二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案洞庭魚米鄉(xiāng) 湘教版

1、洞庭魚米鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字 ,其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷7個(gè)字?！灸芰δ繕?biāo)】能正確書寫7個(gè)生字 ,有感情地朗讀課文 ,背誦課文?！厩楦心繕?biāo)】想象課文中描述的優(yōu)美畫面 ,體會(huì)洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義 ,了解洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒 ,有感情地朗讀課文 ,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的根底上想象課文描述的畫面。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、錄音、投影。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:整體感知 ,學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn):能正確書寫7個(gè)生字 ,給每個(gè)字組詞。教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片、錄音、投影。教學(xué)過(guò)程:一、談

2、話導(dǎo)入1.美麗的洞庭湖 ,是祖國(guó)江南大地上的一顆明珠 ,那兒景色美麗 ,物產(chǎn)豐富 ,讓我們一起去看看吧。2.今天 ,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?洞庭魚米鄉(xiāng)?。板書課題：3.洞庭魚米鄉(xiāng)。指導(dǎo)讀題。3.讀了課題 ,你想知道什么？二、初讀課文 ,整體感知 1.師范讀 ,標(biāo)出自然段。1.自由讀課文 ,畫出生字詞 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子。2.為什么說(shuō)洞庭是個(gè)大魚庫(kù)、大糧倉(cāng)？三、學(xué)習(xí)生字小朋友們真能干 ,邊讀課文邊思考 ,解決了這么多問(wèn)題。在讀課文的過(guò)程中 ,你和這些生字寶寶交上朋友了嗎？試著叫每一位新朋友的名字吧！1.讀準(zhǔn)字音。1自由讀生字、新詞。小黑板出示本課生字、新詞 ,一類字、二類字分別用紅色、藍(lán)

3、色標(biāo)注。2指名抽讀。這些生字、新詞你都讀準(zhǔn)了嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？教師相機(jī)提示：“洞、庭、倉(cāng)是后鼻音；“擔(dān)是前鼻音；“祖是平舌音 ,不要讀成翹舌音；“湖字的的聲母是h ,不要讀成f；“谷字是第三聲 ,不要讀成第二聲。3男女生比賽讀。出示生字卡片 ,讓我們比比看 ,男女同學(xué)誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確。2.識(shí)記字形 ,了解字義。1小組學(xué)習(xí)。你有什么好方法記住這些紅色的生字？你能用它們組詞 ,幫助它們找朋友嗎？在學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)。2指名匯報(bào)。你能教大家學(xué)習(xí)哪個(gè)生字？3.質(zhì)疑解難。這些生字詞 ,你有什么不理解的嗎？課中操錄音播放歌曲?八百里洞庭美如畫? ,學(xué)生一邊欣賞 ,一邊舞蹈。 五、寫生字 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田

4、字格中的生字。我們寫這些生字的時(shí)候 ,要注意些什么？“洞字的左邊“三點(diǎn)水稍窄 ,右邊的“同較寬；“湖是左中右結(jié)構(gòu) ,寫的時(shí)候要注意擺勻稱；“祖字是“示字旁 ,不要寫成“衣字旁；“谷字中間的“人略寫開一點(diǎn) ,下面的“口字不要寫得太下。2.教師范寫 ,學(xué)生描紅 ,書寫 ,然后同桌的學(xué)生互相檢查、評(píng)議。選出小小書法家。六、布置作業(yè)。1.指名分段朗讀課文。給形近字“找朋友 ,組詞。 祖 擔(dān) 湖 姐 但 糊 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:精讀課文。教學(xué)重點(diǎn):了解洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒 ,有感情地朗讀課文 ,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):在理解課文的根底上想象課文描述的畫面。教具準(zhǔn)備:生字卡片、錄音、投影教學(xué)過(guò)程:一、整體感知 ,

5、概括內(nèi)容 1.讀生字出示生字卡 ,聽寫生字。2.自由讀課文 ,說(shuō)說(shuō)美麗富饒的洞庭湖是祖國(guó)的什么？大魚庫(kù)、大糧倉(cāng) 3.課文哪局部講洞庭湖是祖國(guó)的大魚庫(kù)？第二、三、四自然段哪局部講洞庭湖是祖國(guó)的大糧倉(cāng)？第五、六、七自然段 相機(jī)板書：大魚庫(kù)、大糧倉(cāng)。 二、共同感受洞庭大魚庫(kù)1.投影出示課文圖 ,指名讀第二、三、四自然段 ,其它學(xué)生邊聽邊看圖畫 ,邊想象。 1說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？為什么喜歡？用喜歡的語(yǔ)氣讀給同桌的小朋友聽聽。 2說(shuō)一說(shuō)從哪感受到洞庭大魚庫(kù)。 投影出示詞語(yǔ)：船兒來(lái)往、魚兒蹦跳、一筐筐、一擔(dān)擔(dān)。 2.小朋友想想看 ,魚汛季節(jié)到了 ,洞庭湖畔會(huì)是一種什么樣的景象？捕魚的人們心情怎么樣？他們會(huì)說(shuō)

6、些什么？想些什么？ 4請(qǐng)小朋友帶著快樂(lè)愉快的心情讀一讀這些自然段。學(xué)生感情朗讀 ,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 三、學(xué)法歸納 ,并指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五、六、七自然段。 1.教師總結(jié)學(xué)法朗讀課文感受洞庭的美麗、討論、想象、感情朗讀。2.自學(xué)反應(yīng)。要練說(shuō) ,得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。A.投影出示課文中圖畫。你看到了什么？相機(jī)家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重

7、要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng) ,要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。出示詞語(yǔ)：一望無(wú)際、稻浪滾滾、一袋袋、一車車B.看到這豐收的景象 ,你想說(shuō)什么？語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收

8、效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。C.所以呀 ,爸爸說(shuō)：“洞庭是個(gè)大糧倉(cāng)。你能把自己喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？指名朗讀 D.說(shuō)一說(shuō) ,你最喜歡聽誰(shuí)朗讀 ,為什么？ E.洞庭湖的美景使我們深深陶醉 ,讓我們?cè)僖淮螌⑦@幾段美美地讀一讀吧！ 四、學(xué)習(xí)第八自然段 1齊讀第八自然段。 2在這一段 ,作者把什么比作一幅畫？ 3洞庭湖這么好 ,真羨慕小作者能住在洞庭湖旁 ,看誰(shuí)能讀出自豪的感覺(jué)。4指導(dǎo)朗讀、背誦。 五、拓展延伸 1作者用“美麗富饒來(lái)形容這么美的洞庭湖 ,我想小朋友們也一定感受到了