版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、北師大版五年級語文上冊教案 鳥兒的偵察報告教學(xué)設(shè)計之一一、教學(xué)目標(biāo):. 結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容,有感情、分角色朗讀課文;. 由課內(nèi)向課外延伸,運用已有知識經(jīng)驗仿照文中的偵察報告談鳥受傷害的例子,理解環(huán)保主題,受到應(yīng)保護環(huán)境的教育;. 進行抓重點詞句體會課文內(nèi)容和運用已有知識經(jīng)驗理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。二、設(shè)計理念:本文以童話故事的形式,用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文,控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形,說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,造成了嚴(yán)重的后果。本文語言平實、淺顯,結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報告為重點,引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報
2、告滲透學(xué)法,其余三份報告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí),再進行全班交流,落實個性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié),使學(xué)生在交流、暢談過程中,受到主題教育。三、教學(xué)設(shè)計:(一)導(dǎo)入新課:1.齊讀課題2.談話:同學(xué)們喜歡鳥兒嗎?為什么?(啟發(fā)學(xué)生談鳥對我們?nèi)祟惖淖饔茫?.今天,我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報告,它向我們報告了什么呢?(二)初讀課文:1.用自己喜歡的方式讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想鳥向我們發(fā)回了哪些偵察報告?2.讀文過程中,你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意?(學(xué)生點不到的地方,教師點撥:孵、嗚咽、哭泣、煙囪
3、)(三)講讀課文:1.講讀第一份偵察報告:(1)提問:第一份偵察報告向我們報告了什么?提示:用一句話概括報告的內(nèi)容。追問:野雞媽媽為什么孵不出小野雞?(2)讀文:請兩位同學(xué)來做情景再現(xiàn):一人讀鳥兒朋友的話,一人讀野雞*的話。請其他同學(xué)點評這組同學(xué)讀得怎樣?(3)教師點撥:如果你是野雞媽媽,你現(xiàn)在心情如何?文中用了什么詞來形容的? “憂郁 ”什么意思? “重重嘆了一口氣 ”說明什么?談?wù)勛x了這份偵察報告你有什么感受?(4)再來有感情地讀課文。2.合作學(xué)習(xí)后三份報告:(1)四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報告,注意友情提示:課件出示1.了解偵察報告的內(nèi)容,產(chǎn)生這一不幸的原因。2.有感情地朗讀這份偵察報告
4、。3.結(jié)合報告中的重點詞、句談?wù)勛x了這份偵察報告的感受。(2)交流學(xué)習(xí)第二份偵察報告的結(jié)果:請一個小組匯報學(xué)習(xí)成果,其他組可進行補充。師點撥:怎樣解釋 “嗚咽 ”? “嗚咽 ”與 “哭泣 ”的區(qū)別是什么? “已經(jīng)不是第一回啦? ”說明什么?、有感情朗讀過度:小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?(3)交流學(xué)習(xí)第三份報告的成果請一組匯報師點撥:請同學(xué)們充當(dāng)海鷗這一角色,代表海鷗做個自述;記得我們學(xué)過的海鷗這首歌嗎?一起來唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報告中了解的情況相對比,你感受到什么?有感情朗讀課文第十自然段,表達我們的感受。過渡:正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭
5、遇感到不安時,收到了一份加急電報。(4)交流學(xué)習(xí)第四份報告的成果請一組同學(xué)匯報師點撥:鳥兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營救它,結(jié)果呢?(5)這四份報告反映了一個共同的主題是什么?3.課文讀到這兒,你能聯(lián)系平日讀到的有關(guān)鳥的知識和我們環(huán)保方面存在的問題舉出報告中反映的這種鳥受傷害的例子嗎?4.因為環(huán)境污染問題使鳥頻頻受到傷害,我們想想吃草籽的鳥、吃害蟲的鳥、吃魚的鳥都受到了死的威脅。同學(xué)們看課文第16自然段,把文中的 “我愛看 ”、 “我愛聽 ”、 “我更感謝 ”都換成 “沒有 ”讀一讀。讀完后,你感受到什么?5.在此,你想發(fā)出什么呼吁?(四)總結(jié):讓我們把這些倡議落實到行動中,并號召全人類都來這
6、樣做。齊讀課文最后一個自然段。 用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo):1、會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學(xué)生體驗用計算器進行計算的方便與快捷,進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析:例題通過相對復(fù)雜的問題情境,引入用計算器計算小數(shù)加、減法,教給學(xué)生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法,再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?!霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣談話:同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗,購?fù)晡铮瑺I業(yè)員都能借助計算器準(zhǔn)確、快速
7、地算出應(yīng)付的價錢,今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境,解決問題1、教學(xué)例4(1)出示例題,理解題意。談話:怎樣用計算器算出她一共用了多少元?(2)先讓學(xué)生獨立思考,然后指名回答。在全班交流中達成共識:只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。(3)提問:那在計算器上,怎樣才能按出買鉛筆的錢呢?先讓學(xué)生自己試著按一按,再交流方法。學(xué)生的方法可能有:按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”,顯示“0·8”,就是買鉛筆的錢數(shù)。(4)嘗試計算。(5)集體校對。提問:怎樣才能計算得又對又快?學(xué)生的想法可能有:先記牢這個數(shù),然后再按??吹搅泓c幾
8、的小數(shù),可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分,這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù),還要看看顯示屏,核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”(1)提問:如果李蕓付出100元,應(yīng)找回多少元?請你用計算器算一算。(2)學(xué)生嘗試用計算器計算。(3)小結(jié):用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法(出示課題),確實非??旖?,正確率也高。設(shè)計意圖:用計算器進行計算時,為確保計算的快捷和正確,核對和驗算很重要,通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ),因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式,順應(yīng)了學(xué)生使用計算器的需要,也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機會。
9、三、鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展1、完成“練一練”(1)讓學(xué)生用計算器獨立計算,在書上記下每題的得數(shù)。(2)交流計算的注意點。在討論交流中使學(xué)生明確:先記牢一個數(shù),然后再按,按好后注意核對,提高計算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題(1)提問:你是怎樣列式的,結(jié)果是多少?(2)學(xué)生各自用計算器計算這四題。(3)同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習(xí)九第8題(1)理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計表,說說每欄表示什么含義。(2)思考:怎樣算“小明開學(xué)繳費”后的余額?先讓學(xué)生獨自思考,再指名回答。在交流中明確:只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元,就能算出小明開學(xué)繳費后的余額。(3)明
10、確各項余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額?重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。(4)學(xué)生獨立用計算器算出每次收支后的余額,集體校對答案。(5)拓展延伸。談話:我們也能像小明一樣,學(xué)記自己的經(jīng)濟小帳本。設(shè)想一下,如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況,你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表?希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟帳,合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖:通過用計算器計算開支情況,使學(xué)生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué),讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟帳,從而不斷增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題(1)學(xué)生先用計算器計算前三題。(2)匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。(3)提問:觀察一下,這三題的答案有什么規(guī)律?學(xué)生的想法可能有:個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。(4)根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計意圖:讓學(xué)生用計算器計算來探索一些計算中的規(guī)律,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《培養(yǎng)契約精神》課件
- 養(yǎng)老院老人物品寄存制度
- 養(yǎng)老院老人緊急救援人員考核獎懲制度
- 向量的數(shù)量積課件
- 房屋封陽臺協(xié)議書(2篇)
- 《廣汽鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡展》課件
- 2025年威海c1貨運從業(yè)資格證模擬考試
- 《學(xué)會與父母溝通》課件-圖
- 2024年度物業(yè)維修基金管理合同示范3篇
- 2025年遵義貨運資格證培訓(xùn)考試題
- pdca循環(huán)在護理教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)教案
- 鄭修1011美沙酮社區(qū)維持治療工作情
- 月之故鄉(xiāng)F調(diào) 五線譜正譜 鋼琴伴奏譜 高清晰
- 青島版一年級上冊數(shù)學(xué)知識點以及考點匯總總復(fù)習(xí)
- 第4章組合體視圖尺寸標(biāo)注
- 壓裝時壓入力的計算公式(整理)
- 論文熱連軋主傳動控制系統(tǒng)常見故
- 內(nèi)科護理學(xué)_肺炎
- 派爾科化工材料(啟東)有限公司年產(chǎn)75500噸年合成材料搬遷改造項目環(huán)境影響評價
- 匹茨堡睡眠質(zhì)量指數(shù)量表(PSQI)與評分方法
- 公安派出所檔案員崗位職責(zé)(共19篇)
評論
0/150
提交評論