能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律教學(xué)設(shè)計

1、.能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律教學(xué)設(shè)計教材分析：對本章以前所學(xué)物理知識，從能量觀點進展的一次綜合，教材首先通過學(xué)生自己動手做小實驗，反映各種不同現(xiàn)象的聯(lián)絡(luò)。向?qū)W生初步提醒出能量概念的物理本質(zhì)。接著通過學(xué)生討論，分析了能量不能憑空消失，只能互相轉(zhuǎn)化并給出能量守恒定律。闡述了定律的普遍性和重要性。學(xué)生分析：學(xué)生能通過小實驗，來感知各種能的轉(zhuǎn)化，但不能定量進展分析。教學(xué)目的：• 知識與技能• 知道能量守恒定律。• 能舉出日常生活中的能量守恒的實例。• 有能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象意識。• 過程與方法•

2、 通過學(xué)生討論體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。• 通過學(xué)生自己做小實驗發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。體會各種形式能量之間的裝化。• 情感態(tài)度價值觀•通過學(xué)生自己做小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。• 對能量的轉(zhuǎn)化和守恒有一個感性的認識，為建立科學(xué)世界觀和科學(xué)思維方法打根底。•通過學(xué)生討論鍛煉學(xué)生分析問題才能。教學(xué)方法：實驗綜合設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為建立科學(xué)世界觀和科學(xué)思維方法打根底。教學(xué)過程：• 導(dǎo)言：能量既然可以互相轉(zhuǎn)化。但在轉(zhuǎn)化過程中能

3、量是否守恒呢?這一節(jié)課我們師生就共同來探究這個問題。• 1 、進展新課：學(xué)生討論：通過完成實驗來討論自然界中各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，體會能量之間的互相轉(zhuǎn)化。準備 4 個小實驗 ： 來回迅速摩擦雙手，手會感到熱。黑袋內(nèi)盛水，放在陽光下被照熱。將連在小電扇上的太陽能電池對著陽光小電扇回轉(zhuǎn)起來。用鋼筆桿在頭發(fā)上摩擦后能吸引小物體。2 、 量守恒定律： . 通過討論秋千和小球的運動趨勢，提示學(xué)生考慮。機械能減少了。是不是能量丟是了?實際上是通過摩擦，把機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，從而引出能量守恒定律。 . 能量守恒定律要突出物理意義即突出“轉(zhuǎn)化和“守恒首先要強調(diào)其普遍性和重要性。3 、 STS 閱讀自學(xué)這一部分內(nèi)容，理解地熱這種新能源以及人們?nèi)绾卫茫責峁┡?，發(fā)電，給人們的生活帶來方便。三、拓展應(yīng)用： . 什么是能量守恒定律?舉出日常生活中能量守恒的例子?舉出各種能量互相轉(zhuǎn)化的實