三年級語文上冊《寓言兩則》教學設(shè)計

1、.三年級語文上冊?寓言兩那么?教學設(shè)計知識、才能目的。、學會本課的個生字，能正確讀寫生字新詞。、正確朗讀課文，用自己的話講這兩個寓言故事。、理解寓言的意思，從中受到啟發(fā)和教育。教學重點：理解兩那么寓言的含義課時安排：課時教學過程：第一課時一、故事導入。誰還記得我們學過哪些寓言故事？老師小結(jié)：寓言故事中都含著一個深化的道理。老師舉例說明今天我們來學習兩那么寓言故事。首先我們學習第一那么寓言故事?揠苗助長?。二、學習新課、自讀?揠苗助長?，學習生字、檢查自學生字的效果。、讓學生以“開火車的方式讀生字。、再讀課文，理解寓言的大致意思。在小組里說一說，然后指名在全班交流。說說你讀懂了什么？、根據(jù)寓言內(nèi)

2、容，考慮問題,讀懂課文。1種田人見到自己田里的莊稼總是不長，他的心情怎樣？在文中畫出最能表現(xiàn)心情的詞語焦急引導學生朗讀第一自然段。要把種田人的焦急的心情表現(xiàn)出來2種田人怎樣做的？指名朗讀課文的相關(guān)段落。讓學生根據(jù)課文中的插圖用自己的話說說。、小組討論：種田人覺得這種做法怎樣？你覺的他這種做法怎樣？從“總算“一大截理解種田人的心情。、這那么寓言最后的結(jié)果怎樣？讀了這個故事，你有什么想法。小組交流，指名在班上說一說三、拓展學習你想一想：在我們的生活中有沒有像故事中種田人那樣的人？你想對那個種田人說點什么？先在小組里說說，再在全班交流。四、小結(jié)課文。引導學生總結(jié)這那么語言的含義。凡事都有它的自身開展

3、的規(guī)律，假如違背了事物開展的規(guī)律辦事，就會把事情弄糟。第二課時一、復習穩(wěn)固、用自己的話講一講?揠苗助長?這個成語故事。、說說?揠苗助長?這個成語故事告訴我們一個什么道理。二、學習第二那么寓言?亡羊補牢?。、自由讀課文。根據(jù)題目大致說說“亡羊補牢的意思。理解“亡喪失?！袄芜@里指羊圈。、檢查生字的自學情況：出示生字，指名讀。開火車讀。、朗讀課文，探究學習。那個養(yǎng)羊人為什么丟了兩次羊？后來為什么沒再丟羊？同桌互相說全班交流。、評一評：你對這個牧羊人有何評價？、感情讀故事。這個故事給了我們很多的啟示？接下來讓我們有感情地讀讀這個故事。養(yǎng)羊人丟了羊他什么態(tài)度？我們在朗讀時怎樣把他滿不在乎的樣子讀出來？第

4、二次丟了羊他非常懊悔，并意識到了自己所犯的錯誤，決定改正過來，怎樣把他這種懊悔的心情讀出來？學生自己體會，老師加以點撥三、用自己的話講一講?亡羊補牢?的故事?？梢韵仍谛〗M里講，再派代表在全班講。四、拓展活動結(jié)合實際，談?wù)勛约涸趯W習生活中出現(xiàn)類似的問題是怎樣想、怎樣做的。小組內(nèi)展開交流，把自己所遇到的情況講給小組同學聽，并提出改進設(shè)想。五、總結(jié)。教后小結(jié)：我們主張老師把課堂還給學生，包括時間、空間和鍛煉的時機等。詳細到語文課堂上，包括讀的權(quán)利，寫的權(quán)利，交流的權(quán)利、討論的權(quán)利、評價的權(quán)利等。在這節(jié)課上，我讓學生評價那個牧羊人，學生談得頭頭是道，對寓意的理解水到渠成。這種效果遠比問學生：你懂得了什么學生感興趣得多。教育的方式很多，我們要做的是：站在學生的角度選擇最正確方案，保證教學扎實有效。寓言兒童文學的一種體裁，把一個深化的道理寄托在精煉、生動的故事里。它是人民智慧、經(jīng)歷和知識的結(jié)晶。來源于古代人民的口頭創(chuàng)作，借助某種自然動物、植物、無機物或人的活動現(xiàn)象，來表現(xiàn)對某種人或社會現(xiàn)象的理想、評價、贊揚、批判或嘲諷的作品。它反映了人民安康、樸實的思想，閃耀著人民高尚道德情操的光輝，蘊藏著豐富的知識和經(jīng)歷，表現(xiàn)了人民優(yōu)越的藝術(shù)才能和幽默幽默。在長期的流傳過程中，寓言才