三年級(jí)語文下冊(cè)：《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.三年級(jí)語文下冊(cè)：?她是我的朋友?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的 ：1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“醫(yī)院，醫(yī)生，護(hù)士，消息等詞語。2. 有感情朗讀課文。3. 抓住描寫阮恒鮮血時(shí)表情，動(dòng)作的語句，體會(huì)人物的內(nèi)心。教學(xué)重難點(diǎn)：感受朋友之間真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。體會(huì)句在表情達(dá)意上的作用。一， 激趣導(dǎo)入 。出示圖，在炮火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。有一名小姑娘傷勢(shì)嚴(yán)重，她正處在生死尤關(guān)的境地。此時(shí)卻發(fā)生了令人非常感動(dòng)的一幕。這就是今天我們要學(xué)的18課?她是我的朋友?。二， 初讀課文。1. 自讀課文，理解課文大意。2. 指讀課文，糾正讀音。三，閱讀、分析課文第一段。故事是怎

2、樣發(fā)生的？讀第2-4節(jié)，進(jìn)一步理解事情的起因。一個(gè)小姑娘在炮彈中受了重傷，輸血搶救迫在眉睫。這就是事情的起因.四，讀第二段，學(xué)著提問，邊讀邊考慮：阮恒是在怎樣的情況下為那位受傷的小姑娘獻(xiàn)血的？獻(xiàn)血前，他有哪些動(dòng)作和表情？這些動(dòng)作和表情反映了什么復(fù)雜的心情？1讀第5自然段：“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。突然又放下去，然后又舉起來。想一想，再解答：當(dāng)女醫(yī)生問孩子們誰愿意獻(xiàn)血的時(shí)候，出現(xiàn)了“一陣沉默。“一陣沉默說明了什么？說明了幾個(gè)沒有受傷的孩子都在考慮，是獻(xiàn)還是不獻(xiàn)，拿不定主意。就在大家“一陣沉默之后，阮恒的“一只小手顫抖地舉起來。突然又放下去，然后又舉起來。阮恒舉手的時(shí)候?yàn)槭裁础邦澏?？?/p>

3、什么把手“放下去又“舉起來？這一“舉一“放，又一“舉，反映了什么內(nèi)心活動(dòng)？阮恒的小手舉起來“顫抖，說明他愿意獻(xiàn)血，但由于情緒沖動(dòng)、緊張，小手不由地抖動(dòng)起來。一“舉一“放又一“舉，反映他先愿意獻(xiàn)；因?yàn)榫o張、害怕，又不愿意獻(xiàn)了；接著想到為了朋友，還是要獻(xiàn)的。說明內(nèi)心獻(xiàn)與不獻(xiàn)的思想斗爭(zhēng)很劇烈。2終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最英勇，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。3、重點(diǎn) 句21 課件2過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只

4、手捂住臉?！疤蹎幔咳詈?？醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。2哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛剛你們提了什么問題？找到什么答案？問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？板：啜泣、捂答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。板：害怕、掩飾3小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時(shí)，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么得意可敬的小男孩?。≈攸c(diǎn)句31 出示課件3但過了一會(huì)兒，他又開場(chǎng)嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。2哪個(gè)小組來說一說？問題：

5、阮恒過了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？板：?jiǎn)柩?、掩蓋答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。板：更害怕、又掩飾重點(diǎn)句41出示課件4接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。問題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。板：非常害怕、竭力掩飾小結(jié)：從這兩個(gè)自然段的描寫不難看出，阮恒在獻(xiàn)血的過程中，內(nèi)心是非常沖動(dòng)

6、的。從平靜到緊張，再?gòu)木o張到痛苦，絕望。但這種緊張、痛苦和絕望不肯表露出來，同時(shí)，又沒法掩蓋、制止。4這兩段描寫用了不少描寫“哭的詞：“啜泣、“哭泣、“抽泣、“嗚咽，想一想，它們的意思各是什么？為什么用表示不同的哭的詞？“啜泣和“抽泣是抽抽搭搭地哭；“哭泣和“嗚咽是低聲哭。后兩個(gè)較前兩個(gè)哭得厲害些。哭的情形不一樣，要表現(xiàn)得準(zhǔn)確就要選擇最準(zhǔn)確的詞語，還可以防止用詞重復(fù)單調(diào)。5阮恒在獻(xiàn)血時(shí)這樣緊張、痛苦，是因?yàn)獒槾掏戳藛幔孔x一讀第11自然段，看看能不能打破這個(gè)疑問?！搬t(yī)生用輕柔的聲音撫慰他。阮恒“立即停頓了哭泣，好似剛剛什么事也沒有發(fā)生一樣。這里，沒有說明醫(yī)生撫慰他的內(nèi)容，能不能猜測(cè)出醫(yī)生撫慰阮恒

7、的話是什么？假設(shè)你是醫(yī)生，怎樣用輕柔的聲音撫慰小男孩？試試看。寫一寫。醫(yī)生會(huì)告訴小男孩：“阮恒。輸血不會(huì)影響身體安康，更不會(huì)有生命危險(xiǎn)，只會(huì)用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，英勇的孩子！6寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)感情的沖動(dòng)和變化，集中在第811四個(gè)自然段。從開場(chǎng)平靜得“一動(dòng)不動(dòng)、一句話不說到“痛苦到“持續(xù)不斷的哭泣，最后，好似“什么事也沒發(fā)生一樣。生動(dòng)地表現(xiàn)出阮恒復(fù)雜的思想感情。有感情地朗讀這一部分，注意表現(xiàn)這種復(fù)雜的思想感情。一閱讀第三段。1提問，考慮并議論解答：事后，醫(yī)生對(duì)周圍的人說，“他是以為自己就要死了?！八且詾樽约壕鸵懒说南敕ㄊ窃谑裁磿r(shí)候產(chǎn)生的？是在醫(yī)生問是否有人獻(xiàn)血，一陣沉默之后

8、，阮恒的一只小手顫抖地舉起來的時(shí)候就產(chǎn)生了。之后，阮恒獻(xiàn)血過程中“突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉，一直到“用牙咬著自己的小拳頭，竭力制止抽泣為止，這一段時(shí)間，這種想法始終在困擾威脅著他。也就是在課文第9、10兩個(gè)自然段所描寫的情節(jié)之中。2由此可見，阮恒在獻(xiàn)血過程中表現(xiàn)出的痛苦，不是因?yàn)獒槾掏戳怂?，而是以為自己怎樣了？以為自己就要死了。阮恒獻(xiàn)血時(shí)“以為自己就要死了，盡管他很痛苦，為什么還堅(jiān)持讓醫(yī)生抽自己的血呢？“他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有的血都給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來。阮恒為什么以為自己就要死了，可是還愿意這樣做呢？用他自己的話說，因?yàn)椤八俏业呐笥选?總結(jié)：小男孩阮恒以為獻(xiàn)了血，自己就會(huì)死的，可是為了救活自己的好朋友，還是愿意這樣做的。盡管獻(xiàn)血過程中，由于思想斗爭(zhēng)的劇烈而感到很痛苦。這種行為是一種高尚的品格，一種可貴的精神。是什么高尚的品格，可貴的精神呢？讓我們議一議。感受中應(yīng)肯定高尚的品格是無私奉獻(xiàn)，可貴的精神是舍己救人。同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì)，相信一定會(huì)深深地印在同學(xué)們的心中，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么困難，大家都可以互相幫助。1.這個(gè)故事可以什么為題？課文為什么用阮恒的話作為題目？你從阮恒的這句話想到了什么？2.結(jié)合自己的