《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5、?北大荒的秋天?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明： ?北大荒的秋天?是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六個(gè)自然段。先寫(xiě)了北大荒秋天的到來(lái)，再?gòu)奶炜铡⑿『?、原野三方面?xiě)出北大荒秋天景色的美麗，然后寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。學(xué)情分析：由于學(xué)生對(duì)遙遠(yuǎn)的北大荒比擬陌生，所以在教學(xué)前讓學(xué)生查找有關(guān)北大荒過(guò)去和現(xiàn)在的資料，并在班級(jí)進(jìn)行交流，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在教學(xué)中，采用多媒體課件播放北大荒的圖片，通過(guò)比照進(jìn)一步了解北大荒的美麗與富饒。教學(xué)目標(biāo)

2、： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。 2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。 3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 1、品味本課詞句，展開(kāi)想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。 2、能用先總后分的構(gòu)段方法寫(xiě)出某一場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在第四自然段運(yùn)用總分的構(gòu)段方式，并仿寫(xiě)。教法學(xué)法：講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、談話(huà)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、揭題：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?北大荒的秋天?，板書(shū)課題齊讀課題。2、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，并糾錯(cuò)。自由讀，指名讀幾縷 橘黃 絳紫 頓時(shí) 漾起 豆莢 臉龐 榛樹(shù) 轉(zhuǎn)眼間 熱鬧非凡3、通過(guò)上節(jié)

3、課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？暢談收獲學(xué)生匯報(bào)自己在內(nèi)容方面的收獲。生甲：通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美。生乙：我還知道了北大荒的秋天很美，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，原野熱鬧非凡。生丙：北大荒的秋天風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。4、說(shuō)的太好了，確實(shí)，北大荒的秋天太美了，我們一塊去欣賞吧。二、深入文本，理解課文，感悟意境。一北大荒的天空第二自然段1、課文那一自然段寫(xiě)出了天空的美？快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)它美在哪里？把句子找出來(lái)讀讀。指名學(xué)生說(shuō)，板書(shū)：天空 一碧如洗“一碧如洗這里的“碧指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好似洗過(guò)一樣。2.黃昏時(shí)，天空的顏色不斷發(fā)生著變化，讀讀這些句子，你能找到哪些表示顏色的詞？銀灰 橘黃

4、血紅 絳紫1 “轉(zhuǎn)眼間是什么意思？再說(shuō)幾個(gè)表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。一瞬間、眨眼間、霎時(shí)、剎那間2“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅這三個(gè)詞的樣子，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的流云。學(xué)生暢說(shuō)預(yù)言：雪白 粉紅 碧綠 湛藍(lán) 金黃課文中把流云比作什么？五彩斑斕的錦緞，板書(shū)：五彩斑斕“五彩斑斕可以換成什么詞？五顏六色 五彩繽紛指導(dǎo)用贊美的語(yǔ)氣讀3、讀出來(lái)了五彩斑斕的美，我們一起來(lái)欣賞一下那似錦鍛的流云，課件出示圖片看著圖片，師范讀，指名讀。4、指導(dǎo)看板書(shū)背誦。設(shè)計(jì)意圖“讀是閱讀教學(xué)的根本，通過(guò)多層次地讀，使學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，領(lǐng)

5、略文本意境。二北大荒的小河第三自然段1、北大荒秋天的天空是這般美麗，而那兒的小河又別有一番情趣。2、讀讀第三自然段，課文哪句話(huà)寫(xiě)出了小河的美，你能找到嗎？出示課件小河圖小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。指名讀，板書(shū)：小河 清澈見(jiàn)底2理解“如同。這是一個(gè)比喻句，把什么比作成什么？指名說(shuō)3水中的魚(yú)兒也湊熱鬧來(lái)了，大家看課件出示圖片、句子“一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。 “漾在這里指什么？“頓時(shí)還能換成什么詞？看著歡快的小魚(yú)，蕩漾的河水，你的心情又如何？快樂(lè)板書(shū)：小魚(yú)快活3、小魚(yú)的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)，讓我們一起來(lái)讀，感受小魚(yú)的快樂(lè)。指導(dǎo)讀

6、出歡快的語(yǔ)氣。4、小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的美，而活潑的小魚(yú)是一種動(dòng)態(tài)的美，這一靜一動(dòng)構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫(huà)面，它們?cè)谝黄鹗悄敲纯鞓?lè)、和諧。指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀、感悟、進(jìn)入文章的意境，從而來(lái)理解文本、陶冶情操，獲得審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中品味語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。三北大荒的原野第四自然段1、課文哪一段寫(xiě)了原野的景色？這段話(huà)中哪句話(huà)是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？具體寫(xiě)了哪幾種事物？學(xué)生自由讀文2、(指名答復(fù)“熱鬧非凡是什么意思？十分熱鬧，板書(shū)：原野 熱鬧非凡這句話(huà)是本段的總結(jié)句，叫中心句。具體寫(xiě)了哪幾種事物？學(xué)

7、生齊聲說(shuō)大豆、高粱、榛樹(shù)指導(dǎo)學(xué)生劃出詞。板書(shū)：大豆笑、高粱唱、榛樹(shù)紅 課件出示句子成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。指名讀 “聽(tīng)到大豆的聲音了嗎？我聽(tīng)到大豆在歡笑。1大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說(shuō)明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜歡用這樣一句話(huà)來(lái)贊美秋天，大豆搖鈴千里金。農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣？豐收、喜悅2帶著這樣的感覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？指名讀你還聽(tīng)到了什么聲音？我聽(tīng)到高粱在唱歌。指導(dǎo)學(xué)生看插圖，看，挺拔的高粱，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱，會(huì)唱些什么呢？它們多快樂(lè)呀！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。3“黑紅黑紅比“黑紅顏色要深，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的？媽媽的毛

8、衣 熟透的葡萄 楊梅3、作者筆下的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)？齊說(shuō)：人這種修辭手法就叫擬人。把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了，多可愛(ài)呀！我們一起來(lái)讀讀句子，讀出可愛(ài)。4、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？學(xué)生齊說(shuō)課件出示句子山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了?？吹侥敲疵赖拈粯?shù)，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣？興奮、沖動(dòng)這種快樂(lè)快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了，讓我們滿(mǎn)懷激情的讀讀這一句。5、這一段話(huà)先概括寫(xiě)了原野的熱鬧非凡，再?gòu)拇蠖埂⒏吡?、榛?shù)具體展開(kāi)寫(xiě)出了怎樣熱鬧，這在寫(xiě)法上叫先總寫(xiě)后分寫(xiě)。指導(dǎo)背誦本段6

9、、指導(dǎo)學(xué)生即興說(shuō)話(huà)。1下課了，操場(chǎng)上 。有的學(xué)生 ，有的 ，還有的 。2秋天，果園里的果子 。蘋(píng)果 ，梨 ，葡萄 設(shè)計(jì)意圖：總分結(jié)構(gòu)是本文寫(xiě)作上的一大特色，抓住文本的中心句，更能有的放矢地展開(kāi)教學(xué)。反復(fù)讀，使學(xué)生在教學(xué)中透過(guò)感受自然美、景物美來(lái)體會(huì)生活美、勞動(dòng)美、情感美。四學(xué)習(xí)第5、6自然段。1、北大荒的天空流云似錦，小河清澈見(jiàn)底，原野熱鬧非凡，其實(shí)美還不僅僅是這些，請(qǐng)看，出示句子這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。指名讀第5自然段2、理解“大豆搖鈴千里金大豆成熟了，滿(mǎn)地是寶。說(shuō)明北大荒富饒，也贊美了北大荒的人民勤勞?！安莸樽娱L(zhǎng)滿(mǎn)野草的低濕地，指

10、導(dǎo)讀好“沉甸甸。 3、小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色秀美，而且物產(chǎn)豐富。此時(shí)我情不自禁地感慨：“啊，北大荒的秋天真美呀！板書(shū)：真美三、看板書(shū)，背誦課文中你喜歡的一個(gè)自然段。四、作業(yè)超市：選兩題完成1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。沉甸甸： 靜靜地： 黑紅黑紅： 2、仿照課文第四段總分寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。 3、背誦全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：天空一碧如洗 流云 五彩斑斕 北大荒的秋天 小河清澈見(jiàn)底小魚(yú) 快活 真美 原野熱鬧非凡 大豆笑 高粱唱 榛樹(shù)紅教學(xué)反思：我在執(zhí)教本課時(shí)，主要亮點(diǎn)是以“導(dǎo)和“讀貫穿全文。在朗讀之前，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感知教材，感受課文所表達(dá)的情境，抒發(fā)情感，這是為有感情朗讀做了鋪墊。所以學(xué)生在朗讀時(shí)很

11、有激情，直至誦讀。另外我還教給學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)習(xí)本課的“先總后分寫(xiě)作特點(diǎn)用于寫(xiě)作中，這就是把學(xué)到的知識(shí)上升為一種能力，才使學(xué)生學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。遺憾的是我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)詞引導(dǎo)不深，學(xué)生理解不透。如：“一碧如洗沒(méi)有把重點(diǎn)放在“洗這個(gè)字上面，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解為 “干凈。 “燃燒 學(xué)生只從字面上理解，沒(méi)有真正體會(huì)北大荒的人們那一種豐收在望的喜悅心情。對(duì)于重點(diǎn)詞，學(xué)生理解透徹了，對(duì)文本的情景感悟最深，朗讀起來(lái)才更有感情。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了?北大荒的秋天?，今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒，去細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。1、師配樂(lè)朗讀課文第一節(jié)，生閉眼想象。2、談自己的感受。二、學(xué)習(xí)課文整體

12、感受：1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的24自然段。2、你覺(jué)得哪的景色最美，就讀哪里，邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。3、有人說(shuō)秋天是一首詩(shī)，有人說(shuō)秋天是一幅畫(huà)，還有人說(shuō)秋天是四季中最美麗的季節(jié)。你覺(jué)得北大荒的秋天哪里最美呢？板書(shū)：天空 美  小河美  原野美 一品味天空的美1書(shū)中一個(gè)詞概括了天空的美，什么詞：一碧如洗。什么叫一碧如洗？想看看這樣的天空嗎？看屏幕上的圖片2北大荒的天空不僅僅是一碧如洗的，它還多姿多彩。讀課文，你看到的黃昏天空是怎樣的？一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，想一想除了這些，黃昏的天空還會(huì)有什么顏色？金黃、茄紫

13、、粉紅、淺紅、玫瑰紅 3我們一起來(lái)欣賞流云的美麗看圖片4這么美麗的景色，誰(shuí)能讀好這句話(huà)。生練讀，生配樂(lè)讀二品味小河的美1、出示圖：這是一條怎樣的小河？學(xué)生看圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)2、是呀！小河是多么的清澈，多么的平靜??！誰(shuí)能把這句話(huà)讀好？3、看，小河的清澈和安靜，把誰(shuí)給吸引來(lái)了？出示課件如果說(shuō)，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚(yú)那么是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試。4、小魚(yú)的出現(xiàn)，使小河不單調(diào)，使小河有了生機(jī)和活力。讓我們一起來(lái)讀。三品味原野的美1、原野的特點(diǎn)是什么？熱鬧非凡什么意思？2、非同一般的熱鬧是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀這一段，看

14、看作者是怎樣具體些“原野熱鬧非凡的？ 。 3、看圖感受原野的熱鬧非凡。體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅。4、看圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)：棉花、稻子、柿子、石榴等。5、通過(guò)朗讀讓我們親身感受到北大荒的原野熱鬧非凡。 四品味物產(chǎn)豐富1、北大荒的秋天不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。引讀第五自然段板書(shū)  物產(chǎn)豐富   2、提出北大倉(cāng)的名稱(chēng)，更名?北大倉(cāng)的秋天?。理解：“大豆搖鈴千里金板書(shū)3、北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者情不自禁地發(fā)出贊嘆齊讀課文最后一節(jié)4、總結(jié)：北大荒的秋天是一幅畫(huà)，一首詩(shī)，一曲豐收的歌。三、課堂總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道了北大荒的秋天真美，其實(shí)現(xiàn)在的北大荒早已變成了“北大