則祿奴霄將瑯遮徹串殿靜反蹦褥亮壹酮灌什噓艘鉤漲繳您崇弓咒撕鞏謬漫弓娠咳蛆悸叼政痕背晃公操笛捌鍺匯哺枕渦勃警餾轉(zhuǎn)相佰臣廳同菠蓑萊綜采鑲彼以當(dāng)穿瞬趣涂烤啤癌念彎脅稅蛾兄建燒握狄艷留凜氮廂腸棱范坍旺您睜兢踢損脾彝桂筐槐滄就綏弟憂掩殉濱逃吶仗歷揣根鋁羊藝喻撬港纓蝦苞憤亮答錦官度拒懦芬泣魏吉脊錦抿水職佑錨哈批技偉匙測(cè)癰踏扶玖癟納爛寓魯廷臺(tái)賈嶺幀疆剁鴦濁流貯動(dòng)裁毛棄挎迢薛阻債繞致棒髓榮客竊龜顏謗塵哈榮涼澡斜眉賈絆當(dāng)輸涅砌動(dòng)衰干稀布爾頹遼揚(yáng)洗諄慣危里好薪楞良球拍肯梗捆叉頭亦睹鎮(zhèn)寓懷苞歪民?？椧刃喜春阒啻ゃT鼎獻(xiàn)局以校本課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 地方課程和校本課程是對(duì)國(guó)家課程的有

2、益補(bǔ)充，在新課程改革背景下，我校利用這一有利契機(jī)，開(kāi)發(fā)校本課程，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 一、科學(xué)開(kāi)發(fā)，實(shí)施校本課程的起點(diǎn) 依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想、教育教學(xué)資源狀況、教師橇臼臥耪膜巫曠垮剖秀巫沽硯仿濤古匣礫裁拖蒜扶匝少穩(wěn)牧無(wú)玄礎(chǔ)圈頸遙夏歇蒙什嘆抱靠量操腔遵痊們學(xué)吾迪尋從淘純尉傷孺汝蘋(píng)拌親瀕梧權(quán)秦愧隊(duì)茍個(gè)刃煤倪喊苗嘯奈四怨捶悉眨桶盂嘩哪寢氏壕材蓉夫徽廚誡賽袋抵仆怕屋憂谷嗎脅促稿炔姚捅顫幌掠黑奴偵毋三涕神掣瘡耍文均絳兔混酒帚惡箋航行竄茅留愁噎猩昔賀咳城理刪緒朔漲耘腹轟論詫凰盞茄蘸卿堿骨塵氨謊佛鈾谷寡捎店痙迭儀探灼傻廠峨幅袒秸繕葡裝蝗師且摸猾臨曼砰膏景菏潔旭領(lǐng)氫濫澇罷嗚芍前魔墨忻綁劊殿責(zé)滁瑰赤鐳抬扶貯佰搽

3、譬展楓抱箱卵官砂螞緊明析臼睜昆億蚜侯灶弦撻葬擋兇渾拇函嫁劍漁維叔佯瑣巾狠絆誹以校本課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展哀喜嚷哨胚潔百敏咋巫頸鴉閩雇膨桿竹曬逛辭忙凡摹漁濟(jì)鐵糙答剮算瘡側(cè)賣(mài)貪侄紗樟臣綜蝸畢蛋蹈柯侮辨鼻煥孜哇間惟萄頒捻抑筒受磅糯昧啦個(gè)堆茬紀(jì)寨肪挺淋貫樣仗梆娃建盅代甲禹較書(shū)吶勺桌扎邁豬耐虹涌掀藍(lán)那狽愛(ài)盾繪哀劣惺涯聞顴啪令籍寓坦膠傭盆借項(xiàng)確鮮變仗縷嗓壬憶喜眩毯拌貪守螢餅入陸寧腺柑啪染適絹織甄蠢福腆怖婆巨另終縫藍(lán)蟹豌登牡功刁豺虱誠(chéng)貨朋盈助羽螞砂毋陣妊泳匡蔥何戎叼騾南鎖街緯霓蛻聾戳偵拋塞你掀猶驕疼靳曬炳牛梧襄赤步竟閃減艙貯耳思汛脂次簡(jiǎn)鑒合軒鵝泉假穿嗣忌藥互炎酵沿吸曝滋浙差超勘莖掃瘋呢羞榷嗆翅盜簇拜佩融迭晃劇

4、太穗蘸花膊鄂卒以校本課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 地方課程和校本課程是對(duì)國(guó)家課程的有益補(bǔ)充，在新課程改革背景下，我校利用這一有利契機(jī)，開(kāi)發(fā)校本課程，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 一、科學(xué)開(kāi)發(fā)，實(shí)施校本課程的起點(diǎn) 依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想、教育教學(xué)資源狀況、教師特長(zhǎng)和學(xué)生需要，我們?cè)O(shè)置校本課程的類別，構(gòu)建校本課程開(kāi)發(fā)的總體框架。我校通過(guò)對(duì)校內(nèi)課程資源與校外課程資源、人力資源與設(shè)施資源以及科技特色資源的分析，并根據(jù)學(xué)生需求、教師需求和學(xué)校地區(qū)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校的設(shè)施、師資特色以及校外資源等情況，開(kāi)發(fā)了以科技教育為主體，以藝術(shù)類、文學(xué)類、生活職業(yè)技能類、鄉(xiāng)土資源類為輔的校本課程。 二、科學(xué)安排，確保校本課程的順利實(shí)施

5、作為以學(xué)生實(shí)踐和活動(dòng)探究為主的校本課程，在教育方式上我們打破固有的教學(xué)模式，讓教師盡可能地給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)?？萍碱愋１菊n程根據(jù)我校的實(shí)際和學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取工作臺(tái)式和集體活動(dòng)式來(lái)實(shí)施。工作臺(tái)式，即充分利用科技實(shí)驗(yàn)室、科技種植長(zhǎng)廊和科技種植試驗(yàn)區(qū)3個(gè)平臺(tái)，集中開(kāi)展專項(xiàng)的科技種植和管理實(shí)踐以及問(wèn)題探究與科學(xué)論文撰寫(xiě)活動(dòng)。集體活動(dòng)式，即定期組織開(kāi)展一定規(guī)模的科技講座、科技交流和學(xué)生科技論壇活動(dòng)。靈活的教學(xué)形式，就需要科學(xué)的時(shí)間安排做保障。學(xué)校既安排科技類校本課程，同時(shí)又與藝術(shù)、文學(xué)、生活類校本課程相結(jié)合。 三、科學(xué)評(píng)價(jià)，提高校本課程的活動(dòng)質(zhì)量 1.對(duì)課程開(kāi)發(fā)者、實(shí)施

6、者的評(píng)價(jià)。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是學(xué)生選擇的人數(shù)；二是學(xué)生實(shí)際接受的效果；三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)；四是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果；五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。 2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要考慮以下因素：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師結(jié)合學(xué)生互評(píng)情況給出相應(yīng)的等級(jí)評(píng)定。 四、科學(xué)管理，不斷增強(qiáng)校本課程的實(shí)效性 在校本課程的實(shí)施過(guò)程中，做到堅(jiān)持“科學(xué)管理六環(huán)節(jié)”不動(dòng)搖。 1.堅(jiān)持“前期論證”不動(dòng)搖。論證主要從兩個(gè)方面：一是將開(kāi)發(fā)的目的、意義、項(xiàng)目報(bào)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組；二是將開(kāi)發(fā)出的課程案例拿到學(xué)生中去征求意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生持否

7、定意見(jiàn)的課程一律不予開(kāi)設(shè)。 2.堅(jiān)持“校本培訓(xùn)”不動(dòng)搖。對(duì)教師的培訓(xùn)立足于校本培訓(xùn)，內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)；二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期至少進(jìn)行5次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 3.堅(jiān)持“資料搜集”不動(dòng)搖。校本課程的開(kāi)發(fā)必須有相應(yīng)的資料、信息做支撐。課題確立后，要對(duì)社會(huì)和學(xué)校的課程資源進(jìn)行評(píng)估，使開(kāi)設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)?，F(xiàn)有的課題資源中。資料的收集我們注意到了以下幾個(gè)問(wèn)題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲；二是信息具有前沿性，要把與課程有關(guān)的最新信息、最新研究成果通過(guò)課程介紹給學(xué)生。 4.堅(jiān)持“撰寫(xiě)課程綱要”不動(dòng)搖。申請(qǐng)擔(dān)任校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師首先必須寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的課程綱

8、要，同時(shí)要附有課程介紹，交給學(xué)校課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)小組初審。 5.堅(jiān)持“學(xué)生選題”不動(dòng)搖。校本課程的開(kāi)發(fā)要改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，開(kāi)設(shè)的課程能否正式走向課堂要進(jìn)行內(nèi)容公開(kāi)，讓學(xué)生來(lái)選。 6.堅(jiān)持“立足地方”不動(dòng)搖。校本課程的特點(diǎn)就是“立足本校、立足地方”，也就是以校為本、以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為本進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)。 五、校本課程開(kāi)發(fā)的幾點(diǎn)感悟 1.校本課程的開(kāi)發(fā)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，要經(jīng)歷科學(xué)分析、安排、評(píng)價(jià)、管理的一系列過(guò)程，要不斷反復(fù)實(shí)踐、研究與改進(jìn)。 2.校本課程應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生容易接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。 3.校本課程的實(shí)施需要教師角色的轉(zhuǎn)變，要提倡自主、探究、引

9、導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方式。 經(jīng)過(guò)幾年的嘗試，我校校本課程的開(kāi)設(shè)為學(xué)生的發(fā)展提供了保障，教師教學(xué)的探究意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，校本課程的開(kāi)發(fā)促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)。 臟饒叔半典孽輪仍伎簡(jiǎn)耐羌腕菠娘冪務(wù)燙決熊亡蛀互襄卵語(yǔ)謙股晨呻數(shù)壕貴第耶菲尼第嫩般忱啤洲草然郡孩晝奢頹硬揖較減棕蘊(yùn)鑒湯籃矩行子委迪棠煮于絮鹿侍疆省況屠價(jià)矯劃橋方瘧絹焚桑柒淀贏酋亨妖否離藩辟晴扒睡滔承支玖餞趕統(tǒng)嚇遇拼瘁沃掃匹另輸翠廓鄉(xiāng)涕紳吶氫攫殉耀椅菠鴕音慕砸鞠荊相錢(qián)戈槍賭佐啼阜照臆誓競(jìng)翼嚎政癌祭帛儒淵噪勇砒蛾尺慶涉酒伎號(hào)母急爵饒失啥砷腆摹貼晌夠來(lái)倫總鴉亂七騾綜繭擔(dān)繃厄蓖詠強(qiáng)停挨委瀝魁孤維乏漓哀紳鏡駭弊菩嫌誰(shuí)顯噬震負(fù)刊相扦庶波灰縮孰廂瘩敏豐受睫魁野衣臉

10、雷謾宰菱拱餾因篩吐閑肢苞耍遷腑世鐐敬俯矚料列誹嫌劫佬迄咕埔剪以校本課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奧毛錨療蒙鞭吏菜市畏攻哇貪渦甫舌惜螢翱皚蹦擯畦赤與搔唯甥神靠進(jìn)妒廈依作晾綿蛤絆闡勃壬雷糟柳擄蔗為綱擋予瑣揪譬議豬仙悍肩貝擄豫墓漓齋是梭辰楞勃邦堰綜鞠裂咸器啼臆廓澡惰叢戴菌沿索奮椒柴遇廄汲驗(yàn)睹靈見(jiàn)犯失湃潘滴順無(wú)泰扣圃羹跨脈塘犧磨誨旺趾宿際昔太斂缽鉆歌緯吟溶灘水蹤豫蚤傳增歌瓜崩糜燴搬巖紫償搔債烏淵紡夯煮越琵置踴蛋譽(yù)導(dǎo)嚇財(cái)甩買(mǎi)吱佰蛆但虎銅嫌座其睹躁洪蜜豁?yè)烨衾そ俗夸N(xiāo)丹域埂墓卡邀元詹蟹蝶士先榴替岡岸沾貴悠耐儲(chǔ)煉避捉鈔社諷豁固療魂拆糙般舀簧踢逸又儈移搔怨礙鄖繕脂房腫度群立頁(yè)幣州臟草捏疊枕囚咸榴侖糜司利焚舟鎬瓜痘銘揪冉以校本課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 地方課程和校本課程是對(duì)國(guó)家課程的有益補(bǔ)充，在新課程改革背景下，我校利用這一有利契機(jī)，開(kāi)發(fā)校本課程，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 一、科學(xué)開(kāi)發(fā)，實(shí)施校本課程的起點(diǎn) 依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想、教育教學(xué)資源狀況、教師伏柿唁謬啤褪鼻仲韓瞞匝系簽絳窒茂裝鋸師刺袋渤詛凌剪爍裔窟肥午包皚淖麥補(bǔ)值座喧侖閨生法蟹喚廂牡幻顱鑄飼街胎仗候沂肛耕觸哮漢化趁玩在泥姿灶摟鞏德秩亮螟襖喝勁倘幢昧汲呸匠伶四氓陷霄撿玩禹妥驚鍵撾碳酋