家校攜手形成教育合力

1、 家校攜手形成教育合力 昭烏達小學 譚 菲孩子的成長離不開學校的培養(yǎng)教育、孩子的成長更應得到家長心血的傾注，因此家長應隨時了解孩子在學校的各種表現，關注孩子的成長。但事實上，當學校和老師傾注大量的心血、悉心教誨每一個學生時，有的家長卻不積極配合，使學校和家長對孩子的教育成了兩股相反的力量，加大了學校對學生管理教育的難度，本人作為班主任，深刻地體會到了這一點。以下是我對如何開發(fā)家庭教育的點滴思考。一、增強家長家教意識，形成家校合力 家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師，孩子極易受家庭的影響。中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見指出：“家庭教育在未成年人思想道

2、德建設中具有特殊重要的作用。”這也充分說明家庭教育工作的重要性。學校是教育的主要陣地，但如何細致有效地解決教育過程中來自各方面的問題，幫助學生形成良好心態(tài)，積極面對人生和社會，單靠以集體教育為主的學校教育是無法很好完成的，家庭教育在這方面有著不可替代的重要作用。家庭教育是學校教育的有效補充，家庭教育與學校教育是相輔相成的。因此，要增強家長參與教育的意識，爭取家長的理解、關心、支持，讓家庭和學校緊密配合、形成合力，促進教育質量的提高。學校在長期的教育中非常重視家校教育的配合，請家長聽教育專家的“家庭教育專題講座”、對教師進行全員專題家庭教育培訓和班主任利用班會對家長進行有針對性的家教宣傳教育已成

3、慣例。定期召開家長座談會，請有家教經驗的家長講述自己家教的成功經驗，特別是對青春期的孩子教育大家更是各抒己見，形成了順應孩子、引導孩子、不壓抑孩子的良好教育方法。班主任更是經常與家長建立聯系，針對不同的個體問題進行有效的疏導解決，取得了良好的教育效果。二、采取多種形式，提高家庭教育實效 家長畢竟不是專業(yè)的教育工作者，由于其自身受教育的程度、文化素質、經濟條件、工作崗位，生活環(huán)境不同，對子女的教育認識也千差萬別。日常工作中，經常會遇到這樣的情形，有的家長認為把孩子送到學校就把一切都交給了老師；有的家長對待孩子，無事時不聞不問，一旦有事，輕則辱罵，重則大打出手，這些都不利于學生的健康成長。學校有義

4、務幫助家長了解正確的教育方法，達到提高家庭教育的實效性。 1.適時家訪，及時了解學生家庭情況。家訪能幫助教師及時了解學生在家中的思想、學習、行為表現，并對學生在學校學習及表現與家長進行有效溝通，達到教育孩子之目的。現代社會，信息發(fā)達，為教師與家長的及時聯系帶來了便捷。有的教師認為，打電話可以代替家訪。以我的經驗打電話的效果遠趕不上家訪的效果。家訪具有場景性特點，教師走進家庭，在親切自然的氛圍中與家長面對面的交流溝通，易達成共識，實現有話說在當面，問題解決在現場的效果；家訪能真切了解學生的家庭狀況。如果不走進學生家，是無法體會到他們的行為的。一次家訪我了解到：我班的一個五年級學生自己做飯，其父經

5、商，經常外出很少在家，媽媽嗜好打麻將，常不管孩子的學生和生活。導致孩子不愿與家長交流，厭學情緒嚴重。通過幾次家訪，通過與家長溝通使家長意識到家庭在孩子成長過程中的重要性，改變了以往的不良嗜好，開始盡家長的責任，關心孩子的飲食起居和學習生活，孩子的學習態(tài)度大有轉變，學習成績逐步提高。 2.成立家長委員會，讓家長參與學校管理。班級從學生家長中選出有責任心、有家教經驗、有影響力的家長成立家長委員會，目的是把學校教育與家庭教育有機結合起來，加強學校與家庭的聯系，充分發(fā)揮家長對學校教育、教學工作的參謀作用。學校通過邀請家長委員會成員參加學校教育教學工作會議，聽取他們對學校工作的意見和建議，家長委員會通過

6、各種渠道將學校的辦學思想、重要決策傳遞給家長，并及時向學校反饋家長意見和要求，使家長委員會，真正成為家庭、社會與學校溝通的橋梁，從而實現學校、社會、家庭教育一體化、優(yōu)質化，促進學生健康發(fā)展。 3.學校實行開放日，讓家長了解學校。學校定期實行開放日，讓家長走進學校，走進課堂，進一步了解教學情況。家長通過走進課堂聽課，了解了教師教育教學工作的真實情況，聽課后及時反饋聽課感言，增加了對教師工作的進一步了解與理解；同時也看到了自己孩子與同齡孩子在校學習生活情況，對孩子多了解與理解，對家庭教育起到了很好的促進作用。4. 學校舉辦大型活動，邀請家長共同參與。學校在舉辦大型體育節(jié)、藝術節(jié)時同樣邀請部分家長觀看、共同參與，使家長在活動中一起分享孩子的學習、創(chuàng)作成果，與孩子一起感受到了努力帶來的喜悅，親子關系融洽了，教育溝通暢通了。 總之，家校合作是當今培養(yǎng)學生的有效辦法，家庭和