圓柱的體積教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓柱的體積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解圓柱體體積（包括容積）的含義，進(jìn)一步理解體積和容積的含義。2.經(jīng)歷探索圓柱體積計(jì)算方法的過(guò)程，掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的體積，并會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)初步的空間觀念和思維能力；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“轉(zhuǎn)化”的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式，會(huì)求圓柱的體積教學(xué)難點(diǎn)：理解圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)用具：圓柱體積演示教具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)述回顧，導(dǎo)入新課：以2人小組回顧下列內(nèi)容：（要求1題組員給組長(zhǎng)說(shuō)，組長(zhǎng)補(bǔ)充。2題同桌互說(shuō)。說(shuō)完后坐好。）1、說(shuō)一說(shuō)：(1)什么叫體積?常用的體積單位有哪些？ (2)長(zhǎng)方體、正方體的體積怎樣計(jì)算?

2、如何用字母表示？長(zhǎng)方體、正方體的體積=（ ）（ ） 用字母表示（ ）2、求下面各圓的面積（只說(shuō)出解題思路，不計(jì)算。）(1)r=1厘米； (2)d=4分米； (3)C=6.28米。(二)揭示課題： 你想知道課本第8頁(yè)左上方“柱子的體積”嗎？你想知道“一個(gè)圓柱形杯子能裝多少水”嗎？今天就來(lái)學(xué)習(xí)“圓柱的體積”。（板書(shū)課題）二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本第8-9頁(yè)的內(nèi)容，完成下面問(wèn)題：（一）以小組合作完成1、2題。1、猜一猜，圓柱的體積可能等于（ ）（ ）2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓的面積計(jì)算公式時(shí)，指出：把一個(gè)圓分成若干等份，可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是圓的面積。圓柱的底面也可以像上面說(shuō)的那樣轉(zhuǎn)

3、化成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，通過(guò)切、拼的方法，把圓柱轉(zhuǎn)化為一個(gè)近似的長(zhǎng)方體（如課本第8頁(yè)右下圖所示）。（用自己手中的學(xué)具進(jìn)行切、拼）觀察拼成的長(zhǎng)方體與原來(lái)的圓柱之間的關(guān)系：（1）圓柱的底面積變成了長(zhǎng)方體的（ ）。（2）圓柱的高變成了長(zhǎng)方體的（ ）。（3）圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體后，體積沒(méi)變。因?yàn)殚L(zhǎng)方體的體積=（ ）（ ），所以圓柱的體積=（ ）( )。如果用字母V代表圓柱的體積，S代表底面積，h代表高，那么圓柱的體積公式可用字母表示為（ ）匯報(bào)交流，教師用教具演示講解2題（二）獨(dú)立完成3、4題。3、如果已知課本第8頁(yè)左上方柱子的底面半徑為0.4米，高5米，怎樣計(jì)算柱子的體積？先求底面積，列式計(jì)算（ ）再求體

4、積，列式計(jì)算（ ）綜合算式（ ）4、要想知道“一個(gè)圓柱形杯子能裝多少水？”可以用杯子的“（ ）（ ）”（杯子厚度忽略不計(jì)）【要求：完成之后以小組互查，有爭(zhēng)議之處四人大組討論?！拷處煾鶕?jù)學(xué)生做題情況挑選一些小組進(jìn)行匯報(bào)、交流，并對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、自我檢測(cè)：1、課本9頁(yè)試一試2、課本9頁(yè)練一練1題（只列式，不計(jì)算）【要求：完成后小組互查，教師評(píng)價(jià)】四、鞏固練習(xí)：課本練一練的2、3、4題【要求：組長(zhǎng)先給組員講解題思路，然后小組內(nèi)共同完成】教師進(jìn)行錯(cuò)例分析。五、拓展練習(xí)1、課本練一練的5題2、有一條圍糧的席子，長(zhǎng)6.28米，寬2.5米，把它圍成一個(gè)筒狀的糧食囤，怎樣圍盛的糧食多？最多能盛多少立方米的糧食？【要求：先組內(nèi)討論確定解題思路，再完成】六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)