三年級教案借助電教手段教《趙州橋》

1、.三年級教案借助電教手段教?趙州橋?趙州橋?介紹了趙州橋的宏偉、鞏固、美觀，并贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。全文文字優(yōu)美，描寫生動。然而依靠傳統(tǒng)的教學(xué)形式和單一的教學(xué)手段，很難使學(xué)生領(lǐng)會趙州橋的特點，體會文章的思想感情?；诖?，我在教學(xué)中較多地使用了電化教學(xué)手段。一、放映錄像，顯示趙州橋的式樣及特點。課文第一自然段講了趙州橋的所在地區(qū)、設(shè)計人員及建橋時間，這些學(xué)生都很容易理解，只是什么樣的橋叫“石拱橋，學(xué)生單憑看教學(xué)掛圖還難以弄清楚。因此，教學(xué)一開場，我便讓學(xué)生觀看錄像片?趙州橋全景?，并作適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生認(rèn)識“石拱橋，知道趙州橋的與眾不同之處。當(dāng)講到趙州橋的特點第二自然段的前三句時，

2、再放錄像，讓學(xué)生知道趙州橋的宏偉長和寬；明白趙州橋的設(shè)計技巧沒有橋墩，只有一個大橋洞。并在此根底上背誦第2、第3句。整個認(rèn)識過程由部分到全體，由抽象到詳細(xì)，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二、投示幻燈，展示趙州橋小橋洞的作用。課文第二自然段的后三句介紹了小橋洞的作用，并加以評價。教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4、第5句，然后投影“無小橋洞的橋，說明它在洪水中很容易被沖垮；接著投影趙州橋，因為它在大橋洞庭湖頂上還設(shè)計了四個小橋洞庭湖，洪水來時，從小橋洞庭湖流過，橋身安然無恙。最后引導(dǎo)學(xué)生背誦第6句：由于四個小橋洞的設(shè)計，“既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。整個過程采取了比照的方法，

3、讓學(xué)生在比較中明白設(shè)計小橋洞的道理。三、操作微機(jī)，顯示趙州橋的藝術(shù)美。第三自然段是文章的精彩之筆，作者精心描繪了趙州橋欄板上雕刻著的精巧圖案。當(dāng)講讀到欄板上這些半途而廢各異的龍時，我大膽地將微機(jī)引進(jìn)課堂。通過微機(jī)按次序?qū)⑹孪劝凑n文文字設(shè)計的三種不同姿態(tài)的“龍打到大屏幕上，“奇跡出現(xiàn)了：吐著水花的兩條互相纏繞的龍，前爪互相抵著而又各自回首遙望的兩條飛龍，都顯得如同真的一般。書本上的幾句抽象的話，變成了學(xué)生看得見的詳細(xì)畫面，學(xué)生的注意力被吸引到了龍的世界里，個個拍手稱絕，真正感悟到趙州橋的實用性和藝術(shù)性到達(dá)了完美的統(tǒng)一。在此根底上，我要求學(xué)生當(dāng)堂背誦“有的有的還有的這個長句。四、播放錄音，顯示作者對趙州橋的贊美之情。課文第四自然段，抒發(fā)了作者由衷的贊美之情：趙州橋“是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。此時，我再讓學(xué)生聆聽全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生披文入境