《會計綜合實訓》課程標準

1、會計電算化專業(yè)課程標準【課程名稱】?會計綜合實訓手工局部?【課程編碼】C2-3【適用專業(yè)】會計電算化專業(yè)高職【學 時 數(shù)】120【開設時間】第5學期【編 制 人】會計系 講 師 【審 批 人】會計系 【編制時間】2021年3月一、課程概述?會計崗位綜合實訓手工局部?是高職高專院校會計專業(yè)的一門專業(yè)技術課程，也是我院會計專業(yè)的主干與核心專業(yè)課程。由于實際會計工作的專業(yè)性、綜合性、標準性要求，以及會計國際化進程的加快和信息技術的廣泛應用，使得本課程涉及的知識和技術十分豐富。因此，本課程建設的指導思想是：“以職業(yè)能力為目標，突出會計崗位專業(yè)技能；創(chuàng)新教學內容體系，注重崗位綜合能力訓練。二、課程培養(yǎng)目

2、標本課程的培養(yǎng)目標是學生通過本課程的學習，強化核心專業(yè)能力和一般關鍵能力，學會中小企業(yè)會計工作的全部操作過程。使學生不僅能夠掌握實際會計工作崗位中需要的會計核算和管理技能，同時還學到了會計工作崗位之間的業(yè)務銜接關系和內部控制要求，以及會計人員的職業(yè)道德標準等內容，從而完成了從理論轉向實踐、從單項技能向綜合技能的過渡，到達(助理)會計師的根本素質。學習領域目標：本課程根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的要求，使學生正確認識會計職業(yè)；熟練運用會計職業(yè)崗位群所要求的會計核算技能。通過會計綜合實訓，學生能夠比擬系統(tǒng)掌握會計核算的根本程序和具體方法，加深對所學專業(yè)理論知識的理解，提高實際動手能力。1方法能力目標1培養(yǎng)學

3、生勤奮努力、積極樂觀的工作態(tài)度，嚴謹細致、一絲不茍的工作作風；2培養(yǎng)學生自我控制、組織管理能力；3培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、創(chuàng)新思維的能力；4培養(yǎng)學生方案和決策的能力，能立足專業(yè)，規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯。2社會能力目標1培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作的敬業(yè)精神；2培養(yǎng)學生成熟的心態(tài)和自信心、較強的社會責任心和節(jié)約意識；3培養(yǎng)學生良好的品行和企業(yè)忠誠度，堅持原那么，認真負責。3專業(yè)能力目標1掌握會計電算化實施的根本條件；2通過工作過程下的任務教學，掌握指定的通用財會教學軟件的使用，掌握該軟件的根本功能和數(shù)據(jù)流程；3了解企業(yè)供給鏈建設內容及ERP信息化建設；4加深對所學專業(yè)理論知識的理解，提高實際

4、動手能力。三、與前后續(xù)課程的關系1與前續(xù)課程的關系?會計綜合實訓手工局部?的學習建立在?初級會計核算?、?中級會計核算會計?等課程內容的學習根底之上，學生已具備了一定的法律常識和會計核算根本技能。2與后續(xù)課程的關系該課程的學習為后續(xù)的?頂崗實習?等后續(xù)課程效勞，使學生不僅能夠掌握實際會計工作崗位中需要的會計核算和管理技能，同時還學到了會計工作崗位之間的業(yè)務銜接關系和內部控制要求，提高實際動手能力。四、教學內容設計1教學內容設計的總框架本課程是對根底會計、財務會計、本錢會計、財務管理等專業(yè)知識的綜合，是對核心專業(yè)能力的綜合，是對核心專業(yè)能力和關鍵能力的綜合。同時也是會計職業(yè)繼續(xù)學習的知識根底，為

5、學生就業(yè)后從事實際會計崗位工作奠定根底。因此本實訓課程分了填制原始憑證、編制與審核記賬憑證、科目匯總等8個實訓工程。2具體實訓工程表1 實訓工程及學時分配序號實訓工程名稱學時1填制原始憑證62編制與審核記賬憑證443科目匯總44建賬和登賬65銀行存款余額調節(jié)表的編制46會計報表的編制67納稅申報68會計檔案整理與裝訂4合 計80五、課程考核評價?會計綜合實訓手工局部?課程的考核評價包括校內評價和校外評價。校內評價緊密結合學習情境，圍繞專業(yè)能力、方法能力、社會能力和職業(yè)態(tài)度，采取小組自評、教師評價、作業(yè)考評等方式進行。校外評價通過初級會計資格考試實施。表2 課程考核評價評價工程專業(yè)能力60%方法

6、能力20%社會能力10%職業(yè)態(tài)度10%校內評價實訓過程考核60%實訓報告組內互評教師評價出勤課堂活潑度校外評價頂崗實習中用人單位的評價合計100%各實訓工程的考核分小組分和個人分，其中小組主要考核學習團隊的總體表現(xiàn)，包括團隊的解決問題能力、團隊作品的質量上下、團隊的合作協(xié)調能力等等，其中一個成員的表現(xiàn)直接影響團隊的整體評價，從另一個角度促進學生團隊合作意識提高；在考慮團隊的總體表現(xiàn)外，同時更要考慮學生對團隊的奉獻度以及個體的差異性。具體落實到各實訓工程中的考核見設計表。六、實施建議1教材選用使用的教材為高等教育出版社出版的由孫萬軍主編的?會計崗位綜合實訓?，本教材是新世紀高職高專教育人才培養(yǎng)模

7、式和教學內容體系改革與建設工程成果，是由有關教育部高職高專教育教學改革試點院校編寫的。以模擬企業(yè)典型業(yè)務為背景，采取分崗位操作，進行會計核算工作全過程的綜合訓練，表達了“模擬企業(yè)會計職能崗位、“仿真企業(yè)會計處理流程的設計思想。教材包括“文字教材和“光盤課件兩局部非常適合高職高專院校會計及相關專業(yè)的學生使用。2教學建議會計崗位綜合是一門融理論教學、實踐教學于一體的實踐性、綜合性、體驗式的課程，根據(jù)課程特點，本課程的教學必須改變落后的思想觀念，采用先進的教學方法。如何通過靈活多樣的教學方法誘導學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，調動學生學習的積極性和主動性，促進學生積極思考，培養(yǎng)學生運用知識的

8、能力，一直是我們在教學實踐中不斷思考的問題和努力追求的目標。1學生動手實踐為主，老師指導為輔。旨在強調理論聯(lián)系實際，使學生通過學習，不僅能夠掌握會計專業(yè)的根本理論和方法，又具備較強的實際操作能力。2理論闡述與案例教學相結合。旨在寓會計專業(yè)根本理論于案例教學之中，使學生通過案例加深對理論的理解，反過來，又通過理論知識對案例進行更透徹的剖析，提高學生分析問題和解決問題的能力。3分組討論與獨立操作相結合。旨在引導學生通過討論獨立思考問題，加深對所學內容的理解，并通過獨立的實訓操作，熟練掌握會計的根本方法和技能。4課前引導與過程指導相結合。指導老師通過課前引導，使學生掌握每堂實訓課的目標及重點；同時，

9、旨在通過課堂輔導為學生及時答疑解難。七、實訓工程設計表3 實訓工程1設計實訓工程：填制原始憑證學時：6學時1主要內容：1通用原始憑證的填制與審核 ；2自制原始憑證的填制與審核 ；3銀行結算憑證的填制與審核2教學組織：分組分角色進行實訓，在教學組織時全班分成67組，每組7-8人。學習目標專業(yè)能力方法能力社會能力相關知識1.通過本局部的實踐，使學生了解原始憑證的根本要素2.掌握填制憑證的技能。1. 學生擴展相應的信息收集能力2. 能獨立使用各種媒介完成學習任務，具有自主學習能力1. 團隊合作能力2. 表達、溝通能力3. 愛崗敬業(yè)精神1.熟練掌握填制各種常用的通用及自制原始憑證的技能；2.能夠審核各

10、種原始憑證教學方法與策略教學方法：任務驅動法、角色扮演、案例分析、小組討論教學資源對學習者的專業(yè)理論技能要求課件、視頻資料、題庫、網(wǎng)絡、實訓工程設計方案、實訓指南熟練掌握填制和審核各種常用的通用及自制原始憑證的技能；考核與評價對教師的專業(yè)理論技能要求評價原那么：評價范圍的全面性、評價主體的多樣性、評價方法的綜合性考核形式： 包括過程考核與結果考核：小組自評10%、教師對學生操作評價30%、終結性考核60%。該課程主講教師需具有較深厚的會計理論知識，并且有在企業(yè)從事會計相關工作經(jīng)驗，長期從事企業(yè)會計的業(yè)務指導，對內容的理解較為深刻，教學內容精煉，表達流暢，重點突出，融能力培養(yǎng)與訓練為一體，教學方

11、法靈活，教學手段較為得當，并能全面把握好課堂常規(guī)管理、作業(yè)安排等各個教學環(huán)節(jié)。表4 實訓工程2 設計實訓工程：編制與審核記賬憑證學時：44學時1主要內容：以甲企業(yè)12月份經(jīng)濟業(yè)務的原始憑證為例練習收款憑證的填制與審核、付款憑證的填制與審核、轉賬憑證的填制與審核。2教學組織：分組分角色進行實訓，在教學組織時全班分成67組，每組7-8人。學習目標專業(yè)能力方法能力社會能力相關知識通過本局部的實踐，使學生了解記賬憑證的根本要素，熟練掌握填制各種記賬憑證的填制技能，并能夠審核各種記賬憑證。1. 學生擴展相應的信息收集能力2. 能獨立使用各種媒介完成學習任務，具有自主學習能力1. 團隊合作能力2. 表達、

12、溝通能力3. 愛崗敬業(yè)精神熟練掌握填制各種記賬憑證的填制技能，并能夠審核各種記賬憑證教學方法與策略教學方法：任務驅動法、角色扮演、案例分析、小組討論教學資源對學習者的專業(yè)理論技能要求課件、視頻資料、題庫、網(wǎng)絡、實訓工程設計方案、實訓指南熟練掌握填制和審核記賬始憑證的技能；考核與評價對教師的專業(yè)理論技能要求評價原那么：評價范圍的全面性、評價主體的多樣性、評價方法的綜合性考核形式： 包括過程考核與結果考核：小組自評10%、教師對學生操作評價30%、終結性考核60%。該課程主講教師需具有較深厚的會計理論知識，并且有在企業(yè)從事會計相關工作經(jīng)驗，長期從事企業(yè)會計的業(yè)務指導，對內容的理解較為深刻，教學內容

13、精煉，表達流暢，重點突出，融能力培養(yǎng)與訓練為一體，教學方法靈活，教學手段較為得當，并能全面把握好課堂常規(guī)管理、作業(yè)安排等各個教學環(huán)節(jié)。表5 實訓工程3設計實訓工程：匯總記賬憑證會計處理程序學時：4學時1主要內容：1編制匯總收款憑證；2編制匯總付款憑證；3編制匯總轉賬憑證2教學組織：分組分角色進行實訓，在教學組織時全班分成67組，每組7-8人。學習目標專業(yè)能力方法能力社會能力相關知識通過本局部的實踐，使學生了解匯總記賬憑證的種類及匯總方法，并掌握匯總記賬憑證的編制。1. 學生擴展相應的信息收集能力2. 能獨立使用各種媒介完成學習任務，具有自主學習能力1. 團隊合作能力2. 表達、溝通能力3. 愛

14、崗敬業(yè)精神了解匯總記賬憑證的種類及匯總方法，并掌握匯總記賬憑證的編制。教學方法與策略教學方法：任務驅動法、角色扮演、案例分析、小組討論教學資源對學習者的專業(yè)理論技能要求課件、視頻資料、題庫、網(wǎng)絡、實訓工程設計方案、實訓指南掌握匯總記賬憑證的編制；考核與評價對教師的專業(yè)理論技能要求評價原那么：評價范圍的全面性、評價主體的多樣性、評價方法的綜合性考核形式： 包括過程考核與結果考核：小組自評10%、教師對學生操作評價30%、終結性考核60%。該課程主講教師需具有較深厚的會計理論知識，并且有在企業(yè)從事會計相關工作經(jīng)驗，長期從事企業(yè)會計的業(yè)務指導，對內容的理解較為深刻，教學內容精煉，表達流暢，重點突出，

15、融能力培養(yǎng)與訓練為一體，教學方法靈活，教學手段較為得當，并能全面把握好課堂常規(guī)管理、作業(yè)安排等各個教學環(huán)節(jié)。表6 實訓工程4設計實訓工程：會計賬簿的設置與登記學時：6學時1主要內容：以甲企業(yè)12月份經(jīng)濟業(yè)務的原始憑證為例練習設置賬簿、啟用賬簿及登記賬簿的根本技能。2教學組織：分組分角色進行實訓，在教學組織時全班分成67組，每組7-8人。學習目標專業(yè)能力方法能力社會能力相關知識通過本局部的實踐，使學生了解并掌握設置賬簿、啟用賬簿及登記賬簿的根本技能。 1. 學生擴展相應的信息收集能力2. 能獨立使用各種媒介完成學習任務，具有自主學習能力1. 團隊合作能力2. 表達、溝通能力3. 愛崗敬業(yè)精神了解

16、并掌握設置賬簿、啟用賬簿及登記賬簿的根本技能教學方法與策略教學方法：任務驅動法、角色扮演、案例分析、小組討論教學資源對學習者的專業(yè)理論技能要求課件、視頻資料、題庫、網(wǎng)絡、實訓工程設計方案、實訓指南掌握設置賬簿、啟用賬簿及登記賬簿的根本技能考核與評價對教師的專業(yè)理論技能要求評價原那么：評價范圍的全面性、評價主體的多樣性、評價方法的綜合性考核形式： 包括過程考核與結果考核：小組自評10%、教師對學生操作評價30%、終結性考核60%。該課程主講教師需具有較深厚的會計理論知識，并且有在企業(yè)從事會計相關工作經(jīng)驗，長期從事企業(yè)會計的業(yè)務指導，對內容的理解較為深刻，教學內容精煉，表達流暢，重點突出，融能力培

17、養(yǎng)與訓練為一體，教學方法靈活，教學手段較為得當，并能全面把握好課堂常規(guī)管理、作業(yè)安排等各個教學環(huán)節(jié)。表7實訓工程4設計實訓工程：銀行存款余額調節(jié)表的編制學時：4學時1主要內容：以甲企業(yè)12月份經(jīng)濟業(yè)務的原始憑證為例練習設置賬簿、啟用賬簿及登記賬簿的根本技能。2教學組織：分組分角色進行實訓，在教學組織時全班分成67組，每組7-8人。學習目標專業(yè)能力方法能力社會能力相關知識通過本局部的實踐，使學生了解銀行對賬單格式，并掌握銀行存款的核對及編制銀行存款余額調節(jié)表的方法。1. 學生擴展相應的信息收集能力2. 能獨立使用各種媒介完成學習任務，具有自主學習能力1. 團隊合作能力2. 表達、溝通能力3. 愛

18、崗敬業(yè)精神掌握銀行存款的核對及編制銀行存款余額調節(jié)表的方法教學方法與策略教學方法：任務驅動法、角色扮演、案例分析、小組討論教學資源對學習者的專業(yè)理論技能要求課件、視頻資料、題庫、網(wǎng)絡、實訓工程設計方案、實訓指南掌握銀行存款的核對及編制銀行存款余額調節(jié)表的方法考核與評價對教師的專業(yè)理論技能要求評價原那么：評價范圍的全面性、評價主體的多樣性、評價方法的綜合性考核形式： 包括過程考核與結果考核：小組自評10%、教師對學生操作評價30%、終結性考核60%。該課程主講教師需具有較深厚的會計理論知識，并且有在企業(yè)從事會計相關工作經(jīng)驗，長期從事企業(yè)會計的業(yè)務指導，對內容的理解較為深刻，教學內容精煉，表達流暢

19、，重點突出，融能力培養(yǎng)與訓練為一體，教學方法靈活，教學手段較為得當，并能全面把握好課堂常規(guī)管理、作業(yè)安排等各個教學環(huán)節(jié)。表8 實訓工程6設計實訓工程：會計報表的編制學時：6學時1主要內容：以甲企業(yè)12月份經(jīng)濟業(yè)務的原始憑證為例練習設置賬簿、啟用賬簿及登記賬簿的根本技能。2教學組織：分組分角色進行實訓，在教學組織時全班分成67組，每組7-8人。學習目標專業(yè)能力方法能力社會能力相關知識通過本局部的實踐，使學生了解報表的格式、種類、編制時間等，并掌握各種報表的編制。1. 學生擴展相應的信息收集能力2. 能獨立使用各種媒介完成學習任務，具有自主學習能力1. 團隊合作能力2. 表達、溝通能力3. 愛崗敬

20、業(yè)精神掌握各種報表的編制教學方法與策略教學方法：任務驅動法、角色扮演、案例分析、小組討論教學資源對學習者的專業(yè)理論技能要求課件、視頻資料、題庫、網(wǎng)絡、實訓工程設計方案、實訓指南掌握各種報表的編制考核與評價對教師的專業(yè)理論技能要求評價原那么：評價范圍的全面性、評價主體的多樣性、評價方法的綜合性考核形式： 包括過程考核與結果考核：小組自評10%、教師對學生操作評價30%、終結性考核60%。該課程主講教師需具有較深厚的會計理論知識，并且有在企業(yè)從事會計相關工作經(jīng)驗，長期從事企業(yè)會計的業(yè)務指導，對內容的理解較為深刻，教學內容精煉，表達流暢，重點突出，融能力培養(yǎng)與訓練為一體，教學方法靈活，教學手段較為得

21、當，并能全面把握好課堂常規(guī)管理、作業(yè)安排等各個教學環(huán)節(jié)。表9 實訓工程7設計實訓工程：納稅申報學時：6學時1主要內容：以甲企業(yè)12月份經(jīng)濟業(yè)務的原始憑證為例練習設置賬簿、啟用賬簿及登記賬簿的根本技能。2教學組織：分組分角色進行實訓，在教學組織時全班分成67組，每組7-8人。學習目標專業(yè)能力方法能力社會能力相關知識通過本局部的實踐，使學生了解并掌握增值稅、營業(yè)稅、所得稅、印花稅等有關稅種的申報程序。1. 學生擴展相應的信息收集能力2. 能獨立使用各種媒介完成學習任務，具有自主學習能力1. 團隊合作能力2. 表達、溝通能力3. 愛崗敬業(yè)精神并掌握增值稅、營業(yè)稅、所得稅、印花稅等有關稅種的申報程序教學方法與策略教學方法：任務驅動法、角色扮演、案例分析、小組討論教學資源對學習者的專業(yè)理論技能要求課件、視頻資料、題庫、網(wǎng)絡、實訓工程設計方案、實訓指南并掌握增值稅、營業(yè)稅、所得稅、印花稅等有關稅種的申報程序考核與評價對教師的專業(yè)理論技能要求評價原那么：評價范圍的全面性、評價主體的多樣性、評價方法的綜合性考核形式： 包括過程考核與結果考核：小組自評10%、教師對學生操作評價30