8、乘法估算（導(dǎo)學(xué)案）

1、小學(xué)數(shù)學(xué) 四 年級(jí)乘法估算導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 四年級(jí)1班 組名： 姓名： 使用時(shí)間： 學(xué)科數(shù)學(xué)教師王會(huì)萍課型問題解決課課時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容第60頁例5審批人及時(shí)間學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、  使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力。學(xué) 法指 導(dǎo)1、獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí), 靈活解決實(shí)際問題的能力。導(dǎo) 案學(xué) 案一自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)1、知識(shí)準(zhǔn)備：19×18 32×

2、;53 41×30 42×21 28×40 12×9小組內(nèi)交流討論你是怎么想的?2、自學(xué)p60頁例5（1）小組內(nèi)讓學(xué)生說說題意，明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù)，只要估算就行了。列式：49×104（2）學(xué)生討論估算方法二、匯報(bào)：小組內(nèi)討論：誰的估算好一些？為什么？生：第二種估算方法好一些。要求帶多少錢，在估算時(shí)要把近似數(shù)取大些，才不會(huì)造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。三、合作探究、歸納展示口算乘法的方法：（小組合作完成，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）二展示交流接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）。四、過關(guān)

3、檢測(cè)：1、P60的“做一做2、估算：223×18 （1）把223看作 ，把18看作 ， × = 所以 223×18 （2）把223看作 ，把18看作 ， × = 所以223×18 （3）把223看作 ，把18看作 ， × = 所以223×18 3、估算：98×22 317×21 同桌交流結(jié)果4、估算：340×12 （包）5、選擇正確答案填空： 估小了 估大了兩個(gè)因數(shù)都變大 ，就把原來的結(jié)果（ ）兩個(gè)因數(shù)都變小，就把原來的結(jié)果（ ） 一個(gè)因數(shù)變小，另一個(gè)因數(shù)不變，就把原來的結(jié)果（ ）一個(gè)因數(shù)變大，另一個(gè)因數(shù)不變，就把原來的結(jié)果（ ）五、拓展49小學(xué)有學(xué)生612人，全區(qū)有這樣的小學(xué)19所，全區(qū)約有多少名小學(xué)生？六、小結(jié)全課七、作業(yè)：后進(jìn)生練習(xí)十1、8、10優(yōu)生練習(xí)十1、8、10、三反饋拓展個(gè)人收獲我學(xué)會(huì)了：（ ）。我在 （ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面表現(xiàn)不夠，以后